农村中小学体育课程设置与实施的探讨

农村中小学体育课程开展过程中存在诸多问题,资金短缺,师资不足,场地匮乏,自然条件恶劣,思想观念落后。该文通过文献资料法和访谈法,从农村中小学体育课程设置和实施现状出发,找出问题,并且从课程设置的内容和实施的方法上提出可行性意见和建议。     

论高校体育校本课程的设置与实施

高校体育校本课程是基于学校内外部环境和特定学生群体的基础上编制、实施的课程,它突出本校师生特点和学校特色的,体现教师体育学习的主导和学生学习的主体作用.在课程设置时应把握相应的原则,在实施时应符合校本课程实施的要求,并在实施时采取有关方略,使得课程能在实践中不断修正和完善.     

首都师范大学体育课程改革与课程设置

以首都师范大学体育课程设置的现状为背景，结合近年来高等学校教学改革和本人的教学、教改实践，以及2003年将要施行《学生体质健康标准》和《全国普通高等院校体育课程指导纲要》等情况，对本校体育课程改革与课程设置进行探讨。     

高校体育课程设置的策略研究

从构建体育素质教育体系出发,对体育院系、普通院校、成人院校的体育课程设置进行宏观探讨,提出改变几十年一贯制苏式体育课程模式,对于创建全新的体育课程体系提出了总体思路.     

高等院校体育课程的设置

以高校现行的体育活动实践和理论为主要研究对象，采用文献资料法、问卷调查法，在对国内外高校体育课程发展现状的研究和对大学生的体育意识、体育态度、体育行为等方面进行调查分析和讨论基础上，从学生发展的需要出发探讨了高校体育课程设置．     

高校特殊体育课程设置研究

对17所高校面向残疾大学生的特殊体育课程设置现状进行了调查研究,分析了残疾大学生身心、师资、体育资源、环境、经济投入等因素对课程设置的影响。在此基础上,为更好地适应残疾大学生身心的发展,从课程设置的依据、目标和原则以及课程内容、教材和师资队伍等方面,探讨了高校特殊体育课程的设置问题。     

浅谈高校体育课程设置与终身体育教育

随着高校体育改革的不断的深化,终身体育的指导思想已基本确立,当前和今后一个时期,我国高校体育的任务就是强化树立终身体育观念,在体育课程内容的设置上,把培养学生的体育兴趣、展现学生个性作为主旨。通过文献分析等方法,为我国高校体育改革,强化大学生终身体育意识提供一些建议。     

安徽省体育课程设置现状的调查研究

体育课程设置是学校体育教学工作的关键因素,是实现高等教育培养目标、任务的中心环节,是落实“健康第一”指导思想的主要途径。本文采用问卷调查法对安徽省高校体育课程设置状况进行了调查,结果表明,安徽省高校体育课程设置内容较少,与学生需求存在一定的差距,影响了学生锻炼的积极性,建议学校加大经费投入力度,使体育教学物质资源尽量满足学生需求。     

论高校体育教学改革的课程设置

新世纪以来,社会发展日新月异,高校在办学规模、条件、层次方面以及教学方式、方法、质量等方面,都获得较大发展。高校体育课作为高校的必修课程,是高校教育的重要组成部分。面对新形势,高校体育课程建设也需要与时俱进,寻找新的发展点。论文通过归纳当前体育教学改革的现状,总结当前课程改革的三大趋势,并以此作为落脚点,提出体育课程改革的思路。     

论大学生体育兴趣与体育课程的设置

通过对大学生的体育兴趣研究,提出了对体育课程的设置进行改革的设想．大学生参加体育活动的目的主要是增强体质,增进健康,促进学习,这与其自身的现实和未来发展需要紧密联系,大学生参加体育活动的兴趣既有广泛性又存在着明显的差异性．研究结果能为高等学校教育的决策和宏观管理提供一定的依据,从而进一步促进大学生体质的全面发展．     

