认知语言学视域下的英语“there”存在结构

传统的生成语法和功能语言学对"there"存在句型无法作出令人满意的解释。在认知语言学这一理论框架下,可以运用象似性原则、语法化、原型范畴理论和目标/背景(心理空间)法则等来解读"there"存在句型的生成、演变和多义性的拓展机制:"there"句型的认知理据是象似性原则;其发展演变则以语法化为依据;其多义性拓展机制则植根于原型范畴理论和隐喻机制;目标/背景(心理空间)模式则阐释了人类空间认知倾向的同一性,即从整体到局部、从大范围到小范围。在解读"there"存在结构时,最好把认知语言学的方法和原则和生成语言学、功能语言学等理论结合起来。     

论形式语义学

阐述了形式语义学关于"语法"、"句法和语义",以及"语词和语句"等概念。传统语言学所谓语法讲究对语言符号串线形排列的成分分析,现代生成语言学的Chomsky学派认为语法就是有关语言层次结构的由小到大的生成规则,类型逻辑语法等形式语义学理论所谓的语法是指基于逻辑推演的关于自然语言的运行规律;形式语义学强调句法和语义的对应,这是形式语义学的灵魂;形式语义学在语句领域取得了较大成功,而语词领域是语言学侧重的研究方向。从形式语义学比较语言学的不足可以看到其未来发展的思路。     

西方语言学理论中转换生成语法的发展

以美国乔姆斯基为代表的转换生成语言学,主要是运用转换生成的理论和方法研究语言.转换生成语法的研究价值和意义重大,在于生成语法主要研究人类普遍的获得和识别语言的内在能力.在研究方法上,生成语法主要建立对语言规划演绎推导的解释程序.在研究目标上,主要追求语言分析的形式化和精密化,使语言学成为有充分解释力和演算力的实用科学和自然科学.     

系统功能语法和转换生成语法对英语教学的启示——基于二者的比较分析

韩礼德的系统功能语法和乔姆斯基的转换生成语法作为当今世界影响最大的两个语言学流派,从全新的研究视角推动了语言学学科的发展。本文旨在从理论渊源、语言哲学、研究对象和任务、研究方法等方面对二者进行比较分析,进而探讨对英语教学实践的若干启示。     

浅谈关于英语教学中存在句的认知语言学解读

本文在认知语言学框架内,利用认知语言学中的相似性原则、语法化、原型范畴理论等对英语存在句的生成、发展和意义拓展进行了分析。对英语存在句进行认知解读,不仅拓宽了存在句研究视野,也弄清了存在句的生成和演变的认知理据。     

生成语法的哲学基础述略

不同的语言学理论拥有各自的哲学基础。本文通过追溯乔姆斯基生成语法理论的哲学基础,介绍了这一语言学派的语言观,这些论述可以在一定程度上加深我们对生成语法理论的理解和认识,启发我们对人类语言的理解和思考。     

传统语法、描写语言学和生成语法在英语教学中的应用

英语教师如果想把语法教好,就应该了解传统语法、描写语言学和生成语法这三条路子的全部内容,它们是如何修正以及互相补充的。     

转换生成语言学的起源和发展

对转换生成语言学的起源及其发展进行了研究和分析,并就其最近几年的发展现状和研究作了介绍,旨在让语言研究者对转换生成语法有一个总体和概括性的了解,并对其以后的发展做出了展望.     

语料库语言学的发展及语料库在外语教学中的应用

本文介绍了语料库语言学在历史上发展的几个阶段:早期的语料库语言学;Chomsky的转换生成语法与语料库语言学;新一代语料库语言学的兴起;语料库语言学的复兴。并探讨了语料库语言学在英语教学中的应用,它为学习者提供学习的新途径,为教育者提供更可靠的教学和研究的信息来源。     

传统语法、描写语言学和生成语法在英语教学中的应用

英语教师如果想把语法教好，就应该了解传统语法、描写语言学和生成语法这三条路子的全部内容，它们是如何修正以及互相补充的。     

约量表达的“主观性”问题

随着功能语言学、语用学、认知语法的兴起,语言的＂主观性＂问题重新引起人们的关注,成为近年来语言学界的一个热门话题。＂主观性＂是自然语言的一种特性,指说话人在说出一段话的同时表明自己对这段话的立场、态度和感情,从而在话语中留下自我的印记。约量副词作为一种主观性的完句成分加入句子中,从而使原本表示客观的句子变得主观。     

重言格多视角认知阐释

重言是一种用and连接两个词来表达一个单一复杂的概念的英语修辞格。从语法修辞、认知语言学和语用学等视角,探讨重言格各种结构的用法、修辞理据及其构式语义的认知推理;指出这一修辞结构的真正含义赋形于其构式之中,因此,研究这一修辞格时,不能忽略对其结构功能的审视。     

多重视角下的模糊时间词研究

时间词是一种广泛存在于人类言语交际中的语言词汇。时间词在语言表达上的特点是模糊性和精确性的对立统一。结合哲学、认知语言学等学科知识,从语言的思维特征、概念化角度探究模糊时间词的来源发展,并对时间词做简要的划分,从中选取有代表性的模糊时间词进行语义和语法的分析。     

距离象似性对英语教学的启示

距离象似性是认知语言学中象似性的一个重要内容，其基本含义是概念距离越小语言形式上的距离也更为接近。象似性从语法和语用等层面上对英语教学有重要的启示意义，教师应当将语言象似性的理论知识与教学实践充分结合，以达到事半功倍的教学效果。     

指人"的"字结构的认知分析

指人“的”字结构是“的”字结构中很有特色的一种类型,在学术界却被忽略了。尽管分析“的”字结构时提及过,但学者的研究仅限于语法层面。从认知语言学的角度分析,外部事物在人们头脑中的映像形式和人们的基本思维方式是指人“的”字结构产生的两个重要原因,运用“映像”和“转喻”理论对此进行了阐释,并对该结构的构成形式进行了梳理。     

略论陈望道对索绪尔语言学理论的早期介绍和运用

以索绪尔为代表的结构主义语言学理论深入地影响了20世纪的中国语言学。本文初步探讨了20世纪30年代,陈望道在汉语修辞学和语法学研究中对索绪尔理论的介绍和运用。     

浅论结构主义语法理论和方法

结构主义语言学特别是美国结构主义的创立及发展,对汉语的研究及语法分析产生了深远的影响,汉语语法分析采纳了结构主义的理论。文章主要论述了结构主义的理论,并列举了汉语语法分析的若干方法。