化学课上学生获取有效信息能力的培养

在把握2001年教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》要求倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力的基础上,针对化学课上学生获取有效信息能力的培养,提出了从让学生在解读教材文字中收集信息、引导学生从插图中获取信息、从表格中获取信息,从实验中获取信息,从活动与探究中获取信息等五方面入手,培养学生获取有效信息的能力.     

培养中日文化差异意识,提高大学生跨文化交际能力

大学生跨文化交际能力的提高离不开文化差异意识的导入。从大学生对中日两国"贤妻良母"女性观的误解现象可以看到,培养中日文化差异意识,引导大学生从多元化的角度去看待接纳异文化,是提高大学生跨文化交际能力的关键。高校日语教师应从文化差异的角度,加强探究提高大学生的基本交际能力、移情能力、关系能力、情节能力和交际方略能力,教给大学生相应的方法和培养其良好的学问态度和习惯。     

过渡金属对稀土氧化物团簇还原性的理论研究

中职课程改革中教材从内容上、指导思想上已经成为建立“以学生为中心”面向职业能力培养的新型中等职业教育观的瓶颈,因此必须从学生的实际出发,分别从专业能力、方法能力、社会能力、个性能力等方面进行学习材料的开发和构建,并按照一定的编写设计原则及具体开发对策实现从教材到学材的转变。     

初中生阅读的四大跨越

阅读能力是人的一种基本生活能力.初中学生阅读能力的培养是一个人阅读能力培养的关键时刻,其重要性和繁难性决定了初中学生的阅读必须实现从习惯到兴趣、从偏爱到博览、从浅尝到深究、从读文到修身四大跨越.     

上市城市商业银行绩效水平测度的实证研究

基于12家上市城商行样本,运用主成分分析法,综合安全经营能力、盈利能力、发展能力、资本利润率和成本收入能力等维度构建城商行绩效评价指标体系,对我国城商行经营绩效进行评估。结果表明:成都银行、杭州银行和长沙银行安全防控能力较好,风险抵御能力最强;宁波银行和南京银行盈利能力最强;从发展能力来看,南京银行和宁波银行发展能力最强;从综合绩效来看,宁波银行经营绩效最高,其次是南京银行和成都银行。     

化学课上学生获取有效信息能力的培养

在把握2001年教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》要求倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力的基础上,针对化学课上学生获取有效信息能力的培养,提出了从让学生在解读教材文字中收集信息、引导学生从插图中获取信息、从表格中获取信...     

企业动态能力与技术创新绩效关系研究

从动态能力和创新绩效的概念界定入手,明确动态能力和创新绩效的构成维度,结合资源位势、市场感知能力、整合重构能力、学习吸收能力、网络协作能力和创新绩效的作用关系提出研究假设;结构方程模型计算,验证了动态能力对创新绩效正向作用的假设;最后,从资源位势提升、感知力增强、整合能力优化、学习吸收力改善、外部网络联系五方面提出提升动态能力改善创新绩效的策略。     

城市防洪减灾能力评价问题的探讨

从工程措施和非工程措施2个方面综述了城市防洪减灾能力评价体系的研究进展.工程措施防洪能力主要从堤防、河道、湖泊调蓄、水库调蓄、分蓄洪区、排水设施、城市基础设施承灾能力7个方面进行评价;非工程措施防洪能力主要从预测预报预警能力、救援与恢复能力、社会基础支持能力、灾害管理政策法规及科普宣教能力4个方面进行评价.对防洪减灾能力评价方法进行了探讨,认为层次分析法和模糊综合评判法是评价城市防洪减灾能力较为合适的方法.     

中职生化学实验能力培养的初步研究

培养学生正确、良好的实验能力,是中职化学教师对学生进行素质教育培养现代中职生的科学素养的很重要的内容。针对学生在实验方面普遍存在的问题,本文从观察能力、动手能力、思维能力、创造能力等方面介绍了一些培养学生实验能力的途径和方法。并从培养创造能力和进行课外实验,对培养中职生实验能力提出了更高的要求。     

探讨会计职业核心能力的培养

本文主要从会计核心能力的三大关键能力（信息处理、沟通和问题解决）的概念出发,分析这三大关键能力的特点,并结合国际背景和我国的现状,提出了培养职业核心能力的必然性,最后从影响三大关键能力的内因和外因上提出建议。     

