播撒爱，构建心灵之桥

教师最重要的品质就是热爱、关心每一位学生,用自己无私的爱来感染学生。人非草木,孰能无情？教师如果能以一颗慈母之心包容学生、爱学生,学生也会给你以爱的回报,并让你的教育教学事半功倍。一个能得到学生的爱的教师才是最幸福、最快乐的教师。对学生而言,一个可敬的教师一定要具有一定的亲和力。怎么才能拥有这种亲和力呢？那就要尽情播撒你的爱,用心构建师生之间的心灵之桥。     

特别的爱给特别的人

爱永远是教育的真正内涵。如果没有爱,任何说服都无法开启一颗封闭的心灵;如果没有爱,任何甜言蜜语都无法打动一颗冰冷的心。惟有爱,才能点亮心灵的灯盏,驱除蒙昧,收获希望。要做好学生教育工作,尤其是后进学生教育工作,就要给他们一份特别的爱,那就是信任、鼓励和宽容;辅之以动其心,才能动其行;帮助其走出自卑,方能走向成功。     

试谈体育教师的情感品质

体育教师应该具有一颗热爱本职工作的心,一颗关爱学生的心,一颗期待学生成功的心,一颗和学生共享成功之心,和一颗宽容之心。     

关注初入学学生的德育

一群刚刚入学的孩子，他们对学校充满了好奇，每一个孩子脸上都充满了阳光般的笑容，身上都散发出初生牛犊般的气息，他们爱学校、爱老师，为了规范他们的行为，又不至于伤害了孩子那颗天真、纯洁的心，作为他们的班主任，我义不容辞地当起了大妈妈的角色，选择了我认为比较适合他们的办法来教育他们，规范他们的行为。     

浅谈幼儿教育的艺术

苏联著名教育家苏霍姆林基所说：“没有爱就没有教育”。幼儿园的日常生活是平常而琐碎的,但就在这平凡的工作中,幼儿教师对幼儿良好品德的形成却会产生重要的影响。3—6岁对于人的一生来说,是个性倾向和道德情感形成的萌芽时期,也是培养幼儿行为的最佳阶段,因此在孩子们幼小而纯洁的心田里播种一颗“爱”的种子,让它伴随着孩子们一起成长,是一名幼教工作者的神圣职责,那么,对幼儿进行爱心教育应从哪些方面入手呢？     

让别人高兴,不是我的责任 《你好,李焕英》:我该取悦“他人”吗?

正当你对恋人好到总是想去讨好对方,甚至做些原本不愿做的事情而让对方高兴时,你就是在与自己分离。这时,你不是真正地爱对方,也不是真正地爱自己,因为你已经失去了对自己的诚实。前段时间,怀揣着一颗对喜剧的热爱之心,我走进影院看了近期的票房黑马《你好,李焕英》,结果哭得稀里哗啦。     

徐玉诺诗中的“她”意象

徐玉诺“月亮女神”型的诗歌散发着“爱”和“美”的梦幻、浪漫气息，游离于文学研究会倡导的写实风格之外。诗人称自已有一颗“遇见悲哀便美化了的心”，但与王统照、谢冰心对“爱”和“美”的玄想相比，他笔下的“爱”与“美”浸透着更多的苦涩意味。诗文中的“她”意象则是诗人将悲哀愁苦之情美化、浪漫化的载体。     

非主流

很黄的黄河在兰州段的水流极为缓慢，平静地倒映着这座长久地停留在黑铁时代的城市。水是黄的，天是灰的，有一些面积不大的光纤楼群，却包藏着更多腥膻油腻、烟熏火燎的嘈杂街巷。兰州的街巷滋生流氓和暴力的心一这是陌生人极易对兰州产生的幻觉。兰州确实会有街头暴力，但却不会被一个偶尔光临的旅者轻易看见。这些流窜街头、又横又直的年轻家伙常常莫名地亢奋暴躁，在年复一年的无聊中竞进化成了一颗颗叛逆、摇滚的不合作之心。     

让关爱变成绚丽的阳光

一、关爱,让学生感受阳光 要做一个好的班主任教师,首先必须拥有一颗关爱学生的心。无论是优生、还是差生,都是自己的学生,都应一视同仁。必须走进学生的心灵,了解学生,关爱学生。班主任要用慈母严父之爱,关心学生的生活和学习,不能有私心、偏心,要以心换心,平等而真诚对待每一位学生,使学生“亲其师,信其道。”     

教育要有爱——让爱像阳光一样普照小学体育课堂

爱，是一个含义较为丰富的字眼。爱是一种感受，是一种信仰，是一种追求……是无法用准确的文字定义它，形容它，但是，拥有爱的人，付出爱的心，他的人生必定是充实而无憾的。在小学体育教学中，教师要以爱为纽带，在施爱过程中定成体育教学，     

