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1.
梅荣政 《贵州师范大学学报(社会科学版)》2012,(3):161
近些年来,在中央实施的马克思主义理论研究和建设工程推动下,当代中国马克思主义最新成果的研究不断深化,马列经典著作的翻译和相关研究取得重大进展,马克思主义理论的科学体系、教材体系建设和人才培养成效显著 相似文献
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梅荣政 《贵州师范大学学报(社会科学版)》2012,(1):153
近些年来,在中央实施的马克思主义理论研究和建设工程推动下,当代中国马克思主义最新成果的研究不断深化,马列经典著作的翻译和相关研究取得重大进展,马克思主义理论的科学体系、教材体系建设和人才培养成效显著,马克思主义在意识形态领域的指导地位进一步巩固。 相似文献
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梅荣政 《贵州师范大学学报(社会科学版)》2012,(2):161
近些年来,在中央实施的马克思主义理论研究和建设工程推动下,当代中国马克思主义最新成果的研究不断深化,马列经典著作的翻译和相关研究取得重大进展,马克思主义理论的科学体系、教材体系建设和人才培养成效显著,马克思主义在意识形态领域的指导地位进一步巩固。为适应这一形 相似文献
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梅荣政 《贵州师范大学学报(社会科学版)》2012,(5):161
近些年来,在中央实施的马克思主义理论研究和建设工程推动下,当代中国马克思主义最新成果的研究不断深化,马列经典著作的翻译和相关研究取得重大进展,马克思主义理论的科学体系、教材体系建设和人才培养成效显著,马克思主义在意识形态领域的指导地位进一步巩固。为适应这一形势要求,本刊从2011年第1期始开设"马克思主义理论研 相似文献
5.
《贵州师范大学学报(社会科学版)》2011,(1):145
近些年来,在中央实施的马克思主义理论研究和建设工程推动下,当代中国马克思主义最新成果的研究不断深化,马列经典著作的翻译和相关研究取得重大进展,马克思主义理论的科学体系 相似文献
6.
梅荣政 《贵州师范大学学报(社会科学版)》2012,(4):161
近些年来,在中央实施的马克思主义理论研究和建设工程推动下,当代中国马克思主义最新成果的研究不断深化,马列经典著作的翻译和相关研究取得重大进展,马克思主义理论的科学体系、教材体系建设和人才培养成效显著,马克思主义在意识形态领域的指导地位进一步巩固。为适应这一形势要求,本刊从2011年第1期始开设"马克思主义理论研究与学科建设"专栏,以期更好地为马克思主 相似文献
7.
梅荣政 《贵州师范大学学报(社会科学版)》2011,(2):145
近些年来,在中央实施的马克思主义理论研究和建设工程推动下,当代中国马克思主义最新成果的研究不断深化,马列经典著作的翻译和相关研究取得重大进展,马克思主义理论的科学体系、教材体系建设和人才培养成效显著,马克思主义在意识形 相似文献
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《贵州师范大学学报(社会科学版)》2012,(6):161
近些年来,在中央实施的马克思主义理论研究和建设工程推动下,当代中国马克思主义最新成果的研究不断深化,马列经典著作的翻译和相关研究取得重大进展,马克思主义理论的科学体系、教材体系建设和人才培养成效显著,马克思主义在意识形态领域的指导地位进一步巩固。为适应这一形势要求,本刊从2011 相似文献
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《萍乡高等专科学校学报》2017,(1):24-28
正确培育和践行马克思主义理论研究观是习近平在哲学社会科学工作座谈会上讲话的重要精神。马克思主义理论研究观是关于哲学社会科学工作者怎样展开马克思主义理论研究的基本观点和看法,主要包括理论研究立场、理论研究观点、理论研究方法。科学的马克思主义理论研究观严格规定了马克思主义理论研究对象和马克思主义理论研究方法,为当代马克思主义研究和哲学社会科学研究提供了根本研究范式。 相似文献
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江华 《温州大学学报(自然科学版)》2005,26(6):44-49
由沃勒斯坦所奠基的世界体系理论是西方马克思主义的理论流派之一,它“修正”了经典马克思主义学说,以折衷的方式继承了马克思和卢森堡的资本积累论、卢森堡和列宁等的剩余价值论、马克思主义和自由主义的帝国主义论以及马克思和卢森堡的历史趋势论。沃勒斯坦的这一继承坚持了马克思主义的历史唯物主义传统,解构了自由贸易学说,强调世界经济的整体性,重新阐释了资本主义及其历史趋势。 相似文献
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沃勒斯坦在20世纪70年代初创立世界体系理论时对马克思主义作了较多的反思,形成了一体化学科视界中的马克思主义。一体化学科视界是一个具体的总体性视界,一方面强调整体地理解马克思主义,另一方面要求从意识形态、政治纲领和社会科学角度考察马克思主义的理论内涵。沃勒斯坦的马克思主义观带有局限性,是应当注意的。 相似文献
12.
