英语教学活动中作业布置法的实践与研究

文章通过对英语作业布置与批改存在的问题分析，分别从作业布置的类别、层次、时效、弹性、趣味、多样及作业批改和评价的“粗改”与“精批”相结合、学生“自改”与“互改”相结合、听力作业和口语作业相结合进行改进研究，研究效果表明，“英语作业布置法”是可行的、有效的，只要我们努力去做，“提质减负”是完全能实现的。     

浅谈大学英语作业布置法

本文对目前传统的大学英语作业布置现状进行了分析,指出这种作业布置法不能有效的提高学生各方面的能力,并提出了可行的大学英语作业布置法及原则。     

高三物理复习阶段的作业布置

文章通过分析高三物理作业布置的重要性，指出教师要重视物理作业布置，精心设计物理作业。提出物理作业布置力求少而精，做到难易适中，富有针对性、弹性、开放性、创新性，要注意联系学生生活实际的观点。     

优化数学作业的布置与评价

数学作业是课堂教学的延续和补充，是学生巩固基础知识、形成基本技能的主要途径，也是反馈教学效果的重要手段之一。学生作业的布置和评价是教学活动中非常重要的一环。教师只有从教育科学出发，从学生学习的实际出发，努力找出时间投入少、学习效率高的作业布置和评价之路，才能真正地将学生过重的作业负担减下来。     

也谈优化初中英语作业设计

探索初中英语新教材的作业布置方法，引导学生掌握正确的学习方法，养成良好的学习、作业习惯，以求得英语教学质量的提高。目前这个新课改中的新问题，已严峻地摆在了每位英语教师面前。传统的英语作业布置方法往往把抄写单词、词组甚至是课文放在首要位置。这样做，忽视了学生获取知识、能力的培养，学生成了被动接受知识的机器。这就难免使学生产生对英语学科的厌学情绪，大大降低了作业效果，不利于学生掌握知识之间的内在联系，更不利于发展学生的思维能力。     

新课程理念下作业布置的技巧与方法

作业原本是对课堂教学的反馈。它有助于学生巩固所学的知识和技能，也有助于教师在教学过程中及时调整教学内容。然而反思我们的教育，我们不难发现，在我们的教育中最不讲科学的事情恐怕就是学生的作业了。理论上，一位教师一天该给学生布置多少作业，一个学生每天该花多少时间来完成作业，并没有明确的规定。实际上，由于长期受到应试教育的影响，许多教师还没有真正做到“以学生为本”，不管学生的基础如何，千篇一律地给学生布置大量机械作业，认为这样做学生就能考出好成绩，教师自己心里也就踏实了。因此教师不惜采用“题海战”，对学生轮番轰炸，学生们不得不身处作业的“汪洋大海”之中。     

批评

这是一节地方与校本课，我要检查昨晚布置下的作业：学生和家长互相读书，谈谈自己和家长的评价及体会。这是我在一本书上看到的—种实践型的作业，我觉得非常值得尝试，于是我就布置了这项作业。检查之前，我先让同学们互相交流一下感受，趁此机会，我在下面了解了几位同学的作业情况。他们很轻松自然地告诉了我。     

创新模式 注重实效——大学英语作业批阅策略谈

传统的大学英语作业批改模式存在费时低效现象,因此有必要对其加以改进,以增强学生学习的自主性,充分发挥作业布置对学生学习的促进作用;同时把教师从繁琐的作业批改中解脱出来,以更好地钻研教材,进行教学科研。     

职高数学分层教学探究

根据职高学生的特点，对班级所有学生进行分层教学，分层布置作业，分层检验，激发每个学生学习的潜能。     

重视作业设计提高教学实效

在现行初中英语教材中，每节课的教学内容不同，所要采用的教学方法和教学步骤也就不同。虽说教无定法，但作业的布置是不可或缺的。有了最后的这个步骤，一节课才能画上完整的句号，因此，在我们日常的英语教学中，必须十分重视作业这个课堂教学的最后一步。适当而巧妙地布置作业，是减轻学生负担，检验和提高课堂教学效果的重要手段，也是课堂教学打破时空限制，得以延续和拓展的主要途径。     

