浅谈高中数学教学中如何“用教材教”

在新课改背景下,如何体现新课程理念,如何用好教材,进行有效备课是永恒的话题。本文从学习课标,钻研教材,了解学生,适当重组教材内容等几个方面对如何用好教材进行了阐述,以达到抛砖引玉之目的。     

把握用教材教的"度"

教材是知识的重要载体,也是教师教学的重要工具,因此教师要创造性地使用教材,要融入自己的智慧,对教材知识进行重组和整合,选取更好的内容对教材进行加工,充分有效地将教材的知识激活,以实现更好的教学效果.     

把握用教材教的“度”

教材是知识的重要载体，也是教师教学的重要工具，因此教师要创造性地使用教材，要融入自己的智慧，对教材知识进行重组和整合，选取更好的内容对教材进行加工，充分有效地将教材的知识激活，以实现更好的教学效果。     

例谈创造性使用教材

教材是最主要的课程资源，数学教材是学生数学活动的基本凭借。但实际教学面对的是不同的学生，教材未必能切合具体学生的实际需要。这就要求老师教学中既应以教材为主要依据，又要根据本班学生的特点和实际情况，灵活地、创造性地使用教材。只有坚持立足于教材，又不囿于教材，注意根据教学需要合理使用教材，才能促进学生主动学习，主动发展。     

谈数学教材中转动惯量问题

刚体的转动惯量是力学中一个重要的物理量，在某些《数学分析》和《高等数学》教材中介绍转动惯量，所引用的根据与物理学上的有关概念存在较大的差别，使得在教学工作中产生一些不易说清楚的问题，增大了教学的难度。本文从数学和物理学的不同角度讨论了这些差别产生的原因和它们之间的关系，提出了在教学工作中如何处理好这些关系的方法。     

谈现有中职语文教材的使用

近年来,国家越来越重视中职校的建设,强调培养学生的实际动手能力。作为基础课程的语文,如何为专业服务,体现其实用性,这应该是中职语文教师所要思考的问题。然而,目前中职校通用的语文教材,无论是选文方面还是教学重难点的设计方面,都存在一定程度的与时代脱节问题。重新编写一套教材并不是一朝一夕能够完成的事,那么,如何最大限度发挥现有教材的作用,充分地利用好教材,就显得至关重要了。该文对此提出了若干解决方法。     

合理使用教材有效教学预设

“数学课程标准”明确指出,“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上”,要“开发和利用各种资源”丰富学生的学习内容。可见．准确把握教材、全面了解学生、有效开发资源是进行教学预设的重点,也是走向动态生成的逻辑起点。着就要求教师做到合理使用教材,有效组织教学资源,使教学活动成功开展。     

新课改背景下数学教材使用举隅

论述数学教材的使用、阅读以及在定义、定理及例题教学中的应用．主张发挥数学教材的作用,提高数学课堂教学的效率,培养学生终身学习的能力．     

论初中语文教学中教材的使用

教材是教学中使用的主要材料,正确的使用教材能够提高课堂教学的质量。在初中语文教学中,教师要重视教材的使用,合理的组织教材中的内容,发挥教材的真正作用。要选择与教学大纲相符合的教学材料,结合学生的实际情况,进行一定的设计和重组。利用教材完成初中语文教学中各种工作,使得学生能够有效的学习语文知识,培养学生的综合能力。     

谈数学义务教育教材的“三个转变”

讨论了初中数学义务教育教材的“三个转变”。     

改革教学方法 提高教学质量——小学数学教材分析课程的教学实践

简要介绍整体教学策略。实施整体教学策略应把握好三个关键：（1）整体把握学科知识结构是深入分析教材的关键;（2）突出基本概念、基本原理的核心地位是理解知识结构的关键;（3）掌握知识结构、了解学生心理特点是深刻领会教材编排意图的关键。实践表明,整体教学策略对提高学生学习能力和分析把握教材的能力、形成良好的认知结构、训练思维灵活性和严谨性等都起到积极的促进作用。整体教学策略也适用于其他数学课程的教学。     

采用美国教材进行文科数学教学初探

回顾了文科高等数学课的教学实验经过,并提出文科数学课应当主要是讲数学在人类社会中的实际应用．     

高职数学教材变革的探讨——谈引入数学软件变革高数教材

高职生源决定了高等数学讲授上困难的客观原因,高职教学上强调实用性和实践性又决定了基础理论课课时数量的不足,现代科学技术的发展,在数学实验平台上,使用数学软件改革高等数学教材,成为适用的高职数学教材是势在必行的事情.     

谈声乐教学中曲目教材的选用

声乐曲目教材的选用，决定着声乐教学的效果和质量，有必要考虑学生的声部类型、演唱程度、音乐表现，以及学生演唱的长处和短处等各个方面。     

关于创造性使用英语阅读教材的实践研究报告

在教学实践中，我们所选定的教材往往不适应具体的教学活动，与学生的实际水平和知识需求不相符。教学一线的教师一直在探讨如何解决这一问题的途径。通过对英语阅读（泛读）课的实践教学及不断总结、反思，笔者认为，虽然教材是相对确定的，但教学活动应是不确定的，一个成功的英语阅读课教师应该科学地评价、合理地调整、成功地把握教材，通过重新构建理想化的英语阅读教材，获得创造性地使用教材的能力，从而达到阅读教学的要求。     

数学教材教法课程建设的研究与实践

对《中学数学教材教法》课程的现状与未来发展做了简要的分析预测,对教材的改革提出一些建设性意见,并针对我国具体情况提出《中学数学教材教法》课程建设的若干设想.     

从程少堂语文教学实践看其教材观

程少堂长期致力于中学语文教学理论和教学实践的探索与研究,形成了个性化的教材观和独特的教学方式。他认为教材是教师的重要凭借,在“玩”教材、“析”教材、“品”教材的基础上展开教学实践,引导学生用教材品味语言之美、玩味文章之美、尝味文学之美、体味文化之美,为语文教师提供了详实的理论知识和丰富的实践经验。     

《微机电路》教材的使用实践与改进设想

职校计算机应用专业的《微机电路》教材在使用实践中发现存在一些不足的地方,本文主要从精简教材内容和整合电工基础知识两方面提出《微机电路》教材的改进设想。     

谈真实教材在大学法语教学中的使用

学习外语的最终目的是交际,而该能力的培养仅靠书本知识是不够的。需要运用日常生活中的真实材料作为教材,让学生学会＂活生生＂的外语。论文阐述了在交际法的理论指导下,运用真实教材教授大学法语。