如何在教学中有效地实施因材施教

分层教学,就是针对学生学习水平高低的差异,将学生分为几个不同的层次,制定不同的教学目标,确定不同的教学内容,采用不同的教学方法,使不同层次的学生都能达到学习目标,最终实现学生分层发展,提高整体素质的目标。分层教学以科学的教育教学理论为基础,具体体现了素质教育、课程改革、生本教育的要求。他立足于学生的客观差异,着眼于学生的个性发展,实现了真正意义上的因材施教。由于这种教学组织形式提供了最适宜学生发展的教学实践中。能够实现教学的最大效益,因而越来越多的应用于教学实践中。     

中学化学教学与因材施教

面向全体学生的“因材施教”是现代素质教育的要求,“班级授课”模式因材施教,应采用分层教学,差异教学的方法。     

因材施教在PLC教学中的应用

高职学校的学生学习基础比较薄弱,学习习惯较差,因此,在《PLC原理及应用》课程的教学中,采取因材施教原则,通过学生分层、备课分层,授课分层,作业分层的方法,极大地提高了学生的学习积极性,顺利地完成了学习任务。     

英语教学中因材施教模式之探索

笔者根据大学英语教学大纲的要求，借鉴清华大学因材施教班的教学经验，针对我院英语教学之现状，对现行英语教学模式进行了一些思考，并运用英语教学理论并结合教学经验，就如何全面提高学生英语水平作了有益的探讨。     

分层教学 因材施教 提高效率

课程改革是学校教育教学工作的重点。通过多年来的教学探索与实践,我充分认识到学校教育必须建立在以学生的发展为本的基础上,走出少数精英教育的误区,尤其是处于基础教育的初中阶段。要因材施教,实施分层教学,让每一个学生都能得到充分的发展,成为未来国家的栋梁。     

浅谈在高等数学教学中的因材施教

现代的教育理念是以学生为主体,以教师为主导,重在培养学生的能力。在这一教育理念下,大学数学教学除了传授数学知识,更为重要的是培养学生的创新能力,逻辑思维能力,学会分析问题和解决问题的本领,适应社会,服务社会。为了达到这一目的,我们认为在高等数学教学中,必须始终贯彻因材施教这一重要的教学原则。     

职校英语教学中因材施教的尝试和小结

职教学校的学生英语水平参差不齐,个体学习能力悬殊,给英语课堂教学带来了很大的困难。如何改变这一现状,提高各层次学生的英语学习兴趣和积极性、从而顺利开展职教学校英语教学,是一个教学实施过程中碰到的切实难题。本文根据现行教育改革的方针和素质教育的思想,结合自己在职教学校英语课实行分层教学的实践,著重论述在职教学校英语教学中因材施教的尝试和小结。     

分层教学在中职英语教学中的运用

由于学生的英语基础不尽相同,智力因素也存在差异,因此,将学生分成不同的层次,因材施教,就可以满足不同层次学生的知识需求,激发各层次学生学习兴趣,全面提高学习成绩。     

分层教学在高职英语教学中的运用

高职英语分层教学面向全体学生,考虑学生基础水平不同,尊重学生个性发展,对学生、教学目标教材、课堂过程、考核分层,有利于因材施教,激发学生的学习兴趣、增强学习信心,是高职英语教学改革的一大特色。     

高职高专院校数学教学中实施分层教学的实践与研究

针对高职高专院校学生数学基础知识相差悬殊的特点,依据因材施教的教学原则,对高等数学课程分层教学的方法、原则、要求、管理和成绩评定等方面进行探究,并在教学实践中加以应用,取得了一定成效.     

浅谈因材施教在钢琴启蒙教学中的应用

在钢琴启蒙教学中教师会遇到不同年龄不同条件的学生,启蒙教学的成功与否将是学生是否会持续学琴的重要依据,因此因材施教原则应用的重要性便凸现出来,并成为本文重点研究问题。     

浅谈因材施教

论述了因材施教及其必要性,现代观念上的因材施教和因材施教的策略.     

