浅议提高中学语文教学效果的有效路径

文章以文献资料法、观察法等方法为研究方法，以提高语文教学效果为目的，对中学语文教学的有效路径—珠堂教学进行了探索。研究认为，中学语文课堂教学要提高语文教学效果必须从三个方面着手。分别是确立教学目标、设计教学环节和变革学习方式。     

优化学生思维流程提高语文课堂教学质量

中学语文教学的根本目的就是教学生学会去说、去写、去读、去听,其核心的东西就是思维方法.在语文教学中,应注重思维训练,突出思路教学,从而提高课堂教学质量.     

21世纪中学语文教学之我见

21世纪的中学语文教学，在于提高整个民族的国民素质，其课程设置应体现其社会性、综合性和实践性。21世纪中学语文教材体例可概括为"名家名篇十科学训练方法＝语文教学科学化"；21世纪的中学语文能力训练，应以培养语文的听说读写能力为中心主线，还要兼顾学习方法、学习习惯与心理素质的训练培养等任务．21世纪中学语文教师应具备"政治坚定、思想过硬、知识渊博、品格高尚、精于教书、勤于育人"等良好素质。21世纪中学语文教学方法应着重探索的两个问题：一是教法要注意研究课堂教学结构的改革，形成最佳的课堂结构模式；二是学法研究中应注意对学生创造性思维能力的培养．     

关于提高中学语文课堂教学质量的探究

新课程的改革推动着课堂教学实践的创新，作为中学语文教师，我们在课堂教学过程中要坚决执行语文新课改后的教学要求，转变教学观念，创新教学手段，使得课堂教学方法更加科学有效，从根本上提高语文课堂的教学质量。     

中学语文应还原本色教学

一直以来,中学语文课堂教学,在组织过程和创新理念方面都存在着诸多看法与模式.创新教学说白了也就是在教学过程的枝节上寻求突破,用一些新奇的先进的手段来吸引学生的眼球,制造课堂活跃的现象.文章提出中学语文应还原本色教学以达到真正培养学生语文素养的目的.     

影响中学语文教学效果的因素以及对策探讨

随着新一轮教育与考试的改革,必将会把语文的教学和考试占分比放到前所未有的重视程度。但是,多年来教育的侧重与思路,使得语文的教学存在着一些问题,而随着素质教育的不断深入人心,这些问题也随着时间的积累而突显出来。文章尝试对中学语文教学中存在的问题以及影响中学语文教学效果的具体因素进行分析,探讨提升中学语文教学效果的对策。     

浅谈小学语文有效性课堂教学

新课改背景下,小学语文如何提升课堂教学有效性成为广大教育者应重点研究的问题.只有提升教学效率,注重实效,方能激发学生学习语文兴趣,丰富其内涵素养、文化知识,进而为持续全面的科学发展打下坚实的理论基础.基于这一目标,该文对小学语文有效性课堂教学策略展开探讨,对提升教学水平,优化教学效果,有重要的实践意义.     

《中教法》教学改革的思考

《中教法》教学改革的思考①赵丽玲中学语文教学教法是以培养合格的中学语文教师为目标，以研究中学语文教学的规律、原则、语文教学内容、教学过程、教学方法为对象、培养和训练学生语文教育和教学技能、技巧的一门实践性很强的专业课程。我们今天培养的教师，是跨世纪的...     

信息技术与语文教学

语文教学与信息技术的整合,使得语文课堂变得朝气蓬勃,在语文教学中取得了理想的教学效果,有效地提高了课堂教学效率,实现课堂教学的最优化。同时给语文教师提出了学习现代化教学手段的新课题和树立正确的教学观。     

浅议现代阅读教学法在中学语文教学中的运用

阅读在中学语文教学中具有重要的地位和作用,传统阅读教学法存在诸多弊端,应予以改革.提倡在中学语文教学中运用现代阅读教学法,培养学生的阅读能力,促进学生语文素养的整体提高,从而推动整个中学语文教学改革.     

