新时期澳大利亚高等教育国际化的特点评析

20世纪80年代以来,澳大利亚作为世界高等教育强国,先后经历了教育产业化和教育自身丰富两个阶段,其高等教育国际化不仅实现了教育自身优化,而且增强了国际影响力,教育产业也成为澳第三大出口产业,带动了经济繁荣。新时期澳高等教育国际化取得的经验与成绩,值得我国学习和借鉴。     

美国高等教育国际化政策分析及学科国际化建设启示

美国大学的发展之所以成果丰硕,在很大程度上得益于高等教育国际化背后的学科成长。学科水平是高等学校综合水平的主要标志。中国要建世界一流大学,学科国际化建设是必然趋势,但现阶段我国的学科国际化建设存在一定的不足。本文对美国高等教育国际化政策进行了分析,并提出几点建议以提高我国大学学科国际化建设水平。     

哈佛大学国际化特点及对中国高等教育的启示

高等教育国际化越来越引起世界各国的重视，成为一个国家走向世界的重要标志之一。美国哈佛大学在国际化方面可以说是各国大学的榜样，它所采取的措施很值得各国大学学习。我国高等教育如何把哈佛的先进经验与本国的特点结合起来走出自己的特色道路，本文提出了自己的构建策略。     

英国高等教育国际化及其对福建高等教育的启示

在分析英国高等教育国际化的优势、现状与政策策略的基础上,探寻英国高等教育国际化的经验及其对福建高等教育的启示。指出政府政策与大学策略的支撑,特色学科的建设,外语教学的强化,教师的国际化,招生和办学项目的多元化,科研的国际合作以及招生宣传与市场经营等都是福建高等教育国际化过程中重要的内容和环节,只有这些环节和内容得到有效落实,福建高等教育的国际化才能得以有序、健康地发展。     

高等教育国际化及其思考

经济全球化发展,有效促进高等教育朝着国际化的迈进,各个大学之间形成了开放和交流合作势态成为发展趋势.从实现来看,一些教育较强国家及实力较强大学都出台了国际化的战略,鲜明的表面了教育国际化发展.但是教育国际化并不是占据绝对优势,还必须要从实践中思考进而改进.该文分析了高等教育国际化的形势,进而对国际化的实施做一些思考.     

高等教育国际化因素探析

在经济全球化的国际背景下,高等教育国际化已成为我国高等学校发展的必然趋势,高等教育国际化已经成为高等学校发展的重点战略目标之一。对影响高等学校国际化发展的因素进行分析,找出符合我国高等学校实际、对国际化发展和实践具有直接影响的因素并加以分析、遴选,对我国高校开展国际化建设具有重要意义。     

从高等教育教材引进历程看我国高等教育国际化进程中的政治文化因素

高等教育国际化已成为今天世界高等教育发展的一种趋势。而150多年来,中国高等教育也毫无例外地一直走在逐步国际化的道路上。其中,高等教育教材的引进,不仅很好地反映了我国高等教育国际化的进程,也反映出了其中的政治文化因素。从高等教育教材的引进历程这一角度入手,分析我国高等教育国际化中的政治文化因素与我国高等教育国际化的关系,以此为基础思索我国社会政治制度对高等教育及国际化的制约和影响,以期探讨我国高等教育国际化的一些基本规律。     

尼日利亚高等教育国际化新动向

高等教育国际化是当下世界各国政府和高等教育机构所追求的目标,也是提高教育质量的重要举措,地处非洲西部的国家——尼日利亚也不例外。本文简要介绍了尼日利亚高等教育体系的概况,重点探讨了近几年其为实现高等教育国际化所开展的各种有效行动,从而帮助我们了解非洲国家为高等教育改革和发展所作的努力。     

高等教育国际化的双重影响及应对策略

本文深入研究了高等教育国际化的丰富内涵和发展趋势以及它对发展中国家的双重影响,提出了扬长避短,充分利用高等教育国际化的有利因素,促进我国高等教育迅速发展,赶上发达国家的策略和途径.     

论加入WTO的中国高等教育国际化

本文探讨了高等教育国际化的定义,分析了高等教育国际化的发展趋势,指出了加入 WTO 对中国高等教育国际化将产生的诸多影响,提出了中国高等教育面对日益发展的高等教育国际化的四大应对方略。     

欧盟“伊拉斯谟世界项目”对我国高等教育国际化的启示

“伊拉斯谟世界项目”是欧盟开展的高等教育交换与跨国合作项目.通过对项目的研究,介绍项目的产生的原因及取得的经验,探讨了项目对我国高等教育国际化的启示.     

高等教育的国际化与本土化

中国高等教育在日益国际化的进程中，必须要处理好与本土化的关系，防止被同化或完全西化。同时，教育国际化与本土化应互为条件，互为补充，二者不能对立起来。中国高等教育只有走国际化与本土化相结合的道路，才能在世界高等教育体系中占有独特而重要的地位。     

澳大利亚国立大学国际化的理念、实践及启示

澳大利亚国立大学在澳大利亚高等教育国际化发展进程中颇具代表性。在对该校国际化的理念、实践及成效进行分析的基础上,文章提出了对我国高校推进国际化的五点启示:一是提高国际化意识,制定国际化战略;二是拓宽渠道,多方位开展学术交流;三是集中优势力量,参与国际科研合作;四是挖掘自身优势,大力发展国际教育;五是加入国际高校联盟,充分利用国际资源。     

我国高等教育国际化中的个性化

本文认为，高等教育个性化是追求和实现高等教育内核个性和外显个性的过程。个性化是国际化的基础。国际化是个性化的实现途径及其表现。根据我国高等教育的现实处境，文章主张在教育国际化中，中国高等教育要有个性化发展。并从观念、自主性、教师、制度和文化五个方面，探讨中国高等教育的个性化。     

高等职业教育国际化实现途径的研究

国际化是全球经济一体化对高职教育提出的新任务。通过研究高职教育国际化的内涵和面临的挑战,探索高职教育国际化的实现途径,提出高职院校应通过融入国际社会、建立质量体系、利用国外教育资源和借鉴先进经验来达到高职教育国际化的目标。     

高等教育国际化与本土化的和谐发展之路

从高等教育国际化与本土化的内涵出发,分析高等教育国际化趋势,认为高等教育国际化与本土化存在既矛盾又统一的关系,实现高等教育国际化与本土化的和谐发展才是提高发展中国家高等教育国际化水平的关键。     

中国高等教育的国际化与民族化

该文针对高等教育国际化进程的背景,分析了其对我国高等教育的影响。文章论述了高等教育国际化与民族化的关系,提出了以民族化教育推动国际化发展的具体思路。     

俄罗斯高等教育体制改革及其启示

俄罗斯继承了前苏联的高等教育体制。我国的高等教育体制在建立初期,也曾大量借鉴了前苏联的教育模式和经验。中俄两国在高等教育体制基础、社会背景、改革措施、高等教育面临的问题等方面的共同之处,使两国的高等教育具有很强的可比性和借鉴性。俄罗斯在高等教育领域的改革虽然还有一些尚未解决的问题,但其改革符合当今世界高等教育发展的潮流和趋势,高等教育实现了可持续发展,高等教育领域改革的经验可供我们参考借鉴。