高职学制改革的思考

本文着眼于高职的学制改革,论述了我国高职学制改革的必要性和可行性,并相应地提出了高职学制改革中国家和学校各自应该发挥怎样的作用。     

高职院校实施学分制及弹性学制的实践探索

高职院校实行学分制是适应经济建设、社会进步和个人发展的重要举措。如何针对高职院校学分制实施中存在的问题，并采取有效的措施，是保证学分制全面实施、提高办学质量的关键所在。基于高职课程实施学分制的弹性学制可行性分析，探索课程质量与分类、课程选修、学分互换、课程考核、学籍管理等方面教学模式的创新与构建。     

两年制高职教育办学刍议

本文从高等职业教育的学制、富余劳动力转移、经济学意义及人才战略等方面阐述了发展两年制高职教育的必要性，提出了依托行业、校企合作、产学结合；确立“生计教育”的办学思想：构建学生学习挡案：注重服务功能的定位：规范职业指导及改革高职教育的教学模式等办好两年制高职教育的建议。     

高职院校图书馆的建设困境与对策研究

高职院校图书馆在建设过程中既有一定的优势,又存在许多不足。一方面,高职院校图书馆更容易根据本校办学方向、办学特色构建特色资源库,提供专门的资源服务;另一方面,高职院校图书馆起步晚、底子薄、专业人才缺乏、技术力量薄弱、经费不足,加之其重要性被忽略等问题也使其在建设中面临很多困难。该文对高职院校图书馆的发展现状、发展策略,尤其是对一些新办或刚完成升格的高职院校图书馆建设中需要注意的问题,提出了建议。     

论“九年一贯制“的优势与弊端

九年一贯制是根据国家义务教育法有关实施九年义务教育年限的规定组建起来的、贯穿小学与初中教育的一种学制.九年一贯制作为一种新的办学模式,与传统的小学、中学独立办学有许多不同之处,既有它的优势,也有它的不足.     

高职教育与现代远程教育的优势互补

高职教育与现代远程教育这两种教育形式,在我国的发展速度很快,办学效果突出。这两种教育形式有其各自办学上的自身优势,而且又具有很强的互补性。     

高职院校实施学分制及弹性学制的探索

本文结合高职院校实际特点,探索高职院校学分制及弹性学制实施,建立适应经济建设、社会进步和个人发展需要的更加灵活、更加开放的教学组织和管理制度,并从动态管理、学分制与证书制结合、考核标准等角度阐述高职院校实行学分制及弹性学制的一些基本认识。     

高职教育实施以学分制为核心的弹性学制的思考

由于传统的学年制有一定的局限性,以学分制为核心的弹性学制以其灵活性的特点逐渐被高职教育采用。本文从辨析学分制与弹性学制的关系入手,着重论述了高职教育实施以学分制为核心的弹性学制的必要性和意义。     

浅析高等职业教育学制改革

探讨了发达国家的高等职业教育学制,分析了我国高职教育学制改革的动因、停滞原因。     

对高职酒店管理专业中外合作办学的思考

我国旅游业的发展,为我国高职旅游专业的办学提供了机遇,与国外优秀的酒店管理学院合作办学是很多高职学校采用的新模式。本文首先介绍了酒店管理专业中外合作办学的优势,并提出这种合作办学在目前阶段存在着不足,最后对我国酒店管理专业中外合作教学的和谐发展在教学管理和教学内容、教师培训和国家政策等方面提出了相应的对策。     

二年制高职旅游专业课程体系与人才培养一体化研究

2004年,教育部长周济在教育工作会议上就我国目前高等职业的现状,提出了"高等教育学制要逐步从三年调整为两年"的战略目际.本文从旅游人才市场需求出发,在课程设置,教学方法和手段、实习实训、教师队伍建设、校企和校际间联合办学等方面,全面探讨二年制高职旅游专业课程体系与人才培养一体化的构建思路.     

