不断进取所以湖北中医药大学继续教育培训工作

湖北中医药大学继续教育学院大力发展培训教育，专门设置培训办公室负责培训教育工作。凭借学校雄厚的师资力量和优势学科资源，2007年，湖北中医药大学成为湖北省和武汉市中医类别全科医师培训中心，并于2010年被国家中医药管理局遴选为全国中医药继续教育基地，包括城市社区中医药知识与技能培训示范基地、农村中医药知识与技能培训示范基地和内经学、伤寒学、中医药信息学、中药炮制学四个中医药优势学科继续教育基地。至今，学校已经成功承办湖北省和武汉市十四期中医类别全科医师培训班，共有1420名学员参加培训班学习，并获得了由省卫生厅颁发的中医全科医师培训结业证书。     

华中师大承担湖北省高中新课改省级培训任务

湖北省高中新课改省级培训工作今年暑期正式启动，华中师范大学继续教育学院与中南师资培训中心分别承担了数学、生物、政治、体育、音乐、美术、综合实践等7个学科教师近800人的培训任务。     

中南财经政法大学继续教育学院简介

中南财经政法大学是中华人民共和国教育部直属的一所以经济学、法学、管理学为主干，兼有文学、史学、哲学、理学、工学等八大学科门类的普通高等学校，是国家“211工程”重点建设高校之一。由原隶属财政部的中南财经大学和原隶属司法部的中南政法学院合并组建而成。学校现有两个校区,首义校区位于历史悠久的黄鹤楼下,南湖校区位于风景秀丽的南湖湖畔。中南财经政法大学继续教育始于1955年,经过半个多世纪的发展，已成为学校人才培养和服务社会体系的重要组成部分。2005年12月,为适应转型发展的需要,在原成人教育学院的基础上成立了继续教育学院，负责统筹、协调、组织和管理全校成人学历教育、高等自学考试教育、非学历培训教育以及国际预科教育,兼有管理职能和办学职能。学院设有党政办公室、招生学籍科、教务科、教材科、夜大学办公室、学生工作办公室、培训中心、自学考试办公室、国际预科教育中心九个科室。2009年1月,学校成立网络教育学院,挂靠继续教育学院。学院坚持面向国家经济建设和社会发展,不断开拓创新、与时俱进。针对构建终身教育体系和建设学习型社会的新形势,学院大力推进传统成人教育向现代继续教育的转型,稳步发展了成人学历教育,强化了规范办学管理,...     

西藏大学继续教育学院简介

西藏大学继续教育学院，是归口管理西藏大学各类成人高等学历教育、高等教育自学考试社会助学、各类岗位资格培训、各类非学历教育及各种继续教育的业务主管部门，同时又是举办继续教育的独立办学主体学院。     

吉林省乡镇中心幼儿园发展的困境与对策思考

吉林省乡镇中心幼儿园发展存在诸多问题,如管理缺乏行政自主权,管理体制不完善;师资力量薄弱,缺乏有效的师资培训机制;教育理念不科学,教学内容小学化;以及环境简陋、设备不足、安全隐患较多等。建设乡镇中心幼儿园,应增强行政管理力量,完善办园自主权;加强教师队伍建设,建立有效培训机制;树立科学教育理念,提高教学质量;优化办园环境,推进办园标准化建设。     

菏泽学院继续教育学院

菏泽学院继续教育学院是菏泽学院专门从事成人高等教育的职能部门，也是菏泽市唯一具有承担本科教育资格的部门。下设办公室、招生办公室、教务科、继续教育科四个科室，现有教职工30人。总支书记李孟雷，院长王凤灵。     

面向成人的计算机继续教育培训的探讨

计算机技能学习是当前成人继续教育培训的重要内容之一。学习主体的"成人"特性使得成人计算机继续教育在教学过程中不能简单套用适用于普通在校生的一般教学规律。本文通过对培训过程中学习环境、成人学员特点、教学模式、师资力量和培训教材等诸多制约培训质量因素的分析,有针对性地给出了应对措施和解决方法,以期取得良好的培训效果。     

关于加强成人高校学生培训质量管理的探讨

培训质量管理贯穿于培训管理全过程。现阶段,在成人高校学生培训质量管理中还存在很多不完善的问题。本文结合成人学生培训需求和培训市场环境首先从3个方面阐述了如何进行成人学生培训效果评价,接着论述了成人学生培训项目质量评估体系的4个层面以及如何加强培训项目质量控制能力,最后提出了针对成人学生培训质量管理存在的主要问题及相关对策。     

成人高师院校应强化全面质量意识

教育质量是学校的生命线．教育质量的高低反映着学校的综合管理水平和教师的素质，任何学校都应该把提高教育质量作为自己的奋斗目标，教育学院是成人高师的一个重要组成部分，是培训中学教师和教育行政管理干部的重要基地，教育质量的高低，不仅直接关系着所培训对象的素质，而且关系着整个民族的素质．教育学院是“文革”后为了补偿部分中学教师学历不达标，以适应中学教育事业发展需要而建立起来的成人高等师范学校．办学时间较短，设备条件不足，师资力量一般不雄厚，本来就存在着加速改善办学条件、努力提高教学质量的尖锐任务，加上市…     

重庆三峡学院成人（继续）教育学院简介

重庆三峡学院成人高等教育学院创始于20世纪50年代，是学院首批成立的二级学院，既是成人教育教务管理部门，又是办学实体单位，与继续教育学院实行两块牌子一套班子，全面代表学院负责我院成人高等教育和继续教育培训统筹规划、专业建设，招生录取，教育教学管理和文凭颁发等工作。现有专职管理人员14人，其中高级职称2人，硕士研究生2人，各类学历在册生7000余人。     