关于高职市场营销类课程教学改革的研究

职业能力的培养是一个多系统工程,在高职教育中,从职业能力的培养入手,从专业课程大系出发,从培养方案的制定,课程内容设置,教学计划实施等,都要紧紧围绕职业能力培养这条主线,作为教学工作的重点。不断的探索和研究,使市场营销类课程之间相互引导、互补、互渗、相互支撑和互相推进,从而从市场营销类课程不同的方面培养和提高学生的职业能力,提升学生的就业竞争力。     

应用化学专业本科生科研能力培养的探索

提高本科生科研能力是当前高等教育改革的一个重要目标,文章从应用化学专业的实际出发,根据自己的教学和科研实践,从学习兴趣、自学能力、查阅文献资料的能力、实验态度、基本实验技能、实验异常现象的处理能力、科研实验技能、结果分析能力和撰写学术论文能力等几个方面来培养应用化学专业本科生的科研能力,以适应社会经济发展对高素质应用型化学人才的需要,取得了良好效果．     

提高洋坊站接发列车能力的应对策略

本文通过对洋坊站、新余站的解编能力分析和站间、区间通过能力的计算及现状分析,指出了影响铁路运输能力的瓶颈问题,并从站场线路、机车配置、运输组织和人员组织等因素出发,从新建和扩大站场编组能力两种策略角度,对提升区间通过能力和车站接发车编组能力等方面提出了改进措施,力求实现车站运输能力的最大化,满足铁路运输量日益增长的需求。     

双馈风力发电机低电压穿越无功支持能力研究

从电网的友好性出发,分析了双馈发电机(DFIG)的运行状态、无功能力、以及无功功率极限,从无功支持的角度研究了双馈风力发电机组的低电压穿越(LVRT)能力。重点研究当电网电压发生跌落时,DFIG在各种运行状态下向电网提供无功功率的能力,根据仿真数据作出了具体的分析和判断,从一个全新的角度研究了风力发电系统的低电压穿越能力和电网的稳定能力。     

初中生阅读的四大跨越

阅读能力是人的一种基本生活能力。初中学生阅读能力的培养是一个人阅读能力培养的关键时刻,其重要性和繁难性决定了初中学生的阅读必须实现从习惯到兴趣、从偏爱到博览、从浅尝到深究、从读文到修身四大跨越。     

职业教育中学生职业能力的培养

学生职业能力主要由社会适应能力、动手能力、市场竞争能力和开拓创新能力构成。职业学校应变革现行的人才培养模式、办学模式、教学模式、能力评价模式,从市场和企业的要求出发,全面培养和提高学生的职业能力,满足和适应学生就业以及发展创新的需要。     

社区团队带领人的能力构成探究——以上海市徐汇区“凌云生态家”项目为例

作为社区活动的主要形态,团队的影响力不断扩大,如何提高团队带领人的能力,这个课题也应运而生,而首先要厘清的就是其能力构成.上海市徐汇区凌云街道作为徐汇区社区教育中新崛起的力量,社区学校校长叶红、梅陇三村书记尚艳红、“绿主妇”带领人姜玫瑰这三个负责人功不可没.本文就基于对凌云社区三个主要负责人的访谈,从社会管理能力、项目管理能力和知识管理能力三个方面入手,探讨了团队带领人的能力构成.其中社会管理能力包括服务居民的能力、带领下属的能力、顾全合作者的能力和培养接班人的能力四点;项目管理能力从策划能力、实施监管能力和总结反思能力展开论述;而知识管理能力主要分为知识的吸收、消化和产出能力三个方面.     

生物学教师实验教学能力的构成

生物实验教学效果的关键是教师的实验教学能力.从实验组织能力、实验准备能力、实验动手能力、实验指导能力和实验总结能力等5个方面,详细讨论了生物学教师实验教学能力的组成体系.     

谈大学英语教学中学生三种应用能力的培养

从语篇理解能力、语用能力和语言交际能力方面进行教学 ,是培养学生英语实际应用能力的途径     

数学教学论如何突出培养数学教学能力

分析了数学教学论的教改必须突出培养学生数学教学能力的主题,以数学课堂教学能力要素的成因与结构为主线,积极吸取现代数学素质教育教学研究成果,实施立体式系统培养模式.从教学理念上,应注重数学观、数学教学观,以及启发式教学思想的教育;从教学方法上,要让学生掌握基本的和现代的数学教学方法;从教学实践上,应结合模拟课和教育实习,培养学生将数学的学术形态转化为教育形态的能力、实施数学思想方法教学的能力、沟通数学世界与生活世界的能力、课堂教学中的口头表达能力和组织教学能力以及数学教研科研能力等.