浪漫诗人的人间情怀——论徐志摩诗歌的现实性

徐志摩不仅以诗作表达了“浪漫的爱”的人生理想,也表现出对于社会现实的深切关怀。他的一生始终怀有一颗积极入世之心,并以诗作来抒写对于社会贫困、人类苦难的人道主义悲悯,表达个人的政治理想和政治态度,这也使得徐志摩诗歌“爱”的主题具有了博大而深刻的内涵。     

有爱才有信任

有人说，教育是一件很微妙的事情，教育的技巧和策略无时不在、无处不存。然而，在所有教育因素中，最为根本、最为重要的就是“爱”——这是教育的起点和核心。因为有爱，孩子那颗敏感而纤弱的心才不会迷茫；因为感受到了爱，孩子有些蹒跚的脚步才会变得坚强。     

关注初入学学生的德育

一群刚刚入学的孩子,他们对学校充满了好奇,每一个孩子脸上都充满了阳光般的笑容,身上都散发出初生牛犊般的气息,他们爱学校、爱老师,为了规范他们的行为,又不至于伤害了孩子那颗天真、纯洁的心,作为他们的班主任,我义不容辞地当起了大妈妈的角色,选择了我认为比较适合他们的办法来教育他们,规范他们的行为.     

班主任转化后进生的教育策略研究——师爱在后进生转化中的作用

分析后进生产生的原因 掌握后进生转化工作的正确方法,爱为先导,笑作通道 严格要求,严而有度,正确地处理严与宽松的关系 透过现象找本质,对症下药。教师要是用宽容之心,博爱之情,抓住教育的契机,挖掘学生心灵深处的善根,来教育转化学生,让缺失的心在爱的滋养中完美,用心灵赢得心灵的回应。无私地奉献这种师爱,既是教育成功的关键,又是素质教育的重要内容。     

班主任如何走近学生

一、热爱是前提 记得有一位教育学家曾经说过:"没有哪一个职业像教师那样,需要倾注那么多的爱心".是啊,教师是一个充满爱心的职业,"没有爱就没有教育".面对每一个天真活泼的孩子,我们应该用心地去呵护每一颗幼小的心灵,去关注每一个孩子的欢乐与苦恼.有人说"谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子."班主任接近孩子时,应该和孩子们进行亲密的交流,让他们感受到老师的亲近和"爱".     

教师人格魅力对学生的影响及塑造

教师的高尚人格是学生人格形成的榜样，教师的爱能燃起学生的希望之火，教师的正直、宽容能给学生自尊和自信，教师的个性魅力能激发学生的想象力和创造力，可以促进学生更好地成才。塑造现代教师完美的人格，要求教师不仅具有渊博的知识和爱’岗敬业的执著精神，还要有一颗爱心，并做到诚信、正直，讲究文明，以身作则。     

徐玉诺诗中的"她"意象

徐玉诺“月亮女神”型的诗歌散发着“爱”和“美”的梦幻、浪漫气息,游离于文学研究会倡导的写实风格之外。诗人称自已有一颗“遇见悲哀便美化了的心”,但与王统照、谢冰心对“爱”和“美”的玄想相比,他笔下的“爱”与“美”浸透着更多的苦涩意味。诗文中的“她”意象则是诗人将悲哀愁苦之情美化、浪漫化的载体。     

量身定做：幼儿德育的底线呼唤

当前幼儿德育困境重重，究其原因，幼儿德育无论是德育目标，还是德育内容、德育形式，以及德育取向等，还都不是为幼儿量身定做的，没有做到真正地“落地生根”。这一错误做法的趋势，必然造成孩子们在幼儿园单听的是这一套，在社会中看到的却是那一套；孩子们讲起道理求头头是道，而行动起来却还是老一套。老师使尽浑身解数，将德育这颗美好的种子埋进幼儿心里，     

迟钝的心灵

<正>范仲淹说:"不以物喜,不以己悲。"外物有时是璞玉,有时却是岩,这就需要我们用一颗看似愚钝实则充满智慧的心去感知。一句勉励,虽有些微弱,却有可能激起心海无限的涟漪;一次误会,虽握手言和,却有可能扬起灵府繁乱的尘埃;一场意外,虽安然度过,却有可能下起心灵瓢泼的大雨。一颗过于敏感的漂泊的心容易被现实之雷击碎,不如让我们心平气和、淡泊泰然,在大智若愚中迟钝稳然地安放好心灵     

阿甘的传奇人生对青少年的情感启迪(英文)

影视作品作为一种大众娱乐方式,经久不衰,尤其受到广大青少年的追捧.其中,《阿甘正传》可谓是一部经典的老电影了,主人公阿甘是一个天生具有智力缺陷却勇于追求人生价值的人.阿甘的一生从各方面、不同程度上激发着青少年的奋斗精神,鼓励青少年发现爱并懂得爱,激励着青少年对生命意义的思索.通过对影片主题及主人公阿甘戏剧化的人生历程的深刻理解,我们明白了:真善美是生活永恒的主题,挫折不会使生命暗然;用积极向上的人生观追求人生价值;用一颗真诚的心待人接物,领悟人生真谛.