数学专业学生模拟教学法的实践与探索

教育既是一门学科，又是一门艺术，只有高深学问，不懂教育规律，没有掌握教育教学的艺术，课就上不好，或者事倍功半。指导学生进行实习前的试教等各项准备工作应恪守因材施教、理论与实践相结合的教学原则。模拟教学是我们近年来对数学专业的“学科教学法”课的改革所探讨的重要内容之一，它是直接关系到毕业生是否能早进入角色、具有一定教学能力、成为合格的中学数学教师的重大问题。     

浅谈数学教学中数学思维能力及其培养

数学是研究现实世界空间形式和数量关系的一门系统性、逻辑性及相关性较强的学科，对数学思维的研究，是数学教学研究的核心，数学思维的发展规律，对数学教学的实践活动具有根本性的指导意义，因此，在数学教学中了解数学活动和数学思维的特点，寻求数学活动的规律，进一步培养学生的数学思维能力是一个广泛而值得探讨的课题。     

如何引导高中学生将信息技术有效运用于生活实践

信息技术作为一门实用性很强的学科，教师在教学的过程中一方面要注重对学生进行理论知识的教学，另一方面要有效培养学生的实际应用能力。本文就如何引导学生将信息技术有效运用于生活实践展开论述。     

中职数学教学培养学生思维能力探讨

中职数学教学为一门重要的学科，对于培养学生缜密的思维、良好的逻辑判断能力发挥了重要作用。依据有关数字统计，当前中职数学教学却没能重视对学生思维能力的锻炼。因此，本文就如何弥补不足，培养学生思维能力进行探讨，制定了科学有效的实践策略。对提升教学水平，优化实践教学效果，促进学生科学发展，有重要的实践意义。     

发挥学生主体作用 培养自主参与能力

数学这门学科的教学通过实施新课程改革效果凸显。抽象、单调的数学概念教学，转化为具体、生动、贴近生活的趣味性活动。新课程提倡自主合作探究的学习方式，强调数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。因此，在数学教学中，教师要发挥学生的主体作用，培养和提高学生的主动参与能力。     

新时期中学数学课堂教学之我见

数学并非仅仅是一堆知识,它更是一门活生生的学科,应把学数学作为一种过程,教学要贴近学生的实际,有利于学生理解、思考与探索。实践活动和生活经验是学习的基础,也是学习的巩固和归宿,没有实践,学习只能是纸上谈兵。教学要融入实践,提高学生的学习兴趣和学习效率,在教学中始终坚持让学生在实践中学习,在学习中实践,能有效培养学生学习数学的方法、习惯、兴趣,提高发现问题、分析问题和解决实际问题的能力。     

概率论与数理统计教学研究

概率论与数理统计是应用性很强的一门数学学科.文章从教学过程中应重视数学学科之间的关系、数学内容的引入要突出趣味性、注重实践教学法、注重解题思路的培养等方面阐述了如何更好地进行概率论与数理统计教学.     

浅议高中地理学科中的哲学思想

地理学是一门古老的学科,是一门研究人类赖以生存和发展的地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学,地理学产生于人类的生产和生活实践.哲学也是一门古老的科学,是通过一系列关乎宇宙和人生的一般本质和普遍规律问题的思考而形成的一门学科,哲学智慧产生于人类的实践活动并指导人类的实践活动.地理学思想发展至今,充满了人们的哲学智慧,体现了丰富的哲学思想,如宇宙是物质的,物质是运动的,物质的运动是有规律的等等.因此,地理学科中渗透着丰富的辩证唯物主义的基本观点和思想.     

初中数学实用性教学要求和作用分析

数学是一门公式、定义、定理相结合的、抽象的理论性学科，数学与我们的生活息息相关，在生活中具有广泛的用途，也关系到我们的生产、生活、科研各个方面。本文就初中数学教学的要求进行了分析，探讨实用性教学的作用。     

解决初中数学教学中遇见的问题

在学生的学习生涯中，数学是一门不可或缺的学科。通过数学教学，可以培养学生的理性思维、逻辑思维、抽象思维。可见，数学的教学工作是至关重要的。初中数学教学是数学教学过程中的一个阶段，它是小学数学与中学数学的关键枢纽。因而，作为初中的数学教师，对待初中数学的教学工作，切忌掉以轻心。本文主要就初中数学教学问题的解决模式展开了相关的阐述。     

浅谈数学建模及其在高中数学中的应用

"学以致用"是学习文化知识的最高境界.数学这门与生产实践密切相关的学科,在教学中更应该注重培养学生解决实际问题的能力.开展数学建模活动,应成为高中数学教学的重要理念之一.因此就在数学教学中如何引导学生构造数学模型解决实际问题作一些简单的探讨.     

