“五巧”构建高效课堂

课堂既是教师工作的主阵地,也是学生获取知识的主渠道。提高课堂教学效率是每个教师不懈追求的目标。就如何构建高效课堂,谈谈自己在教学中的几点体会与想法。     

生本课堂下的高中化学实验教学研究

化学是以实验为基础的科学，在生本课堂下如何进行化学实验教学，已经成为化学教师面临的研究课题。本文分析了生本课堂一般教学操作流程、生本化学实验教学的高效策略、生本课堂下的化学演示实验和探究实验。     

低效课堂的特征及高效课堂的探索

每一个教师,每天都与课堂相伴,课堂与教师形影不离。教学质量的高低,主要取决于课堂教学效率的高低。教师不应该抱有通过大量额外增加学生学习时间来提高教学效率和质量的想法,而应高尽力提高教学水平和知识有效性,最大限度地减少课堂时间损耗,将课堂效率发挥到最大程度。这样才能符合现代新课堂建设的要求,符合课堂教学的实践。该文通过对一些低效课堂特征的探索及分析,从课堂出发,从学生主体学习出发,探求高效课堂的形成。     

创新教学思想，提高师范生素质——谈化学素质论教学方式的改革

本从三个方面讨论了化学教学论教学改革的想法。首先，变“以教师为中心”为“以学生为中心”；其次利用现代化教学设备，增强教学的直观性和趣味性；第三，采用CAI教学软件，缩短教学时间，增加信息。     

浅谈化学高效课堂的教学

本文从教师角度、学生角度介绍了＂化学高效课堂＂应具备的条件,结合教学中的几个案例,浅谈＂构建化学高效课堂＂的做法,如＂课堂中的引言要注重情景设计,调动学生求知欲＂、＂课堂中开展探究性学习,促进学习方式的转变＂、＂建立学习小组,提高学习效率＂等等,这样通过化学教师的有效行为,可以取得最佳的教学效果,促进学生有效的发展。     

对虚拟现实技术构建虚拟实验室的初浅认识

本文通过介绍虚拟现实技术的特点和带给教学的诸多好处，描述并分析了构建虚拟实验室的途径和未采发展远景。借助虚拟现实技术为教学筑就新的平台，将虚拟现实技术引入到目前的教学环节中来，是我们教师的共同想法。     

构建民主和谐的课堂氛围

课堂教学是学校教育的基本组织形式，是教师工作的主阵地。构建民主和谐的课堂氛围，是现代课堂教学“以人为本”教育理念的具体表现。课堂上．教师生动风趣的语言、整洁美观的板书、和蔼可亲的教态等都是构建民主和谐课堂的基本条件。因此，教师的教学就是在语言文化与沟通文化的创造过程中，为每一个学生的发展奠定人格成长与能力发展的基础。     

构建高中英语高效课堂的探索

课堂是实施英语教学的主阵地，是学生获取知识的主渠道。针对英语教学中课堂活动效率低、学生掌握新学单词难、课堂任务与应试难以兼顾等问题，本文提出英语教学要多渠道注重培养学生学习英语的兴趣；教师要构建良好的师生关系，营造和谐的教学氛围，从而提高英语学习的效率，构建高效英语课堂。     

浅析初中历史学习型课堂的构建

在初中历史教学中，教师要构建学习型的课堂，利用这种课堂的优势帮助学生学习历史知识，并且提升学生学习能力和综合能力。教师应该转变教学观念，在课堂教学中将学习型课堂的优势发挥到最大，确保历史学科教学任务的顺利完成。     

信息技术与化学教学的创新教学

当前，信息技术已经成了很多行业重要的运营辅助手段，教学活动中也开始越来越广泛的应用这项技术。信息技术为化学教学的创新提供了全新空间，新课程标准下，化学教师借助信息技术，可以构建出过去教学无法表述的化学之美，建立全新的化学教学方式，拓展学生的思维深度和广度，提升他们的化学学习兴趣，进而提升化学教学效率。     