农村中学语文教学的问题与对策

作为基础教学中的语文教学,在学生的教育过程中有举足轻重的作用。近些年来,随着城乡差距逐渐加大,农村中学语文教学成绩和城市中学语文成绩相差也很大,作为农村语文老师,要转变育人观念和课堂教学观念,立足农村,创新教学方法,建立现代阅读教学观,提升农村中学语文教学质量。     

乌当区教育局召开中学语文教学座谈会,与会同志一致反映要——抓好“双基”教学 提高语文教学质量

贵阳市乌当区教育局于元月二十四日召开中学语文教学座谈会,就中学语文教学的目的要求、中学语文教学的“双基”(基础的知识和基本技能训练)内容和怎样抓好“双基”教学等问题进行讨论。与会同志以深入揭批“四人邦”为纲,从深入分析语文课的性质、认识语文教学的目的、弄清语文教学的要求入手,研究语文教学的“双基”内容,     

合理利用多媒体优化语文教学

多媒体这一流传于计算机领域的术语,为中学语文教学提供了现代化的教学手段,对传统的教学理念产生了巨大冲击,为语文教学改革做出了重要贡献。通过多媒体技术,合理运用多种艺术的联想和转换,激活学生的思维,唤醒学生心灵,提高语文课堂教学效果。     

重视语文情境教学,培养学生语文综合素养——浅谈在中学语文古诗词教学中的情境教学

情境教学是现代教育思想的一个重要原则和方式方法,现行中学语文教材中的古典诗词以其独具的艺术特色,尤其宜采用"情境教学"来实现课程教学目标,达到最佳的教学效果,全面提升学生的语文综合素养。本文以情境教学理论为指导,从美读、结合意境讲解课文等七个方面,进行了一些探讨。     

如何有效开展初中语文阅读教学

初中阶段是培养学生的语文阅读能力的关键时期，因此教师在教学的过程中应该引起重视。教师将有助于提高语文阅读课堂教学有效性的方法运用于课堂教学，能够收到良好的教学效果。本文就几种有效开展初中语文阅读教学的方法展开论述。     

关于中学语文语感教学策略的探讨

语感，体现着人们对语言文字的理解和感受能力，传统的语文教学已经不能满足学习语言的需要了，因此语感培养是语文教学的一个重要目标和新的思路。中学语文老师应该逐步完善课堂教学策略，让学生更能亲近母语，中学语文老师要用科学的方法培养学生的语感能力，培养学生语感的教学模式要比培养语文知识性的教学模式更好。该文通过对语感概念的介绍，以及对中学语文语感教学所存在问题的分析，从而探索出一些新的培养方法，从而将语文教育带到一个新的层面。     

中职语文课堂教学中艺术化教学的应用与探索

中职语文的课程改革如何进行,许多专家、学者都进行了不懈的尝试和研究。本文从语文课堂教学角度进行入手,引入艺术化教学,来分析课堂教学的改革创新之路,为提高语文课堂质量和教学效果起到了积极地作用。     

如何使中学语文课堂教学"活"起来

著名语言学家、语文教育家吕叔湘先生曾指出:语文教学"关键在于一个'活'字.""成功的教师之所以成功,是因为他把课讲活了."可见"活"是中学语文课堂教学成功的关键.     

让语文课堂成为学生的乐园

语文是一门应用最广泛,最接近生活,内容最丰富多彩,最有情趣的学科,语文也应该是学生最感兴趣的课程.然而,深受应试教育影响的中学语文教学将充满人性之美、最具有趣味性的语文变成枯燥乏味的技艺之学,乃至畸变为一种应试训练.语文教学要走出应试教育的误区,教师必须充分展示课堂教学的魅力 ,使语文课成为学生求知的乐园.     

应当重视《中学语文教学法》的学习和研究

《中学语文教学法》是高等师范院校中文专业的一门重要课程.它研究中学语文教学实践,吸收并运用语言学、文学和教育学等多种学科成果,对语文教学现象做出科学的解释,形成自己独立的科学体系.它担负的任务是:为高等师范院校中文系科学生提供语文教学的理论知识,并训练他们进行教学实践的初步能力,为他们毕业后从事中学语文教学工作指出一条