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1.
高等师范《现代教育技术学》课程教学的创新 总被引:1,自引:0,他引:1
何芳 《长春师范学院学报》2005,(7)
文章分析了高等师范《现代教育技术》公共课教学的现状和问题,提出了以“切实提高师范生的教育技术应用能力”为目标,对高师《现代教育技术》公共课的教学方法和教学内容提出了一些创新性建议。 相似文献
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对高师《现代教育技术》课程改革的构想——由“英特尔 未来教育”想到的 总被引:1,自引:0,他引:1
李慧迎 《湘潭师范学院学报(自然科学版)》2006,28(3):104-107
分析了目前高师《现代教育技术》公共课的教学现状和存在的问题,通过对英特尔 未来教育的一些特点的思考,提出参考英特尔 未来教育,采用基于项目的学习方法,重建高师《现代教育技术》公共课的构想。 相似文献
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郭婷婷 《山西师范大学学报:自然科学版》2009,23(Z2):129-131
本文分析了目前高师《现代教育技术》公共课开高的现状与矛盾,基于何克抗、刘雍潜主编的《教育技术培训教程》和祝智庭主编的《教育技术培训教程》,以及英特尔未来教育培训项目,分析了它们各自的特点,对《现代教育技术》公共课教学内容的构建进行了初步探索,并对教育技术公共课的教学内容进行了模块化设计. 相似文献
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李慧迎 《湘潭师范学院学报(自然科学版)》2006,(3)
分析了目前高师《现代教育技术》公共课的教学现状和存在的问题,通过对英特尔R○未来教育的一些特点的思考,提出参考英特尔R○未来教育,采用基于项目的学习方法,重建高师《现代教育技术》公共课的构想。 相似文献
5.
何芳 《长春师范学院学报》2005,24(3):144-146
文章分析了高等师范<现代教育技术>公共课教学的现状和问题,提出了以"切实提高师范生的教育技术应用能力"为目标,对高师<现代教育技术>公共课的教学方法和教学内容提出了一些创新性建议. 相似文献
6.
现代教育技术公共课的实践教学模式探索 总被引:1,自引:0,他引:1
通过对高师院校的教师教育专业开设的《现代教育技术》公共课的实践教学的现状进行了分析,从中小学教师教育技术能力标准出发,确定教师教育专业的学生应具备的教育技术素养,以及为提高学生的教育技术素养和教育技术能力,对现代教育技术公共课实践教学模式所进行的探索与实践。 相似文献
7.
分析了当前师范院校信息素养与教育技术能力培养方面存在的问题,提出基本的改革思路是加强"计算机基础"和"现代教育技术"的整合与教学改革,把师范生的信息素养与教育技术能力的培养纳入学校师范技能培养的整体规划,构建"计算机文化基础公共课教学-教育技术公共课教学-各学科教师课堂教学-基于信息技术的课外教学"的多层次信息素养与教育技术能力培养体系. 相似文献
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本文从高师公共课心理学学科性质的分析和教学实践经验的总结中,提出理论和实践相结合是当前高师公共课心理教学改革的根本出路,并结合教学实际,提出了加强实验教学,教师与中小学教师结对子学生参与实践和直观教学等改革措施。 相似文献
9.
辛海娟 《科技情报开发与经济》2007,17(18):246-247
分析了现代教育技术公共课教学目标,论述了现代教育技术公共课教学内容的选择,探讨了现代教育技术公共课的教学方式及学习评价。 相似文献
10.
李慧迎 《湘潭师范学院学报(自然科学版)》2006,28(3)
分析了目前高师<现代教育技术>公共课的教学现状和存在的问题,通过对英特尔(R)未来教育的一些特点的思考,提出参考英特尔(R)未来教育,采用基于项目的学习方法,重建高师<现代教育技术>公共课的构想. 相似文献
11.
针对《现代教育技术》课程教学过程中过于强调"教"而忽视"学",导致学生主体地位不能充分实现的主要问题,基于Intel未来教育模式的理念,应用其基于项目或问题的学习的教学方式,并结合《现代教育技术》课程应用性强,广泛应用现代多媒体教学工具的特点开展了课程实践研究,主要包括学生分组,选择课题,制定单元内容并创建教师材料,互选课题并创建学生材料,成果展示和效果互评,问卷调查等步骤,完全改变了现有的教学模式。实践表明:Intel未来教育模式的典型特点可很好的弥补传统《现代教育技术》课程教学中存在的一些问题,学生形成了积极主动的学习态度,使学生的主体地位得到落实,取得了较好的成果,学生从中受益非浅,同时为今后Intel未来教育模式在《现代教育技术》课程实践教学中的应用提供了参考依据和数据支持。 相似文献
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纵观语文独立设科110年,反映在不同时期语文课程标准里的汉字书写课程设置,分明存在着两种不同形态的汉字书写教育。1929年以前的学校汉字书写教育,可归为传统汉字书写教育;1929年以后的学校汉字书写教育,可归为现代汉字书写教育。传统汉字书写教育优势不再,可能是导致现代汉字书写教育失败的关键。现代汉字书写教育课程设置,应该学习借鉴1929年以前的学校教育经验。 相似文献
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“大学计算机信息技术”是高校培养学生基本技能的一门必修公共基础课。结合镇江高等专科学校实际,从教学内容、教学模式、评价体系及师资队伍建设等方面着手,对“大学计算机信息技术”进行教学改革,旨在提高学生的计算机应用能力。 相似文献
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"电力电子技术"课程是一门实践性很强的专业基础课,对学生今后的工作和研究具有较强的指导作用。从理论教学内容与方法、实践教学和考核方式三个方面对该门课程教学做了较大改革。在理论教学方面增加了现代化的多媒体教学手段;在实践教学方面提出了"虚实结合"的教学方式,通过计算机仿真和实际电路实验相结合,提高学生的实际工程设计能力;在考核方式上,提出了理论与实践相结合的多元化考核方式,真实反映学生对知识的掌握程度。实践表明,该教学改革对教学水平的提高,培养应用型、地方性人才方面取得了较好的效果。 相似文献
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元认知理论的提出为我们深化教学改革、开发学生的智力打开了一条新思路,本文从元认知情感体验的角度出发,通过分析高师中学生物教学法课程教学中情感体验的重要性,提出在中学生物教学法课程教学中提高师范生的元认知情感体验,主要应在教学技能和教学设计等方面给予重视并加以改进,从而提高生物专业师范生的教学技能,培养适应基础教育课程改革要求的中学生物教师 相似文献
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王建 《萍乡高等专科学校学报》2014,31(3):110-112
从高职教育的目标任务出发,结合当前的教学改革,对《机械设计基础》课程从教学内容、教学模式、课程设计及实践环节等方面分别提出改革措施,以突出对学生职业能力的培养,实现高职教育人才培养目标。 相似文献
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汽车专业教学应深化改革和创新,突出高职特色,确立以“素质教育为核心,能力培养为基础”的人才培养模式。我们可借鉴加拿大CBE模式中的DACUM方法,组成专业指导委员会参加本专业的教学改革,同时改革旧的课程体系、完喜实训基地、培养合格的专业人才。 相似文献