教师人格魅力与和谐课堂的构建——以高校思想政治理论课为例

教书育人是教师责任和义务,教师要取得不错的教学目标和教学效果,构建一个和谐课堂是关键,在这个过程中教师的人格魅力将起到一个很大的作用。特别是高校思想政治理论课的教学,更加需要教师的人格魅力。本文从教师人格魅力的内涵与外延入手,对高校思想政治理论课和谐课堂的构建过程中,教师人格魅力的作用和地位做了一些初步的探索和研究。     

化学探究性学习的实践与思考

科学探究是新课程标准改革的突破口，化学教学中教师要通过构建科学探究的情境，开放学生自主探究的实验空间，构建讨论式教学模式等方法培养学生创新思维品质和创新能力。     

新课程背景下初中化学课堂教学模式研究

常规的化学教学，即使是实验课，往往也是由教师的演示实验代替学生的分组实验，其他课更是由老师包办到底，形成满堂灌。而新课程背景下的化学课堂必须以培养学生的科学素养为首要任务，即让学生以科学的态度去观察、思考学习、生活中遇到的问题．学会联想、思维．讨论，交流．协作。在探究中培养创新精神和实践能力，进而运用知识，解决问题。要与新课程理念相适应：必须改变课堂教学模式，本文着重探讨“预习——交流——反馈”模式中所包含的自学，探究的学习方法。     

课堂文化：对英语教师个人实践知识的叙事探究

摘要：外语教师的知识，不仅包括理论性知识，也不单是单纯的了解学生、教材的实践性知识，还受到教师的经历、经验、性格等个人及社会因素的影响，存在于教师作为人的所有经验之中，以故事的形式呈现出来。本文运用叙事探究方法，探讨了一名英语教师对英语教学中教师任务：构建一种课堂文化的理解，以及她的个人实践知识。     

我思，故我新——JEFC课堂教学案例反思

教学案例是教师在教学过程中对教学的重点、难点、偶发事件、有意义的、典型的教学事例处理的过程、方法和具体的教学行为，以及对该记录的剖析、反思、总结。教学案例不仅记叙教学行为，还记录伴随行为而产生的思想、情感及灵感，反映教师在教学活动中遇到的问题、矛盾、困惑，以及由此产生的想法、思路、对策等等。它既有具体的情节、过程，     

中学化学课程改革探讨

本文从化学教育现代化的变迁和化学课程面向未来的发展趋势，探讨了我国中学化学课程的教育目标、课程设置形式和课程类型、教学内容等的改革问题，并提出了一些建设性的想法。     

浅谈新教师如何提高生物课堂教学的效率

每年九月,都有一批离开象牙塔走入学校这一工作岗位的新教师。对于新老师来说,新的学校、新的环境、新的角色、新的责任与使命,这些都需要新人们不断适应并摸索。当然,对于新教师而言,最重要的应当是如何快速投身教学工作,更好的提高课堂教学效率。下面,就浅谈几点我的想法：     

化学课堂教学效率提高之我见

针对学生存在化学素质低,基础比较薄弱的特点,作者从发挥教师导向作用、学生的主体作用、师生的情感作用等方面阐明了提高化学教学效率的途径。     

重视历史思维的培养着重构建高效课堂

在历史教学中要积极“倡导学生主动学习，在多样化、开放式的学习环境中，充分发挥学生的主体性、积极性与参与性，培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力”。这就为新课程背景下更新教师教育理念、构建新型师生关系和历史高效课堂指明了方向。     

新课改背景下如何构建初中历史高效课堂

在新课程改革的背景下，如何让历史课堂焕发生机，提高历史课堂教学的高效性，使教师的教学方法从“灌输式”转为“指导式”，培养学生对历史的兴趣和自主学习能力？如何在新课改背景下，实现初中历史高效课堂的构建？