云南省中小学教师实施应急知识教育现状及培训需求调查

采取分层整群抽样的方法,以自编的《云南省中小学教师应急知识教育现状调查问卷》为研究工具,对云南省32所中小学校505名教师实施应急知识教育现状及应急知识培训需求情况进行问卷调查。结果显示,中小学应急知识教育严重不足;中小学应急知识教育存在的主要问题是缺乏专业师资和缺乏课程主渠道;教师对开展应急知识教育持积极肯定的态度;教师对应急知识培训需求较高。建议加强中小学应急知识教育师资培训,构建中小学应急知识教育课程体系,系统开展中小学应急知识教育。     

香港理工大学访问团来我院访问双方就师资培训问题达成协议

２０００年１月１２日，香港理工大学纺织及制衣系主任纽德华·纽顿教授、胡金莲博士及香港半岛针织集团董事长林大辉先生应邀对我院进行访问，就我院与香港理工大学纺织及制衣系的科技及师资培训问题进行洽谈。经过洽谈，双方达成口头协议，香港理工大学拟在五年内为我院培训一批教师。 此项师资培训是由林大辉先生资助的，旨在增强我国服装设计方面的师资力量，主要选派有一定服装设计基础且具备一定英语水平的青年教师前往香港接受为期一年的研究生课程培训，由来自世界各地服装领域的专家、教授讲学。学习期满后，必须回原单位继续任教…     

教师档案在师资队伍建设中的作用

业务档案在师资队伍建设中具有以下作用；１．为领导决策部门和人才规划单位提价必参考；２．为高校职能部门拟定与实施师资培训计划提供可靠的信息基础，为强化师资管理提供服务。要充分发挥这种作用，应从以下方面入手；１．加强业务管理，２，建立业务档案信息中心，实现资源共享；３．积极开展档案编研工作，做到主动服务于师资队伍建设。     

教师业务档案在师资队伍建设中的作用

业务档案在师资队伍建设中具有以下作用：1．为领导决策部门和人才规划单位提供依据和参考；2．为高校职能部门拟定与实施师资培训计划提供可靠的信息基础，为强化师资管理提供服务。要充分发挥这种作用，应从以下方面入手：1．加强业务管理；2．建立业务档案信息中心，实现档案资源共享；3．积极开展档案编研工作，做到主动服务于师资队伍建设。     

湖北省成人高师专升本“三结合”培训模式化学专业中心教研组第七次会议在武汉教院召开

[本刊讯]湖北省成人高师专升本“三结合”培训模式化学教育专业中心教研组第七次会议于19t）7年元月3日上午8时在武汉教院召开。会议由该院教务处副处长何伟煌和化学系主任张莲云主持。省教师考核办公室和《高师函授学报｝／编辑部也派员参加了会议。来自华冲师范大学、湖北大学、湖北师院、湖北教院和武汉教院化学系的教师代表，针对成人高师教育特点，结合专升本”三结合”培训模式的实际情况，对化学教育专业第五期开设的《中等无机化学》（合实验）课程的教学和教材处理化学专业进行了认真讨论，达成了共识。会议要求化学专业学员首先自…     

关于教师继续教育整体功能的探讨

继续教育是一项系统的继续工程教育.如果我们能站在整体的高度来认识继续教育,工作中努力做到优势互补,形成1＋1＞2的整体合力优势,定能走出一条科学、高效的师资培训之路.本文从培训目标、培训内容、培训形式、培训管理等几个角度来管窥教师继续教育的整体功能,为提高教师素质作有益的探讨.     

欣欣向荣的华南师范大学继续教育学院

华南师范大学继续教育学院负责全校成人学历教育、开放学院、自学考试、各类非学历培训、继续教育以及成人教育学研究生教育的办学与管理，依托“211工程”重点大学优质资源，经过50多年办学实践，已构建了多形式、多层次、多专业的办学模式，形成了资源优、管理严、质量高的办学特色。学院分别于2006年、2007年、2008年荣获“全国成人高等学校招生工作先进集体”、“全国高等教育自学考试先进集体”、“广东省成人教育先进单位”称号。在2007年广东省教育厅抽查的校外教学点（函授站）评估中，我校珠海、汕头、东莞教学点均被评为优秀。     

襄樊学院成人教育学院继续教育培训中心简介

襄樊学院成人教育学院继续教育和干部培训中心，作为省．市教育培训基地．在湖北省教育厅．囊樊市教育局的指导下．始终坚持“以人为本”的培训理念，坚持科学的发展观．以严格的管理．注重质量和实效的方针，充分依托学院办学资源和优势，在省，市两级教育培训基地中，已形成具有鲜明特色．有一定影响力的培训基地。自成立以来，     

江苏大学继续教育学院

江苏大学继续教育始于20世纪60年代．1988年经原国家机械工业部批准成立成人教育学院，2005年9月更名为继续教育学院。目前，继续教育学院具有业余、函授、脱产等多种形式；专科，本科、专科升本科等多种层次的学历教育办学体系和工程硕士、专业证书、职业技能资格培训、等级考试证书培训及其他各类短训班、辅导班，高研班等非学历教育办学体系。     

成人高师专升本“三结合”公共政治课《社会主义市场经济概论》教材处理意见

成人高师专升本“三结合”公共政治课《社会主义市场经济概论》教材处理意见经省成人高师专升本“三结合”培训模式政治教育专业中心教研组研究和有关院校从事《社会主义市物经济概论》教学的教师集体讨论，结合专升本“三结合”培训教学的实际，现对成人高师专科起点本科...