刍议初中数学课堂教学方法

数学既是一门基础性学科，也是一门学理性强的学科。在长期的教学中，数学教学一直是重难点，作为教师，我们应当如何以更有效的方式展开初中数学教学是我们应该考虑的问题。     

线性代数教学应重视学生的能力和素质培养

代数学是数学学科的重要分支，比起其他数学分支较为抽象，作为本科生的一门公共基础课，其学科地位尤为重要。本文主要谈了自己线性代数教学实践的一些经验体会，教学改革的探索，如何利用此课程培养学生的能力素质。     

通过数学教学有效培养学生的创新能力

创新能力的培养是现代课堂教学的一个重要目标，数学作为一门能够有效提升学生创新能力的学科，应该肩负起学科教学的责任，努力提升学生的创新能力，为社会主义现代化建设培养更多创新型的人才。本文就通过数学教学有效培养学生的创新能力展开论述。     

关于小学数学教学与教学育人的几点思考

数学是小学阶段的一门重要学科,从小给学生打好数学初步基础,发展思维能力,培养创新意识、实践能力和学习数学的兴趣,培养良好的学习习惯具有十分重要的意义.本文就数学教学的实际,从数学教学育人方面谈一点自己的看法.     

关注生活经验引导参与实践

《数学课程标准》中明确指出：“要重视从学生的生活实践和已有的知识中学习教学和理解数学。”这就要求数学的教学要贴近生活，从学生最熟悉的生活背景中发现数学，掌握数学和运用数学，使数学和生活融为一体。新课程中每册教材的单元后都会安排一些涉及生活数学的内容，正是这些内容才让学生感到数学就在他们身边，生活中离不开数学。这样不仅能激发学生的学习积极性，更重要的是能唤起学生的生活经验，为培养学生的实践能力奠定基础。     

市场营销专业实践性教学初探

市场营销专业是一门实践性较强的学科，在教学过程中合理开展实践、实训活动，对离职院校的实训软硬条件提出了更高的要求。本文就如何提高市场营销专业实践性教学的需求提出了建议和方法。     

如何培养学生的数学思维能力

由于每个学科内容的设置不同，因此学习规律与思维习惯也就大不相同。如何在教学过程中培养学生的学科思维能力，从而帮助学生养成良好的思维习惯，一直是各科教师在各阶段教学改革中的重点课题。作为一名初中数学教师，我主要从数学这门学科入手，具体探讨如何培养学生的数学思维能力。     

联系生活 学用数学

《全日制义教育数学课程标准（实验稿）》中指出：数学教学是数学活动的教学。教师要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有的知识出发,创设生动的数学情境。同时还指出：要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。学习数学的兴趣和学习数学的信心对学生来说是十分重要的问题,教师就应该将学生的生活与数学学习结合起来,让学生熟知、亲近,现实的生活数学走进学生视野,进入数学课堂,使数学教材变的具体,生动,直观,使学生感悟,发现数学的作用与意义,学会用数学的眼光观察周围的客观世界,增强数学作用意识。下面谈谈自已在教学实践过程中的探索：     

职业院校数学教学中学生思维能力的培养措施

数学是一门抽象性、逻辑性比较强的学科，在数学的教学与学习中离不开逻辑思维的参与，职业院校的学生普遍存在基础薄弱、思考能力缺乏的现象，因此在实际的数学教学中就存在着诸多困难，就更需要加强学生思维与逻辑能力的有效培养。我们所说的思维能力主要是逻辑判断、逻辑思考与逻辑分析能力，能够运用数学公式与定理完成日常数学问题的解答。本文主要针对职业院校的数学教学现状展开分析，探讨职业院校数学教学中学生思维能力有效培养的针对性措施。