重庆市高校体育教育专业本科课程设置的调查研究

运用文献资料法、访问法、调查法和数理统计法,对重庆市7所院校的课程设置方案进行深入研究。研究结果表明,重庆市体育教育专业设置的课程体系与《方案》基本吻合,但7所院校的课程设置与《方案》在学分、学时、专业必修课、选修课、专项课程上的差异显著。重庆市课程体系存在每门课程的学时和学分少、教育类和教学技能类课程少、英语和计算机没有达到《方案》的等级要求、重术科轻学科和选修课程不系统等不足。     

课程实施研究理论综述

课程实施是伴随着课程改革的不断深入而出现的一个重要的研究领域。课程实施是课程改革中的一个关键环节,课程改革的成败与否关键取决于课程实施。文章将近年来国内外关于课程实施的一些研究成果进行了理论归纳,以期为我国课程改革寻找理论支撑。     

微运动理念植入中学体育课程改革研究

通过文献资料法、访谈法、实地考察法对中学体育课程改革进行研究.从＂微运动＂理念与中学学校体育课程改革目标相似度的角度论证了＂微运动＂植入中学体育课程的可行性.研究对＂微运动＂登陆学校体育的优点和不足之处进行分析,认为＂微运动＂能够有效地促进学生终身体育,提高体育课堂的满意度,能为中学体育课程改革提供一定的参考.     

论我国体育课程的范畴与结构

梳理打通体育课程范畴与结构的学理.力求通过对其水平与垂直关系等的比较研究,解析范畴、结构两者在体育课程的定位与取向;辩析其的分野及交合互动的关系;揭示其积极变化和努力的方向,寻绎其生发和发展的成因.对其作出系统分类与界定以减少盲目性,明晰其相互联系与区别.借以提高体育课程的基础理论水平,为科学和有效地运用两者提供参考,更有效地指导学校体育课程实践.     

高校体育课程目标及其创新

面对新的形势,高校体育必须从课程目标的新理念入手,以人为本,开发学生的主体性,强调课程目标的多元化,给学生更多地自主学习、自主选择和更大的自由成长空间.积极探索充实课程教学内容,加大创新力度,其根本目的是为了一切学生的发展和学生的全面发展,从而促使体育教育工作按照《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的要求,在巩固的基础上提高,在深入创新中发展.     

新课程标准下高校体育教师的角色定位

随着素质教育的全面推行和高校体育改革的不断深入,体育教师的角色发生转变。在新课程标准下,体育教师要做知识的传授者、知识的学习者、学生的引导者、课程的研制者、教学的组织者、教育的研究者和文化的创造者。体育教师要充分利用本身的知识、才能、智慧、情感、意志和世界观进行教学,更好地适应新课程标准的要求,培养学生的终身体育能力,更好地发挥体育教师的主导作用和学生的主体作用,努力提高高校体育教学质量。     

影响农村中学推行《体育与健康》课程标准的因素分析

通过文献资料法和调查法,对影响河南省农村中学推行《体育与健康》课程标准的因素进行调查。发现影响因素主要有:体育教师对课程标准的态度和对课程标准的了解程度、学校领导的关心程度、上级部门的督导检查、应试教育与课程标准的关系。并根据出现的问题提出建议。     

江苏省普通高校体育课程模式的研究与探讨

通过对江苏省普通高校体育课程模式的调查，了解和分析了目前江苏省普通高校体育课程模式的现状，提出了体育课程模式多元化的发展趋势。     

基于创生取向的高职教育英语课程实施研究

基于创生取向的高职英语课程实施过程是技能导向式英语课程设计与执行的过程,是预设性课程与生成性课程价值比较的过程,是教师与学生共同合作创造出新的教育经验的过程.通过深入分析高职院校创生取向英语课程实施的内涵、显著性特征和运行结构,提出其具体实施路径,以有效提高教学质量.     

咸宁学院体育教育专业课程设置与学生需求的调查分析

采用文献资料法、问卷调查法、数据统计法和对比分析等方法,对成宁学院体育学院体育教育专业本科课程设置的相关问题及学生实际需求状况进行调查与分析．以学生需求为切入,点为成宁学院体育教育专业课程设置今后的改革发展提供新思路,为新课程体系的设置提供新视角,为进一步搞好教育教学改革,提高本科教学质量,培养具有创新能力的应用型高级专门体育人才提供参考．