网络辅助下的大学英语教学模式研究

本文在分析大学英语教学模式现状的基础上,以建构主义理论为依据,通过对网络辅助下的大学英语教学模式的实践要素、教学实例及教学评估的分析研究,旨在探索一条以学生为中心,以教师为主导的实用型网络辅助下的大学英语教学模式。     

网络环境下的大学英语教学模式

多媒体和网络环境下的大学英语教学．打破了传统英语教学中的单调模式，丰富了教学资源．提高了教学效率。通过对网络环境下教学模式的探讨．提出了网络教学模式面临的问题。     

多媒体辅助下大学英语教学模式研究

本文在认真分析多媒体辅助下大学英语教学中存在的主要问题、影响因素和教师角色的基础上,运用建构主义理论,提出了构建切合当前教学实际的三类有效模式:课堂环境下的教学模式、网络机房环境下的教学模式和其它场合研究性学习教学模式,以期促进多媒体辅助下大学英语教学改革.     

浅谈网络环境下大学英语教学模式

教学模式改革是大学英语教学改革与建设的重要内容之一.主要探讨了利用多媒体网络技术进行大学英语教学的五种教学模式,即多媒体演示型教学模式、网络交互探讨型教学模式、发现研究式教学模式、情境模拟教学模式、个别化自主学习模式.     

网络环境模式下大学英语教学的思考与应对策略

通过计算机网络开展大学英语教学可以有效提高教学质量,首先就计算机网络环境下的大学英语教学进行了简要介绍,然后指出了网络环境下开展大学英语教学的优势和教学模式,然后分析了其中的不足,并针对这些不足,提出了一些意见和建议.     

多媒体网络环境下大学英语教学模式的探讨

大学英语教学改革的目标是培养学生英语的综合运用能力,特别是听说能力.其中一个重要组成部分就是要改革传统的教学模式,建立基于计算机网络的英语多媒体教学模式.本文以人本主义理论、建构主义理论为主要依据,结合外语教学特点,从多媒体视角探讨了多元化英语教学模式.包括情境创设模式、自主学习模式、电子交互模式、合作探究模式,以期对外语教学实践提供新的思路和视角.     

多媒体网络环境下大学英语教学模式的探讨

大学英语教学改革的目标是培养学生英语的综合运用能力,特别是听说能力。其中一个重要组成部分就是要改革传统的教学模式,建立基于计算机网络的英语多媒体教学模式。本文以人本主义理论、建构主义理论为主要依据,结合外语教学特点,从多媒体视角探讨了多元化英语教学模式。包括情境创设模式、自主学习模式、电子交互模式、合作探究模式,以期对外语教学实践提供新的思路和视角。     

浅析多媒体网络环境下的大学英语教学模式

随着科学技术的发展,基于计算机和网络的英语多媒体教学模式为大学英语教学的改革与发展带来了新的契机。本文从多媒体网络环境下的大学英语教学模式的优势与弊端出发,分析了多媒体网络技术的特点及其在大学英语教学中的具体运用和应注意的问题,以更好地提高教学质量,增加学生英语学习的兴趣。     

基于网络环境下的大学英语教学模式的构建

本文分析了基于网络环境下的英语教学模式的构建,提出了网络环境下的英语教学过程是开放的;学习过程是交互性的;学习内容是可以选择的;形式是多样性的构建思路,同时对实施过程中会出现的问题提出了解决办法。     

基于网络和多媒体的大学英语教学模式探索

通过介绍新疆师范大学利用网络和多媒体技术辅助大学英语教学的一次探索性研究，统计描述、分析和讨论了实验的过程和结果。成绩比较说明，基于网络和多媒体教学模式与传统教学模式的效果无显著差别。但对自主学习能力的发展和提高有积极作用，对英语单项技能也有不同程度的提高。因此，这种教学模式可以在一定程度上替代传统教学手段。     

多媒体及网络环境下的大学英语教学模式初探

近年来．随着科学技术的飞速发展，多媒体教学已越来越普及，并为大学英语提供了新型的教学模式。如何充分利用这些先进的教育技术，优化教育教学形式，提高教学水平．加强学生学习的主动性．适应教学改革的需要．是本文所要探讨的问题。     

大学英语多媒体网络辅助教学实证研究

对10个大学英语多媒体网络辅助教学试点班和10个传统英语教学非试点班进行比较研究。提出研究和统计假设之后,通过分析试点和非试点班每一学期期末考试和全国大学英语四级测试成绩,以及对学生进行问卷调查、对教师和学生进行访谈等,证明研究和统计假设的正误,分析造成与研究假设相矛盾的原因。     

网络环境下大学英语阅读教学模式的构建

随着互联网技术的发展，利用网络资源辅助大学英语阅读教学成为了一种新的教学模式。网络环境下的阅读教学有利于扩大学生的阅读量，提高学生的阅读水平，培养他们学习的主动性并有效带动学生的写作能力的提高。文章重点探讨了网络环境下进行大学英语阅读教学的新模式的构建。     

网络多媒体辅助大学英语教学的分析

本文总结了网络多媒体技术引入大学英语教学的模式,并将网络多媒体教学与传统课堂教学进行了比较,通过教学实验成绩表明,基于网络的多媒体辅助教学对大学英语教学具有良好的促进作用。     

多媒体辅助下的大学英语教学模式

互联网和多媒体能提供图文和声像并茂的感官综合刺激,有利于情景创设和知识获取。同时,还能按超文本、超链接方式组织学科知识和各种教学信息,本文从在分析这一新模式理论基础上,具体地讨论了一些多媒体网络环境下的大学英语教学模式。     

浅析大学英语教学模式探索

教学模式的转变关系到学校的生存和发展,影响着学校社会功能的发挥。就大学英语教学模式而言,需要了解我国大学英语教学的现状,明确教学中教师的作用,建立以“学生为中心”的大学英语教学模式。     

医学专业大学英语教学模式探讨

有效的教学模式是良好的教学效果的保证。教学模式的确立要以学生的专业以及培养目标为依据。本文结合医学专业的课程特点、培养目标以及教学现状对医学专业大学英语教学模式进行探讨,试图找到适合医学专业的大学英语课程的有效教学模式。     

大学英语网络辅助教学模式对学生二语图式构建的影响研究

通过学生学习风格偏好研究和大学英语教改后学生大学英语四级考试成绩的分析来探究学生对大学英语网络辅助教学模式的认可度及该模式对学生学习绩效、二语（英语）图式构建的影响。研究表明：在大学英语网络辅助教学模式下,学生对触觉学习风格表现出很强的偏好;该教学模式有利于学生听力及阅读图式的构建。     

关于大学英语教学模式的探讨

文章通过分析目前高校英语教学中普遍使用的教学模式来研究各自的优缺点，并根据各校的现有教学资源和学生的实际情况来制定适合本校的教学模式，以提高教师的教学水平和教学效果。     

网络辅助大学英语口语教学的优势及模式

以建构主义理论、现代教育学理论为基础,阐述了网络辅助英语口语教学的优势,探讨了网络辅助英语口语教学的主要模式,如网上免费口语培训中心、自建网上口语中心、电子论坛等.