梅荣政 《贵州师范大学学报(社会科学版)》2014,(5)
正近些年来,在中央实施的马克思主义理论研究和建设工程推动下,当代中国马克思主义最新成果的研究不断深化,马列经典著作的翻译和相关研究取得重大进展,马克思主义理论的科学体系、教材体系建设和人才培养成效显著,马克思主义在意识形态领域的指导地位进一步巩固。为适应这一形势要求,本刊从2011年第1期始开设"马克思主义理论研究与学科建设"专栏,以期更好地为马克思主义理论教学、科学研究、学科建设和人才培养服务,热忱欢迎为专 相似文献
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范永康 《曲靖师范学院学报》2012,31(6):66-69
自1980年代以来,文化研究进入了"后马克思主义文化研究"阶段,后马克思主义文化研究从话语理论、接合理论和后霸权理论三个层面解构了传统马克思主义文化研究,从而开启了文化研究的微观视域。其理论局限性表现为:对马克思和马克思主义的误读;对文化和政治的去经济化;极端的反本质主义。为此,需要构建宏观与微观相结合的马克思主义文化研究新模式。 相似文献
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龙凯 《黔西南民族师范高等专科学校学报》2008,(1):1-4
马克思主义是我们的行动指南,它的强大生命力在于与时代特征和客观实际相结合,这恰恰是马克思主义者肩负的使命。加强马克思主义理论研究和建设工程队伍建设,是推进马克思主义理论创新与发展的需要,这就需要建设一支强大的马克思主义理论研究和建设队伍,形成一支有远大理想和坚定信念的队伍,专业素养优良的队伍,坚持科学精神、勇于创新、科研能力强、水平高的队伍,有良好的科研氛围、博大胸怀的队伍。 相似文献
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王海锋 《贵州师范大学学报(社会科学版)》2022,(2):1-17
哲学是历史性的思想,哲学史则是思想性的历史。梳理中国共产党成立以来尤其是改革开放以来当代中国马克思主义哲学研究的学术史,我们会发现,当代中国学人正是在主体性自觉与理论自觉中实现了“学术史”的研究范式自觉。在改革开放以来当代中国马克思主义哲学的理论创新中,以孙正聿先生为代表的一代学人基于现实变革的需要,在“学术史”研究范式的自觉与反省中,在思想解放与解放思想、现实变革与变革现实、理论创新与创新理论中彰显了马克思主义哲学的生命力,确立了“中国马克思主义哲学”的主体地位。进入21世纪以来,在“学术史”方法论自觉中推动当代中国马克思主义哲学创新,已构成学界的“集体共识”。在新时代,倡导“学术史”研究范式的出场和在场,必将有助于我们在总结历史规律和历史经验的基础上,认清“来路”、看到“正路”、探索“前路”,从而推动当代中国马克思主义哲学学术体系的构建,为继续开创中国式现代化新道路和构建人类文明新形态提供富有生命力的哲学理念。 相似文献
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马克思主义理论被划分为哲学、政治经济学和科学社会主义三个组成部分。这种划分方法直接来自于列宁。他继承了恩格斯《反杜林论》的主要思想,然而,这种划分法的客观来源实际上是杜林构建的思想体系。列宁的这种划分为马克思主义的传播做出一定的贡献,但也造成了马克思主义研究中的许多理论失误。 相似文献
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原有的高校"两课"教学体系面临严峻的挑战,新形势对高校马克思主义理论教育提出了新任务和新要求。马克思主义理论教育课要有新的生机和发展,教学内容应融贯科学精神,即求真、求实、理性、怀疑和批判精神。 相似文献