论终身学习与人的自我实现

伴随着终身教育这个当今社会的思潮，产生了终身学习这种教育和学习的方式，并成为21世纪的生存概念。而自我实现的要求是人的最高级的要求，本文从终身学习的本质特征出发，探索终身学习与人的自我实现的关联，试图通过终身不断学习，促进人的自我实现。     

终身学习在新加坡

二十一世纪是知识经济的时代，终身学习成为人们生存和发展的第一需要。本文分析了新加坡应对新时代的要求而建立终身学习体系的措施和经验。新加坡政府通过构建完善的继续教育系统，开展各种类型、不同层次、形式多样的继续教育和终身教育，设立终身学习基金鼓励国民积极参加学习等，这些经验可供我国在发展终身学习体系时参考借鉴。     

论终身学习与数字图书馆

终身学习是终身教育的继承和超越，是人的一切活动的核心。介绍了终身学习的内涵及特征，阐述了数字图书馆以其信息资源数字化，信息传递网络化，资源管理分布化和共事化以及提供个性化智能信息的优势，成为人们终身学习的重要场所。     

论终身学习与信息素质的关系

社会信息化对人们的素质，尤其是信息素质提出了更高的要求，使终身学习成为生存与发展的需要。论证了终身学习与信息素质的关系，指出终身学习是提高信息紊质的重要手段；同时，信息素质的提高又有利于终身学习，两者是相辅相成的。     

充分利用物理课本培养学生的自学能力

当今世界科学技术发展日新月异，发展速度迅猛，新的知识大量地涌现。要提高自己的科学文化知识水平，适应发展变化迅速的信息时代，必须终身学习。因此，作为基础教育和素质教育的中学物理教学，应以学生终身学习和终身发展奠定基础。     

论全面提升就业能力的终身学习体系

教育体系，包括要建设的终身学习体系和终身学习社会。建立终身学习体系和终身学习型社会的首要任务，是培养国家经济起飞、民族振兴所需要的人才。这种教育体系一要符合企业发展需要，二要符合劳动者发展需要。两者的结合，集中表现在劳动者的就业能力上。建设一个全面提升就业能力的终身教育体系应当是：职业导向，能力本位，学员中心，自主发展。     

终身学习与师范教育的新使命

知识经济时代的来临，要求人们树立终身教育、终身学习观念。作为一种能力，章提出并分析了开展终身学习所应具备的几种素质条件，以及终身学习的时代要求与师范教育的特殊使命。     

谈图书馆员的终身学习

从图书馆员知识结构的现状入手，对图书馆员终身学习所需的外部条件和图书馆员应具备的自身条件进行论述，并就促进馆员终身学习的具体措施进行探讨。     

论新世纪图书馆员的终身学习

终身学习是当今社会发展的必然趋势,建立终身学习的理念和机制是一个组织和个人生存和发展的重要保证。介绍了终身学习的概念,阐述了图书馆员终身学习的必要性,提出了图书馆馆员终身学习的对策。     

终身的学习化生存

学习作为贯彻人之终身的重要实践活动，在人的生活、工作中都起着重要的作用，随着时代的进步与发展，学习更是与人自身在社会中的生存状况密切相关，越来越多的人开始认同、提倡、施行终身教育，号召进行终身学习。正确理解终身教育、终身学习的内涵。对于我们规划自身的学习生活，建构学习型社会具有重要的意义。     

终身学习视野下的语文教育改革

终身学习不仅是学习者追求心灵充实并体现快乐原则的个性诉求，也包含着政府的致力于人力资源开发并推进社会公平的社会价值。终身学习思想对基础语文教育发展具有某种本质规定和内在要求，终身学习视野下语文教育改革的主要路径选择包括促进语文教育均衡发展、引导儿童快乐学习、成人的学习榜样示范和社会语文教育的辅助与补充作用。     

论学习化社会背景下图书馆员的终身学习

随着全球化、信息化和科学技术的突飞猛进,人类进入了学习化社会。学习化社会是一个空前要求学习的时代。适应学习化社会要求图书馆员终身学习;提高自身素质要求图书馆员终身学习;读者对图书馆员新期望求图书馆员终身学习。为此,图书馆员应提高对终身学习的认识;养成终身学习的习掼;丰富终身学习方式。     

培养学习习惯 促进效率提高

小学生数学学习习惯的好坏是影响数学学习效果的关键，良好的数学学习习惯使人终身受益，不良的数学学习习惯甚至可以造成学生的终身遗憾。     

历史课堂教学适应新教材的两点探索

在新课程基本理念的指导下，我们结合本校的历史教学实际，以转变教学方式和学习方式为突破口，以有助于学生的终身学习和终身幸福为根本宗旨，对历史教学进行大胆的改革，现将我们的做法简介如下：     

数字化学习环境下教师终身学习能力培养的策略研究

计算机和网络技术为学习者创造了数字化学习环境,为终身学习提供了可能和便利。在数字化学习环境中如何培养老师的终身学习能力是本文的研究目的。从分析数字化学习环境的特点和终身学习能力构成要素及内涵入手,提出了教师终身学习能力培养的八大策略。     

图书馆员与终身学习

终身学习是社会发展的必然趋势.介绍了终身学习的概念,阐述了图书馆员终身学习的意义所在,提出了馆员终身学习的内容和途径.     

高校继续教育在终身教育公共体系中的发展再认识

高校继续教育是终身教育、终身学习的重要组成部分，高校具有雄厚的师资力量、丰富的教学资源、高端的科学技术等优势，理应成为重要的终身学习基地。但是高校继续教育的发展还存在不少问题，尚未发挥出其应有的作用。笔者针对其中的关键问题提出建设终身学习公共体系中的高校继续教育的建议与对策。     

在应用题教学中培养学生自主合作的意识

应用题占用大量教学时间，却还是成为导致学生学习分化的主要内容，也仍是学生眼中的难题，问题出在哪？我们的教学要注重让学生学习自行获取数学知识的方法，学习主动参与本领，获得终身受用的可持续学习的发展性学习，即让学生学会学习，为他们将来走向社会和终身学习打下基础。因此，以学生的发展为本应是我们课堂教学的出发点和归宿。我对应用题的教学作了一些尝试性的改革。     

构建高校终身学习体系,促进教师素质全面发展

本文通过分析终身教育与终身学习的区别与联系,充分认识十七大以来高校教师进行终身学习的必然性和紧迫性,分析了构建高校教师终身学习体系的指导思想、原则和目标,并提出当前构建高校教师终身学习体系应采取的切实可行的措施。     

自我导向学习：成人终身学习主要方式

随着终身教育、终身学习理念的不断传播、学习化社会不断的构建和推进,成人,作为社会建设中重要主力军,只有不断的学习才能应对生活和工作中的挑战,以便适应时代变迁的发展。对于成人的终身学习而言,时代呼唤自主性学习,自我导向学习符合终身学习自主性和成人学习的特点。因此自我导向学习作为一种重要的学习方式,越来越成为成人终身学习的主要形式。