基于职业教育集团化办学的高职专业课程改革探索与实践——以供销系统为例

按照工学结合的思路进行教学改革,培养应用型人才,是高等职业教育的奋斗目标,而课程改革则是当前高职发展的重要主题。在供销系统职业教育集团化办学框架下,从"跨界"的视角,研究高职专业课程项目化改革,有助于课程改革目标与企业经济目标的紧密结合,有效打造高职课程改革的建设团队,创新工学结合的教学方法,能更好地把产业优势转变为专业优势与教学优势,这也更符合高职人才培养的要求。依托供销系统职业教育集团化办学平台,通过《进出口业务》课程改革实践,进一步探索行业型职业教育集团在深化高职专业课程项目化改革过程中的功能和作用。     

新形势下如何提升高职毕业生就业水平

高职院校的毕业生就业率是反映学校办学水平、培养质量和综合实力的重要指标,同时它更标志着学校教学建设、专业与教学质量、管理与服务等一系列工作的水平.高职院校要引导毕业生正确定位自身,加强对学生的就业教育和指导,同时高职院校在人才培养上必须认清自身的优势,突出办学特色,使学生在激烈的社会竞争中立于不败之地.     

探索高校本科新闻专业校企联合办学模式

校企联合办学的提法已经很久了,且在高职院校实践较多也较成熟,很多高职院校在校企联合办学方面已经探索出了有效的模式,而且有了明显的成效。而对于高校本科新闻专业,校企联合办学应该具有专业自身的优势和合作的潜质。但是由于种种原因,本科新闻专业院校在校企联合办学方面依旧存在一些难点。本文将结合国内外的办学实践,试图提出一些意见和建议。     

关于高职院校生源之争的思考

高职院校应以雄厚的办学资源，突出的办学特色，先进的办学模式，较好的就业前景，良好的招生服务等优势赢得生源。     

中外合作办学高职院校与企业营销组合的异同点分析

如何通过管理和教学方面的改革去迎合市场需求是合作办学高职院校解决自负盈亏难题的关键,也是其在激烈的市场竞争中取得竞争优势的必经之路。高校在借助以往用于企业的营销方法过程中,除了吸收企业的成功经验外,还要清晰地认识到高校的营销组合与企业的差别,从而更好地完成"量体裁衣"的营销组合制定,运用营销理念促进合作办学高职院校进一步的发展。     

两年制数控专业教学模式探索与实践

为满足制造业对数控技能紧缺型人才的需求,教育部04年提出将该专业高职教育学制由三年逐步调整到两年。高职数控专业面临不可避免的学制改革,学制缩短后,如何改革课程体系,优化培养过程,提高教学效率,保证培养质量,已成为一个普遍关注的问题。     

对地方高职院校办学特色的反思——以福建省市属高职院校为例

高职院校办学特色既是院校生存与发展的模式,又是院校发展与追求的目标。以福建省市属高职院校为研究样本,从一个侧面证明地方高职院校在形成办学特色方面虽有进展,但办学特色尚停留在概念上、被"特色"等情况,其主要原因有三:办学者的高等教育思想与办学理念尚未能有效支撑办学特色形成;学校的办学历史短,办学基础条件残缺;现行的高职管理机制及办学思想、大学精神的不足。地方高职院校形成办学特色的主要思路是:紧紧围绕学校所在区域的支柱产业、特色产业办学,确立真正属于自己凝练的办学理念等。     

加强政行校企合作 提升人才培养质量

加强多方合作,创新办学体制机制,是当前我国高职教育改革和发展的趋势。在多方参与的合作体制中,应遵循“政府主导,行业指导,企业参与”的原则,组建政行校企合作委员会,创新合作项目的董事会管理体制及运行机制,充分发挥各方优势,共同推进高职院校办学体制、机制创新,提升人才培养质量。     

浅谈高职院校学生党员教育与管理

在“90后”成为高职院校主体，学生党员教育与管理面临新情况，本文结合其特质和高职院校学制及教学模式的特点，分析学生党员教育与管理存在的不足，并提出相应的对策。