对物理实验考试的探讨

简述了本校现行物理实验考试的形式,根据笔者自己的教学经验,阐述了对物理实验考试的一些体会.     

浅谈民办高校教学考试制度的改革

随着人才作用的日臻突出,国家和社会对教育事业给予了高度的关注和重视,出台了一系列举措鼓励教育事业的发展。在此之下,我国的教育事业有了极大发展,社会培养了众多人才,民办高职院校数量也不断增多,为我国教育事业的长远进步发挥了重要作用。但客观而言,当前的民办高职院校在教学考试制度等方面也存在一系列问题,考试形式单一、考试内容局限等多项弊端,为适应民办高职院校真正实现培养具有创新精神的技能型实用型人才的目标,考试过程应贯穿于整个教学过程。教学考试改革应包括教学改革、考试形式改革、成绩统计改革三个方面,通过改革促使老师与学生加强实践操作,强化技能训练,真正实现全面提高民办高校学生的综合素质和创新能力的最终目标。     

大学生考试存在问题探析

考试是教学过程的一个重要环节.它既是教育者对被教育者所学课程掌握情况的检验方式,也是促进学生全面掌握所学知识和技能的重要手段,近年来,随着考试形式日趋标准化、模式化,考试已越来越不能实现它的初衷,远不象教育者所期望的那样理想和有效,暴露出一些值得我们思考的问题.本文针对大学考试中存在的一些问题,阐述我们不太成熟的看法和建议,以求引起更多的有识之士对大学课程考试的关注和思考.一、考题的自由性从教育测量学的角度来看,考试实质上是对学生所学课程掌握程度的一种测量.它要求先将课程内容及教学目标系统而科学地分解成各类可测量的“知识点”与“能量层次”,之后再具体地确定考试的测量目     

高校体育专业速度滑冰考试方法的研究

通过对齐齐哈尔大学体育专业速度滑冰课以往考试形式的分析,找出了影响考核效果的诸多因素,并结合教学改革对新的考试形式进行研究,提出应改变学生考试的形式和方法.     

教学型大学《信息检索》公选课的设计与实施

教学型大学的培养对象和培养目标决定了教学型大学《信息检索》公选课的理论和实践教学的设计与实施应区别于研究型大学,体现出实用性和应用性的特点。可以采用三位一体的教学模式,借助社会化媒体开展互动式教学、改革考试形式和成绩评价方式、开展信息检索知识竞赛等提高教学效果。     

大学生考试作弊手法和心理浅析

考试是大学教学的重要组成部分，是教学过程的重要环节。考试结果是检测教与学质量的重要依据。各高校为了提高考试结果的真实性，采取了一系列的措施。如：同一考场分Ａ、Ｂ卷；考生持“准考证”对号入座；前后左右拉开距离，加强监考和领导巡视；对作弊者予以罚款或留校察看处理等等，但作弊现象屡禁不止。其原因何在？笔者在与学生的接触和多次交谈中有所了解。现将作弊手法（学生称之为“四大战术”）和作弊者的心理分述如下一、作弊手法１．埋伏战。此种手法是对付划范围的考试，共分三种形式。第一，作弊者预先找好自己的考试座位，于…     

解读2003年理科综合考试——物理说明

1解读理科综合考试说明 2003年考试说明(新课程版)仍按考试性质、考试内容、考试形式与试卷结构、题型示例、样卷及参考答案五大块编排,考试性质与前2年相同,考试说明的变化体现在:     

加强土壤地理教学中素质教育的探讨

针对教育对象的特点和人才培养的要求，通过改革教学内容，采用课堂讲授，课堂实验，放电影录像片，实物标本，野外实习等多种教学形式和课堂提问，课前十分钟讲课，布置作业，写论文报告，考试等方法，全面提高土壤地理教学中的素质教育水平。     

高校考试方法改革研究综述

考试改革是高校教育教学改革的一个重要部分,本文对近年来我国高等学校在考试方法改革方面的研究与实践进行了综述,主要综述了闭卷、限制性开卷、开卷、口试、论文形式的考试和操作式考试等六种考试方法,讨论了各种考试方法的特点及应用领域。     

核心素养视域下植物发育生物学形成性评价体系的构建与实践

课程考试是诊断学生学习状态、衡量学习目标达成度及评价教学质量的重要手段.然而,应试教育视域下终结性考试已成为高校创新人才培养的瓶颈.针对植物发育生物学传统期末考试存在的弊端,建立了"能力中心、关注过程、线上线下结合、成果导向、形式多元、持续改进"的形成性评价体系,新考试体系包含6个环节,即由课前线上预习和课内签到、课堂提问或抢答、线上阶段性考试、文献阅读、小组专题讨论和期末考试构成.形成性评价通过教、学、考有机融合,培养了学生自主学习意识,提高了知识迁移和运用能力.为高校专业课建立考试方式多样化、考试内容综合化、教学反馈持续动态的形成性评价体系提供借鉴.