浅谈如何实现高中政治课的高效教学

针对目前政治课教学中学生学习兴趣不高,主动参与意识不强等诸多问题,作者结合多年教学经验,认为在教学实践中应做好以下工作：一、课前精心编写导学案。二、导入设计一定要有趣味性,要生活化。三、教学方法要多样,要激发学生学习兴趣,让学生积极参与到课堂中来。四、合理组织,及时引导,正确发挥教师主导作用是课堂教学成功的保障。五、利用学科整合优势,培养复合型人才。     

初中英语高效课堂教学的几点体会

高效教学属于“有效教学”的范畴。设计和实施高效的课堂教学是每一位老师追求的目标。通过在课堂上给予学生更多的时间,来创造欢快和谐的课堂教学氛围,以吸引学生的注意力。把课堂还给学生,实现高效的课堂教学效果。     

如何提高小学数学课堂教学的有效性

随着课程改革的进一步深化,新课标对课堂教学的有效性提出了新的要求,教学的有效性直接指向课堂教学的效益,只有教学是有效的,教师的教学、教师的付出才是有意义的,有价值的.本文结合自己的教学实践,就如何提高课堂教学的有效性提出了一些建议和方法.     

数学课堂教学中进行合作学习的实践研究

合作学习是数学现代化教学一种潜能深厚的学习方式，也是一种开拓创新的教学方法，对于发挥学生学习的主体作用，发展个性，培养研究型人才，是一种良好的运作机制。     

浅谈如何提高小学数学课堂教学的有效性

高质量、高效率的课堂教学始终是教师永恒的追求。如何构建有效的数学课堂教学,本文结合自己的教学实践,从注重问题情境创设、注重课堂教学过程、注重课堂评价三个方面提出来提高小学数学课堂教学有效性。     

浅谈如何优化英语课堂教学模式

英语课堂教学任务的完成,离不开师生的双边互动,教师要始终贯彻＂教师为主导,学生为主体＂的原则,但是部分农村教师深受传统教学模式的影响,教师仍热衷于＂满堂灌＂搞＂一言堂＂,忽略了学生在学习中的主体精神状态,而这种状态恰恰是教学活动过程中最为重要的。因此,我们要努力改变陈旧的教学模式,更新教学观念,改进教学方法,优化课堂教学,提高课堂效率。     

浅谈高中语文如何实现自主性学习

实现自主性学习是语文教学的最高境界和追求。教师要通过激发学生的学习积极性,发展学生的自主学习能力,来促使学生实现自主性学习。     

初中英语合作学习浅谈

合作学习以教学中的人际合作和互动为基本特征,面向全体学生、注重生生之间的交往,使学生在一定的语言情景中,通过一定的任务而进行相应的语言交流,提高应用语言的能力。     

浅谈如何构建初中物理高效课堂

新课程改革既给初中物理教学带来了机遇,同时也带来了挑战。在新课程背景下,为了＂提高全体学生的科学素质,满足每个学生发展的基本需求＂,原来的那种＂填鸭式＂的低效课堂教学方式已不能适应时代的要求,构建高效课堂是时代发展的必然要求,如何构建初中物理高效课堂呢？本文从建立良好的师生关系、激发学生的学习兴趣、认真搞好课堂教学以及注重课后反思几方面作了阐述。     

浅谈初中英语课堂教学优化

结合自己对英语新课程标准认真深入的学习以及多年来英语教学实践中积累的经验，从学生兴趣、学生自我意识、课堂结构：学习的自觉和竞争意识、师生关系等五个方面阐述我对优化初中英语课堂教学的看法和观点。     

如何将小组合作学习法运用于初中数学课堂教学中

小组合作学习法是一种能够有效提升学生的数学学习效率的方法，在近年的课堂教学中受到了广泛的重视。本文就将小组合作学习法运用于课堂教学的重要性，在实际应用中容易出现的问题及有效的解决方法展开论述。     

浅谈如何将新课标落实到课堂教学中

新课程改革是一场当今教育发展中的改革大风,所到之处无不热火朝天。本文就教师理念的转变,课堂教学的优化以及对学生合理的、科学的评价方面阐述了笔者在落实新课标中的几点体会。     

探究初中英语课堂教学 提高教学质量

改革初中英语课堂教学,首先要更新自己的教学理念,精心设计好每节课,创设课堂情境,通过情感教学树立学生的自信心,通过课堂教学培养学生自主学习的能力和合作精神,从而提高英语教学质量和效益。     

浅谈高中数学合作学习有效性

本文对高中数学合作学习有效性进行了分析,从教师应具备的现代教育观念,合作学习的深入理解,调控课堂的技巧和能力,数学合作学习小组的科学组建,合作时机的恰当选择,对学生合作交流的能力和习惯的培养,对合作学习的科学评价等方面进行了分析.     

浅谈初中英语探究型学习

<正>初中学生的特点是:学习态度处于自觉与不自觉的交叉口;学习方式处于主动和被动的临界线;知识掌握处于原始积累和知识联动扩张的分水岭。如何激励和引导学生主动学习、自主学习、探索知识脉络、探究知识根源,为今后知识的增容扩张打下坚实的基础是教师的首要任务。     

浅谈提高课堂教学的有效性

笔者结合自己的教学实践以及在教学方法的有效性方面所做的研究,认为通过与学生的有效沟通、竞赛、多媒体教学、扩充课外活动等方法,可以让学生喜欢教师,从而喜欢教师的课,即"亲其师,信其道",这样师生之间就会产生情感共鸣,学生对英语课就会产生兴趣,由厌学转化为好学、爱学、乐学.在这种情况下,教师的教与学生的学也就受到了最大的效益.     

初中英语情境交融式课堂教学的尝试

本文结合国家《新目标》的要求,结合初中英语教学特点,进行英语情境交融式课堂教学尝试。正确处理课堂上教师的主导和学生的主体关系,使学生成为课堂的主人。做到精讲多练,情境交融,开展讨论式教学,激发学生的学习兴趣,拓宽学生英语学习的视野,提高外语教学水平。     

浅谈如何提高初中英语课堂教学效率

课堂是学生学习英语的主要场所,如何提高课堂教学效率,是课堂教学改革的核心问题,也是一个被广泛探索,常提常新的问题。该文从激发学生兴趣、创设良好的学习氛围,采用灵活多样的教学方法,重视学法指导及重视对学生的评价几个方面进行了阐述。     

浅谈合作学习在初中英语课堂中的运用

我国新一轮课程改革的重点之一是促进学生学习方式的变革。明确要求学生自主探索,进行合作学习。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。开展英语合作学习是实践新课程标准的重要途径。小组合作学习的方式是教师提高教学效率的重要方法,同时有助于培养学生综合运用语言的能力和团队合作精神。     

高效课堂背景下的初中英语合作学习探究

随着新课标指导下教学改革的不断深入,初中英语教学呈现出了新的特点。素质教育要求教学活动从促进学生全面发展为起始点,既要让学生掌握文化知识,又要对学生的各项能力进行培养,全面贯彻素质教育的理念。近些年,随着西方教学理念同我国教学模式的融合,初中英语也开始采用合作学习模式,以求提高学生的综合能力,在实践中收到了理想的教学效果。本文探讨了高效课堂背景下的初中英语合作学习的相关内容,旨在提供一定的参考与借鉴。