英语作业的布置方法浅析

为保证英语课堂教学的质量,使讲授内容能够最大限度地被学生所接受,英语作业的合理布置就显得尤为重要,学生通过对作业的完成,可以有效地消化课堂所学知识。那么,如何进行英语作业的布置呢?我认为英语作业的布置有以下两种方式:一、口头作业布置法本作业的完成取决于学生本身。教师所起的作用便是激发学生学习英语的兴趣,教育学家赞可夫曾指出:“扎实地掌握知识,与其说是靠多次重复,不如说靠理解,靠内部的诱因,靠学生的情绪状态达到的”。而我国先人也曾说过:“教师之谓教,不在全盘授与,而在相机诱导”。这就要求教师不是单纯传授知识,而要…     

他为什么跟我闹别扭

接手二（1）班不到一个月，我发观有个学生，对我布置的作业很少完成，还经常上课和我闹别扭。如：我要求晨读课不要迟到，他就偏要来晚，我强调作业书写要认真工整，他非要写得潦潦草草，我布置每人出一期手抄报，他就拖着长腔喊：“办不出来。”我武断地认定他是一块不可雕的“朽木”，也就懒得管了，有时对他的越格就视而不见，充耳不闻。     

中学英语教学中创新型作业的探索

文章论述了作业功能的转变,从创新型作业的转变、创新型作业的布置等方面对中学英语教学中创新作业进行了探索。     

通过精选分层作业构建轻负高效课堂

本文针对我校近期教学改革提出的＂轻负高效＂,提出精选分层作业构建轻负高效课堂,并简要论述了主要的分层方法,最后从如何处理好学生个体需要和教学任务的关系、初步分层次布置作业的意义、如何进行分层次布置作业进行分析以及分层次布置作业应注意的问题。     

浅谈英语作业的布置

在初中英语教学中,提高作业的有效性,既可以帮助学生巩固知识,提高学习能力,也可以帮助教师检查教学效果,改进教学方法。教师如何布置作业,是减轻学生负担、提高教学质量的一个重要手段。为此,本文提出了分层布置作业的做法,实践证明,根据学生知识水平的高低,分别布置与其能力相匹配的作业,绝大多数学生都能积极主动地完成,激发了学生的学习积极性。     

英语教学活动中作业布置法的实践与研究

文章通过对英语作业布置与批改存在的问题分析,分别从作业布置的类别、层次、时效、弹性、趣味、多样及作业批改和评价的"粗改"与"精批"相结合、学生"自改"与"互改"相结合、听力作业和口语作业相结合进行改进研究,研究效果表明,"英语作业布置法"是可行的、有效的,只要我们努力去做,"提质减负"是完全能实现的.     

鼓励学生自己设计作业

作业是教学反馈的方式之一。每个老师对作业总是精心设计，但收效甚微。有的学生厌恶、反感，马马虎虎地做，全然不理解教师的一片苦心。究其原因，学生的作业一直由老师设计、布置，学生只有认真地去完成，老师就心满意足了。久而久之，挫伤了学生的创造性思维能力。著名物理学家杨振宁说得好：“优秀的学生并不在于优秀的成绩，而在于优秀的思维方式。”只有教会学生学习的方法，才会让学生自己学习。因此，我在教学中，从作业入手，引导鼓励学生自己设计作业，发挥学生自身的潜力，使学生自觉学习，创造性地完成作业，掌握所知，巩固所…     

浅谈《室内设计》课程作业布置与评改——职业学校建筑专业教学改革体会

课程作业完成情况与课堂理论教学同样重要,如果哪一个环节出现问题,都不可能很好地达到我们所要求的教学目的。笔者在职业学校建筑专业班《室内设计》课程中对作业的布置和评改方面作了一些改革尝试,在本文中进行了论述.     

"指导性作业布置"的新方式初探

针对分析化学教育教学过程中作业布置的传统方式进行改革,提出并初步采用了一种"指导性作业布置"的新方式.首先讨论了作业布置传统方式的弊端,然后介绍了"指导性作业布置"新方式的含义及其运作模式,总结了新方式对创新人才培养的优点,并展望了该新方式的研究前景.     

多功能海洋平台模块布置方案研究

多功能平台是一种大型海洋石油生产装备,其上部区域可布置多种用途的功能模块用于不同作业场景需求。由于多功能平台空间设计紧凑且在进行作业场景切换时往往需要依靠外部船舶资源来实现功能模块的变装和替换,各类功能模块的布置设计就显得尤为重要。一般来说,多功能平台的模块布置需要考虑多种因素,包括重量、接口、技术需求和空间利用率等。针对几种常见的作业场景,综合考量了功能模块的技术需求和空间利用率,在满足安全要求的前提下,提出了适用于不同作业场景的4类功能模块的布置方案,并对修井模块的布置进行了组块拆分优化,使其仅依靠平台自身吊机就可实现海上自我变装。