分层选课法在高等数学教学中的实施

高等教育从精英教育进入到大众教育的时代,学生的数学素质存在较大差异,如何使高等数学教育既符合高等教育人才培养对高等数学的共性要求,又能满足各专业学习的个性需求。本文从高等数学教与学的现状分析,给出了分层选课教学的必要性与理论依据,并提出了分层选课教学具体的实施方案。     

浅谈大学物理教学中的“因材施教”

结合教学实践,本文分析了现代大学物理教学中存在的问题,从多方面阐述了在大学物理教学中采取因材施教的必要性,探讨了采取这种教学方式的可行性及采取的必要方法。     

分层教学的实施

教育要面向全体，传统的班级授课制采用“一刀切，齐步走”的方法进行教学，忽视了学生的个体差异，不利于学生的多样化发展。“因材施教”是孔子的一个重要的教育思想，是中国教育史上宝贵的传统，一直是教育奉行的原则，学生的性格、气质、学习基础不同，就必须相应地使用不同的教育。美国著名教育家，心理学家布卢姆认为，学生是具有独立人格、巨大潜能和个性差异的人。只要向他们提供适当的学习条件，善于培养和提高学生的非智力因素，95％以上的学生都同样可以取得好的成绩。针对学生不同的个性特征与心理倾向、不同的知识基础与接受能力，运用不同的方法进行的分层教学，可以使全体学生都能在原有的基础上学有所得，先后达到教学的要求。所以分层教学，是一种教学策略，也是一种教学模式，更是一种教学思想。分层教学的成功实施带来的是全体学生的进步。它的类型有学生的分层，教师备课的分层，教学的分层，辅导的分层等等。     

浅谈对外汉语教学的“因材施教”

“因材施教”主要是根据学生年龄特征和个别差异给予有的放矢的教学 ,而对外汉语教学对象的复杂性和特殊性 ,决定了对他们的“因材施教”具有更广泛的意义 ,应包括在分班原则、教师选派、教材选用和教法运用等方面予以多方面的考虑。     

浅谈高中英语教学实施素质教育之道

目前 ,我国的基础教育正处在由应试教育向素质教育转轨的重要时期 ,中共中央、国务院也作出了深化教育改革 ,全面推进素质教育的决定。素质教育的提出 ,对我国教育事业的改革和发展将带来深远的影响 ,教育思想、教育内容、教育手段等都将发生深刻的变化。多年的教学实践表明 ,我们以前的课堂教学是以应试教育为主 ,注重学科知识的灌输 ,忽视了学生的个性发展及综合素质的培养 ,导致了一些学生对学习不感兴趣 ,甚至产生抵触情绪 ,因而两极分化现象突出 ;即使考试成绩较好的学生 ,也是靠苦干加蛮干拼出来的 ,一些学生的学习潜能被扼杀了 ,造成…     

浅议如何在职校教育教学中体现因材施教原则

本文论述了职业学校在面临新的社会和市场条件下,应该如何围绕因材施教这一教学原则进行教育和教学改革,以促进全体学生的全面素质的提高和职业教育的进一步健康长足发展。     

探讨高中英语分层次教学

当今时代世界各国的联系日益紧密,在经济文化等方面都有着深入地交流。在英语作为世界通用语也发挥着十分重要的作用。所以英语一直以来都在我国的素质教育中占有一席之地。在高中阶段英语的学习也逐渐深入,对学生听说读写能力的要求也更加严格。但是因为高中阶段的学生们都来自不同的初中,同学们的英语基础差异较大,在教学的过程中会存在很多问题。所以本文将结合个人在实际教学中的经验教训一起来探讨高中英语的分层次教学法。     

浅谈在成人英语教育中实施分层教学

现代英语教育倡导学生的个体差异与需求,引导和鼓励学生在课堂上主动参与,乐于探索,勇于实践,培养学生获取新知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。在成人英语教育中,如何根据学生的实际情况,采取不同的教学方法,以获得最大的教育价值,一直是英语教师们探索的课题。本文主要分析分层教学法的特点、模式以及在成人英语教育中实施分层教学的好处。