基于KDD的教学质量评价系统研究

教学质量评价系统是监测与控制教学质量的重要工具与手段.以构造基于知识的教学质量评价系统为目的,从数据分析的角度,对影响教学质量的主体、过程等因素及相互关系进行了研究;提出了适合教学质量评测及控制的数据指标及规则发现方法.     

应用型高校“３＋１”模式下教学质量影响因素研究 ———以安徽科技学院管理类本科为例

通过问卷调查对安徽科技学院施行“３＋１”教学模式的管理类专业学生进行教学质量影响因素调查，采纳因子分析法 和多元线性回归对调查数据进行处理。 结果表明:专业建设情况、实习环境与条件、学习资源及学术氛围、思想道德建设及身 体健康状况、师资队伍建设、办学指导思想和人才培养思路是影响“３＋１”管理类专业本科教学质量的主要因素?教学质量与性 别、户籍所在地、是否独生子女、年级等因素无显著关联性。     

应用型高校“3+1”模式下教学质量影响因素研究——以安徽科技学院管理类本科为例

通过问卷调查对安徽科技学院施行"3+1"教学模式的管理类专业学生进行教学质量影响因素调查,采纳因子分析法和多元线性回归对调查数据进行处理。结果表明:专业建设情况、实习环境与条件、学习资源及学术氛围、思想道德建设及身体健康状况、师资队伍建设、办学指导思想和人才培养思路是影响"3+1"管理类专业本科教学质量的主要因素;教学质量与性别、户籍所在地、是否独生子女、年级等因素无显著关联性。     

普通高校体育课教学质量评价指标体系的构建与应用

运用问卷、访问法及特尔斐法,拟定影响普通高校体育课教学质量的批判因素,然后针对各批判因素用层次分析法和模糊数学的理论时影响体育课教学质量的各层次和诸因素建立分析模型.结果认为,该研究能为普通高校体育课教学质量的评价工作提供科学量化依据.     

关于教师教学质量的科学评价——一个对教学质量进行评估的教学模型

对教师教学质量的优劣的科学的评价,由于对教学质量难以量化而无法准确地实现。本文应用数学的方法,对影响教学质量的诸多因素进行了较全面的及缘合的分析,并在此基础上给出了一个对教师的教学质量进行定量分析的教学模型,以期引起同行们的讨论。     

影响高职院校体育课堂教学质量的因素

影响体育课教学质量的因素有很多,这些因素一定程度上影响着体育课教学效能的发挥。本文针对影响体育课堂教学的因素进行了分类与分析,并提出了解决的具体措施,从而有效地提高教学质量,培养学生自觉锻炼的习惯。     

模糊综合评判在高校教师教学质量评价中的应用

运用模糊综合评判原理、方法,构建教学质量评价模型,对教学质量等级评估的影响因素进行分析,力求使教学质量评估更科学地、准确地反映教学质量状况．     

产品竞争能力评价

本文剖析了影响产品竞争能力的主要因素,建立了有49个子项目的产品竞争能力指标体系及结构模型。利用层次分析法计算出严品竞争能力综合评价指标,使生产同类产品的竞争对手之间,可以方便地进行产品竞争能力的定量对比分析。最后,给出了实例,来说明此方法的应用.     

基于层次分析法的教师教学质量模糊综合评价

针对影响教师教学质量的因素具有模糊性的特点,提出对教师教学质量进行模糊综合评价;采用层次分析法确定指标权重,建立教师教学质量评价的模糊综合评价模型;根据评价结果进行分析,提出了促进教师教学质量发展的具体对策。     

高等成人教育学员到课率影响因素的调查与分析

;到课率低是成人教育影响教学质量的重要因素,本文通过对到课率影响因素进行问卷调查,对结果进行分析,并提出建议和措施.     

市场经济体制下影响教学质量的几点因素探讨

随着我国加入WTO,学校教育也逐渐步入市场经济.学校教育要在市场经济大潮中乘风破浪,立于不败之地,关键在于是否市场需求和较好的教学质量.影响教学质量的因素主要有:教学的常规影响因素和人本管理影响因素.抓好教学过程的控制,以激励机制激发人的潜力,控制影响教学质量的各方面因素,并运用现代科学的管理方法,实现教学质量的全面提高.     

