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数学史是研究数学科学发展及其规律的科学,数学史在中学数学教学中起着非常重要的作用。结合教学实践,简要论述了数学史在培养学生发现问题和分析解决问题的能力、更好地理解数学知识及提高人文素养方面的作用。 相似文献
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数学史是研究数学的历史和现状的一门学科,数学史在大学数学教育中起着非常重要的作用。结合教学实践,总结出数学史在培养学生发现问题和分析解决问题的能力、更好地理解数学知识及提高人文素养方面的作用。 相似文献
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选择合适的数学案例提高数学教学效果 总被引：1，自引：0，他引：1
针对当前高等数学教学中存在的现象和问题,笔者提出通过现实生活中及数学史上发生的一些案例,追溯数学相关知识的发展轨迹,从而使学生能更深入地理解相关的数学知识,开阔同学们的视野,培养学生良好的思维习惯和解决实际问题能力。 相似文献
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刘明成 《曲阜师范大学学报》2007,33(2):123-125
数学教学中融入数学史的必要性,主要体现在5个方面:数学史有助于学生的品德教养;数学史有助于学生创新素质的养成;数学史有助于激发学生的学习兴趣,树立学好数学的信心;数学史是一种出色的教育指南;通过数学史可以彰显数学知识的人文特性. 相似文献
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数学史是数学发展中不可或缺的一部分。在数学教学中适时适当增加一些数学史知识可以帮助学生了解数学知识的来源,消除学生对数学的枯燥感,激发学生对数学学习的兴趣,启迪学生的数学思维。本文结合作者本人的教学经验与切身体会,从四个方面探讨了在数学教学中增加数学史知识的必要性。 相似文献
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在高职院校中结合数学史进行数学教学,可以帮助学生了解数学知识的来源,有利于对数学知识的掌握;可以激发学生的学习兴趣,消除学生对数学的枯燥感,可以帮助学生树立学习的信心,还能有效的促进学生良好品质的养成,使学生获得全方位素质的提高。 相似文献
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培养学生掌握数学知识与应用数学技能已成为当代大学生素质教育的重要部分,如何让不同专业的学生学好高等数学,是高等数学教学必须解决的问题。本文结合实际教学经验对如何将高等数学课堂教学趣味化提出了几点建议。为了提高高等数学教学质量,可以根据专业的不同讲授相关的数学知识与应用,运用通俗易懂的语言介绍相关的数学结论,在课堂教学中引入数学家的故事和数学史,以及理论联系实际和适当地使用现代教育技术。 相似文献
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李明姬 《中国新技术新产品精选》2009,(22):242-242,243
运用现代信息技术进行数学模拟实验教学，符合学生的认知规律，能培养学生运用学到的数学知识观察问题、发现问题、分析问题、解决问题的能力。运用Mathematica和MATLAB等软件进行教学，能激发学生学习数学的兴趣，提高学生运用数学的意识。 相似文献
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数学史是研究数学科学发生发展及其规律的科学，它追溯了数学内容、思想和方法的演变、发展过程，数学史融入数学课堂，有助于帮助学生形成正确的数学观，激发学生学习数学的兴趣。通过认识数学知识的产生过程，能够帮助学生理解数学思维过程，培养学生坚强的意志．并形成正确的情感态度。 相似文献
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"庆祝吴文俊院士九十华诞·数学史专辑"后记 总被引：2，自引：0，他引：2
郭世荣 《内蒙古师范大学学报(自然科学版)》2009,38(5):610-610
吴文俊院士对我国的数学史研究作出巨大贡献,其学术思想的指导作用、研究方向的开拓创新和研究成果的示范作用,对我国数学史研究影响深远,他对数学史学科建设也十分重视,关怀备至,贡献卓著.吴院士对我国数学史研究,特别是高校数学史研究从多方面多角度给予了支持与帮助,从而有力地推动了高校的数学史研究工作. 相似文献
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数学史是学习数学、认识数学的工具。人们要弄清数学概念、数学思想和方法的发展过程,建立数学的整体意识,就必须运用数学史作为补充和指导。数学史与社会的各个方面都有密切的联系,因此,学习数学史是以"素质教育"为目标的数学教育的内在要求,它对于培养学生的数学知识、数学能力、以及数学观念和数学方法等有特殊意义。 相似文献
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高师数学教学应将深刻理解数学知识与加强数学思想方法的教学有机地结合起来;充分运用启发式教学,提高学生主体意识;认真创设情境,设置适当的问题,激发学生学习兴趣;在解题、数学建模中培养学习兴趣;用数学所特有的美来感染诱发学生的求知欲望,通过介绍数学史、举办学术讲座等几方面来培养学生的学习兴趣。 相似文献
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潘丽云 《西北大学学报(自然科学版)》2005,35(5):665-668
目的提出国际HPM的研究问题，启发国内开展HPM研究工作。方法用分析归纳的方法阐述讨论集中的具体问题。结果较全面地总结了国际HPM组织关注的主要问题和研究方向，明确其宗旨为在实践上，将数学史成功地运用于数学教学中，以提升数学的学习成效和教学品质；在理念上，树立数学是一门活的科学的新观念。结论国际HPM的研究问题为国内开展HPM研究提供了很好的借鉴与启发，数学史的教育意义体现在具体的实践开发中。 相似文献
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数学是一门具有悠久历史的积累性学科,从古至今,经历千锤百炼和多层演化才发展到今天。在数学课堂教学中渗透数学史能让数学活起来,这样便可以激发学生的学习兴趣,也有助于学生对数学概念、方法和原理的理解与认识的深化。重视数学史教育在中职数学课堂中的重要作用。如何将数学史根据中职数学的教学内容,教学目标以及学生的实际情况合理地结合到教学中,使所有的学生都能发现学习数学的乐趣,从而爱上数学,学好数学是我们目前最需要研究和解决的问题。 相似文献
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2022年版义务教育课程标准强调培养学生的学科素养。将数学史适当地融入小学数学课堂教学,向小学生展示数学内涵中的历史元素,可以更接近数学的原貌,使数学课堂变得更有魅力。现实教学中,教科书中的数学史内容得不到应有的重视,教学方式的运用比较肤浅,可用教学资源不足,造成这些问题的主要原因有：数学史在教材中的位置边缘化,教师的数学史素养偏低,数学史融入小学数学教学存在困难。针对这些问题,应大力提高教师的数学史知识储备,丰富数学史融入教学的方式,合理设计数学史教学资源。 相似文献
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研究有关高等代数的数学史教学问题.首先介绍了高等代数的课程体系;其次,阐述了相应课程体系中的重要数学概念、思想方法的起源与演变;最后论述了如何将高等代数课程融入数学史教学,以及在数学史课程中如何讲授高等代数的历史问题. 相似文献
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浅谈数学史在数学教育中的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
缪希学 《大庆师范学院学报》2006,26(5):19-23
数学史在数学教育中具有特殊的重要作用,激发学生学习数学的兴趣,引导学生对数学的理解,从整体上把握数学知识,培养学生的创新意识和探索精神。 相似文献
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