欠发达地区高校师生公正观念的表达与高校稳定

纵观历史，影响高校尤其是欠发达地区高校稳定的原因很多，但其中一个重要原因就是高校中存在的不公问题。本文分析了欠发达地区高校师生对不公正待遇的表达方式，研究了在公正问题上影响欠发达地区高校稳定的几个主要因素，并对消除社会不公、做好欠发达地区高校的稳定工作提出了相应的对策。     

欠发达地区地方高校的定位与发展

经济欠发达地区地方高校要遵循高校定位理论,适应市场经济、社会需求和高等教育的发展进行恰当定位。要按照欠发达地区的实际,立足并服务本地,面向本地培养高素质的劳动者,同时促进自身发展,实现自身最大价值。     

欠发达地区高校图书馆开展地区信息服务研究

阐述了欠发达地区信息服务的状况,分析了开展地区信息服务对高校图书馆的作用,提出了欠发达地区高校图书馆开展信息服务的途径.     

欠发达地区高校产学研结合问题初探

如何提高办学质量,充分发挥高校的职能和作用,是欠发达地区高校面临的共同问题。产学研结合既是欠发达地区经济社会发展的需要,又是欠发达地区高校自身发展的需要。探讨产学研结合的内涵、作用、形式和途径,具有重要的现实意义。     

经济欠发达地区高师生体育参与意识调查研究

本文对经济欠发达地区某高校大学生体育参与意识的调查表明,大部分学生对体育课教学是持欢迎态度的。同时也了解到大学生体育锻炼的态度、参与情况及存在的一些问题,为学校体育工作计划的制定、体育教学内容的调整、教学方法的改进提供较为可靠的依据。     

关于欠发达地区高校师资队伍建设的思考

人力资源是高等学校的战略性资源,也是高校提高教育教学质量的重要因素,更是欠发达地区高校提升核心竞争力的关键所在。目前,欠发达地区高校在人力资源建设方面存在一些弊端,如教师的数量不够、学历层次和职称不高、学科结构不完善等。要提升欠发达地区高校人力资源的数量和质量,需要在以下几个方面加强师资队伍的建设：师资队伍的培养要做到“内生”与“外求”相结合;要强化传统特色专业队伍的建设;要科学、合理地使用人才资源;要充分发挥教师评价的激励机制等。     

欠发达地区高校发展定位中存在的问题分析

欠发达地区高等院校毕业生就业难是一个不容忽视的问题，主要原因是目前的欠发达地区的高校普遍存在着办学定位的问题，尤其是存在结构性失衡问题。当前欠发达地区高校的办学定位呈现如下特点：目标的趋同性；理念的守旧性；指导思想的盲目性。在高等教育大众化的进程中，欠发达地区高等院校需要在发挥自身特色的基础上做好办学的科学定位。     

关于欠发达地区高校毕业生就业对策的探讨

广东省欠发达地区所处的地理位置和教育资源与发达地区相比存在较大差距,加上广东省特殊的政治、经济环境,毕业生就业难的问题非常突出,其原因是多方面的。针对欠发达地区高校的毕业生在就业问题上的困难,应当从以下几个方面着手：树立正确的就业观。主要从实施层次性就业指导教育和引导毕业生务实就业这两个方面来入手;健全就业指导服务体系,包括建立健全的就业指导团队、拓宽毕业生就业渠道和搭建高校供需交流平台。     

欠发达地区高校图书馆如何加强科研服务工作

欠发达地区高校图书馆支持学校科研存在着较大困难 ,如何克服困难、改善条件 ,很好地为学校科研服务 ,是欠发达地区高校图书馆需要认真思考的重要课题。本文通过欠发达地区高校图书馆面临困难的分析 ,提出了如何加强学校科研服务的几点措施     

执法公正与社会稳定

本文通过执法公正与社会稳定、执法过错行为的惩治等方面,阐述了执法公正是执政的一个重要环节和基础,是社会发展的前提和途径,是构建和谐社会的基础保障,揭示了只有执法公正,才能使人民群众内部矛盾得到解决,有效的维护社会安定和国家的法制秩序。     