非英语专业学生主体因素对其写作能力影响的实证研究

学生主体因素是影响学生写作能力的关键,笔者通过对数线性模型分析方法对学生的主体因素诸如性格、学习态度及学习动机进行调查发现学生的性格对写作能力影响不显著,而学习态度及学习动机则对学生的写作能力产生显著影响。在此基础上,本文提出应对策略,以提高学生的写作能力和整体教学质量。     

基于扎根理论的主动安全型矿工素质特征及行为驱动因素研究

培养主动安全型矿工对于防范煤炭企业安全生产事故,提升安全管理水平具有重要意义。运用扎根理论质性研究方法,对矿工进行深度访谈,深入分析访谈资料。通过开放性编码、主轴译码、选择性编码3个分析步骤,对主动安全型矿工的素质特征及其安全行为的驱动因素进行探索性研究,构建了概念模型,提出了主动安全型矿工的培养措施。研究表明:主动安全型矿工具有职业道德素养、心理素质及业务素质3个维度的素质特征;个人需求,组织情境和组织支持3个核心因素对矿工主动安全行为的养成具有显著的驱动作用。个人需求包括安全需求和家庭幸福2个子范畴,是矿工主动安全行为养成的内部驱动因素;组织支持包括非正式群体的影响、安全教育、安全检查和安全制度4个子范畴,是矿工主动安全行为养成的外部驱动因素;组织情境包括企业激励、领导重视、安全文化3个子范畴,对矿工主动安全行为的养成具有调节作用。在此基础上,分别从行为依从、心理认同及行为内化3个阶段提出了主动安全型矿工的关键培养措施。     

影响高职教育教学质量的因素及对策

教育教学质量是学校的生命线,在高等教育大众化、国际化的背景下,如何提高教育教学质量是迫切需要研究和解决的问题。该文对影响高职教育教学质量的因素进行了分析,并提出了提高高职教育教学质量的一些对策。     

高等学校专业英语教学质量影响因素的实证研究

通过对山东省某普通高校和全国部分211高校500名本科学生的调查,结合现有研究文献,构建了高等学校专业英语教学质量影响因素评价体系,用实证研究揭示了高等学校专业英语教学质量与各影响因素的关系.结果表明:学生对专业英语重要性的认知度是影响教学质量的关键因素;教材选用和教学考评对专业英语教学质量有显著影响;教师教学认真度对课堂活跃度及教学方法创新性有显著影响;教学方法创新性对课堂活跃度有显著影响.与211学校相比,一般普通高等学校专业英语教学过程中,教学方法的创新性和课堂活跃度对教学质量无显著影响.本文的研究结论能够为高等学校本科专业英语教学模式改革提供一定的参考.     

基于AHP法的教学质量综合评价方法研究

对教学质量的综合评的是一个复杂的多目标评价过程。本文分析了影响教学质量的各种因素,建立教学质量评价指标体系,并运用Delphi法进行因素之间重要性比较,以获得权重数据,并在此基础上分析了如何运用AHP法对教学质量进行综合评价。     

教师视角下的高校教学质量的影响因素分析

文章首先给出了影响大学教学质量的若干因素,指出教师是影响教学质量的关键因素.然后,立足于大学教学质量环节,简明分析了高等院校教师教学态度与教学目标对教学质量的影响,给出了各自的解读.接着,围绕着教师教学学术水平与道德品质对教学质量是如何影响问题进行了扼要剖析.最后,阐明在教学活动中教师的主体地位以及教师对大学教学质量的巨大影响作用,这对我国大学教学改革也有一定的参考价值.     

高等数学教育质量浅析

本文应用Malthus模型和Logistic模型对高等职业学校中高等数学教学质量进行分析，井找出了影响教学质量的有关因素。     

谈高职院校专业俄语教学对俄语教师素质的要求

教师的质量是影响教学质量的关键因素,文章分析了专业俄语教学的师资现状以及影响专业俄语教师进行专业俄语教学的相关因素,阐述了专业俄语教师应具备的自身素质及应对挑战的若干建议。     

独立学院教学质量之影响因素及对策

本文从生源、教学资源、培养目标及培养方案、教学质量监控体系等方面分析了独立学院教学质量的影响因素并提出了相应的解决方法。