试论高师师资建设运作机制

高师院校要完成教学，科研任务，培养更多的符合中等教育需要的合格教师，为基础教育和经济建设服务，必须具备一支素质良好，结构合理，相对稳定的师资队伍，本文拟就高师师资建设运作机制作一探讨。     

地方高校实验室建设和管理问题研究

经济欠发达地区地方高校实验室对促进高校教学科研的发展起着重要的作用。近年来，随着高等教育改革的发展，经济欠发达地区地方高校实验室建设有了长足的发展，但也存在一些问题。本文针对这些问题，提出了一些对策研究，望能对经济欠发达地区地方高校实验室建设工作起到促进作用。     

高校师资评价的质量观

在市场经济条件下 ,多元师资评价主体之间存在着诸多矛盾、冲突或问题。就同一评价主体而言 ,这些矛盾、冲突或问题往往具有同源性、异质性 ,体现了师资评价主体的结构性优势和结构性限制之间的矛盾运动以及师资评价质量作为信号在传输过程中所产生的噪声。转化矛盾、协调冲突、解决问题最迫切最根本的是在各师资评价主体之间形成科学的高校师资质量观。科学的高校师资评价的质量体系由高校师资的本质质量、扩展质量、专业化质量和整合性质量四个相互关联的体系组成。     

360度考核法在高校教师考核中的应用

360度考核法是全方位、多角度的考核方法,被很多知名企业绩效考核运用,目前许多高校针对教师的考核也采用此法.文章从高校教师考核中存在的普遍问题着手,提出应提倡同事、学生、教研室主任、所在校教评委、教师本人五方面对教师进行360度考核.为了考核的公正性,第三方匿名评审也应作为360度考核的辅助方式.     

优化应用型高校教师招聘工作的若干思考

良好的师资队伍是应用型高校各项功能实现的重要载体和事业发展的重要保障。因此,要切实做好应用型高校的教师招聘工作,在教师招聘中坚持选聘的规范性与灵活性相结合、考核的全面性与重点性相结合、评判的当下性与发展性相结合、决策的民主性与集中性相结合、需求的局部性与整体性相结合、岗位的权益性与目标性相结合,使优秀的教师能够汇集学校,使教师的教书育人、教学科研功能得到充分发挥,从而推进学校事业不断发展。     

山区高校素质教育散论

21世纪的职业以人才提出了更高的要求，山区高校教师在学生素质教育中要以自身的高素质引导示范，要关注学生的动态发展，要培养学生的创新思维；山区高校学生必须学会学习，以积极、主动的态度投身素质教育，要大胆想象、创新，要一专多能；山区高校在素质教育中要转变观念，注重技术教育与人教育的和谐进行，注重学生的学习过程和创造性成果的考核。     

加强高校体育教师裁判能力的培养

根据高校体育教师的裁判水平状况，阐述了高校体育专业术科教师的裁判水平对学校体育运动所产生的直接影响，说明这种影响是巨大的．提出高校体育专业术科教师要经常外派脱产进修学习和参加各体育运动项目的裁判学习班的培训，以利于高校体育运动水平的发展和提高．     

民族地区高校教师绩效考核指标体系的构建

综合运用文献研究、专家讨论、AHP、模糊评价等方法,构建民族地区高校教师绩效考核指标体系,力图使民族地区高校教师绩效考核能运用明确的标准、科学的方法和规范的流程,对民族地区高校教师的素质、教学、科研和社会服务等方面的工作行为和工作结果进行评价,制定行之有效的提高教师个体绩效和民族地区高校教师绩效的管理策略。     

发达与欠发达地区高职院校社会服务方式的比较

高职院校开展社会服务要紧密结合本区域经济社会发展实际,因地制宜,选择适合自身条件和当地经济状况的服务方式,才能取得良好的社会效益。无论是经济发达地区还是欠发达地区的高职院校,选择什么样的社会服务方式并不重要,关键是要积极承担社会责任,通过社会服务的开展促进学校与区域经济社会的共同发展。