为中学青年教师的专业发展探因问路

中学青年教师的专业发展对学生培养、学校发展至关重要。学校必须为他们提供适合的发展条件和良好的发展环境。本研究从构建学校顶层设计,完整职后培育路径;严肃学校教学规范,全面辅导教学技能;创新激发科研意识,创设长效激励机制这3个方面提出关于提升中学青年教师能力素质的外部塑造策略,从而全面提升中学青年教师的综合素养。     

高校青年教师培养的有效途径：青年教师导师制

高等学校是培养高素质人才的基地,更需要有高素质、高质量、有创造力和创新精神的青年教师队伍。青年教师的思想政治素质、业务水平直接关系到学校的生存和发展,关系到教育事业的发展。青年教师的培养是高校教师队伍建设的一项重要而紧迫的任务,本文从实施目的、对象、要求和考核等方面论述了高校青年教师培养的有效途径:青年教师导师制的实施。     

中学青年教师应对方式特点与心理健康状况

目的:探讨教师应对方式的特点、应对方式与心理健康的关系以及两种应对方式分类的合理性。方法:采用简易应对方式问卷、中国人心理健康量表,对250名中学青年教师进行了问卷调查。结果:中学青年教师的总体心理健康状况良好;中学青年教师的应对方式以斗争模式为主;中学青年教师的应对方式与其心理健康的相关不显著;将应对方式分为积极应对和消极应对是不妥的。     

马斯洛需要层次理论与高校青年教师精神需要的激励

当前,在市场经济大潮的冲击下,高校青年教师队伍出现了某些不稳定的因素。各高校在稳定青年教师队伍方而作了大量的工作,也取得了一定的成就。然而,我们仔细考察高校采取的稳定青年教师的措施时不难发现,对青年教师的物质需要考虑较多,而对其精神需要却有所忽视,这不能不说是个失误。     

中学青年教师应对方式特点与心理健康状况

目的：探讨教师应对方式的特点、应对方式与心理健康的关系以及两种应对方式分类的合理性。方法：采用简易应对方式问卷、中国人心理健康量表，对250名中学青年教师进行了问卷调查。结果：中学青年教师的总体心理健康状况良好；中学青年教师的应对方式以斗争模式为主；中学青年教师的应对方式与其心理健康的相关不显著；将应对方式分为积极应对和消极应对是不妥的。     

地方性高校青年教师价值观调查与分析

青年教师是当前高校教师中最富有活力和创新精神的群体,他们的价值观不仅关系到自身的发展,而且关系到学校的办学方向和当前大学生的健康成长。文章通过对台州学院等八所地方性高校的青年教师进行问卷调查,从人生观、道德观、社会观、职业观、生活观等方面,对青年教师的价值观进行了分析。     

加强青年教师培养的认识与实践

近年来,我们屠甸中学随着老年教师的先后离岗,大批青年教师被充实到教师队伍来,青年教师在教师队伍中所占的比重越来越大,在全校60位教职工中,青年教师39人,占整个教师队伍的65％。青年教师占主体,这个现状毫无疑问地促使我们必须重视对青年教师的培养、教育和管理。做好了这项工作,学校就有希望,后继有人,事业兴旺。我们在青年教师的培养、教育和管理上做了些工作,也取得了一定的成绩,有不少青年教师在政治上趋向成熟,在事业上初露头角。据统计,有8位青年教师加入了中国共产党,有2位青年教师分别被评为省、市级“优秀青年教师”和“优秀教育工作者”,有6位青年教师被评为县优秀教师、优秀班主任,有3位青年教师被评为县教坛新秀,有多位青年教师的教学论文发表在省级刊物上和在县市级有关会议上交流,一些青年教师已初步形成了自己的教学风格,成为青年骨干教师,学科带头人。目前,我校青年教师精神状态好,事业性强,积极向上,他们是我校希望所在。下面就我校如何加强青年教师培养、教育和管理谈几点做法:     

浅谈青年教师的心理特点和自动化管理

青年教师是教育战线的生力军,是教育事业的期望所在。他们的精神风貌、政治、业务素质、能力结构状况等,将直接关系到今后十年、二十年乃至更长期师资队伍的后劲和发展水平,关系到整个教育大计。我们必须站在战略高度,切实加强对青年教师的培养和管理,以适应教育事业发展的需要。本文分析了青年教师的心理特点,提出了教师自动化管理的思路。     

青年教师思想政治工作探析

青年教师是高校的中坚力量。目前高校青年教师的主流是好的,但部分青年教师缺乏崇高的政治理想、正确的世界观以及良好的职业道德。所以,加强青年教师的思政工作,促使他们早日成为优秀的教育人才,是一项紧迫而又艰巨的任务。     

浅谈当代大学青年教师的教育使命

针对当代大学青年教师这个群体,他们不仅要完成教学工作,而且肩上还承担着培养现代化建设接班人的责任,这种特殊的使命需要他们对自身的责任和教育使命有彻底的理解和贯彻。该文从大学青年教师应具备的良好素质和正确的教育思想、勤于学、笃于行3个方面进行论述。     

浅谈青年教师的心理特点和自动化管理

青年教师是教育战线的生力军，是教育事业的期望所在，他们的精神风貌、政治、业务素质、能力结构状况等，将直接关系到今后十年、二十年乃至更长期师资队伍的后劲和发展水平，关系到整个教育大计。我们必须站在战略高度，切实加强对青年教师的培养和管理，以适应教育事业发展的需要。本文分析了青年教师的心理特点，提出了教师自动化管理的思路。     

浅谈班主任工作的一些体会

历史的车轮不觉中进入到了二十一世纪,新世纪推行素质教育的今天,如何培养学生创新精神和实践能力,尽快适应社会发展的需要,使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新世纪的人才,这是摆在我们每一个教育工作者尤其是班主任面前的一项十分重要的课题。我作为一名中学班主任在这方面进行了一些初步的探讨。     

坚持青年教师的岗前培训 培养合格的人民教师

坚持青年教师的岗前培训培养合格的人民教师兰州市医学院徐冀兰李宝萱我院是一所省属医学高等院校。随着一批老教师的离退休及一些中青年教师的流动，近几年补充了一批新的青年教师。他们中的大部分是我院留校学生及从外省医学院校毕业分配来我院任教的。这些专业青年教师...     

加强高职院校青年教师科研能力的思考

高职院校青年教师是高职院校教师队伍中的新生力量,他们的科研能力直接决定着一所学校未来发展的动力和社会影响力。高职院校青年教师开展科学研究工作是十分必要的,而当前高职院校青年教师在开展科研工作中存在着许多方面的不足,建议通过适当的途径加强培养青年教师科研能力。     

加强青年教师培养,保证高等教育质量——新建地方本科院校发展策略之一

青年教师是高等教育师资队伍的生力军,他们的水平关系到高等教育的质量,因此,加强青年教师的培养是高等学校义不容辞的责任。玉林师范学院在青年教师培养方面做了积极的探索,也取得了一定的成效。     

医学类高等院校青年教师培养模式的思考

医学高等院校青年教师的培养,提高青年教师的教学水平和综合素质是高等学校一项重要的基础工作。青年教师的培养,直接关系到教师队伍的质量,关系到学院的生存和发展。为了适应教学工作的需要,让青年教师尽快成长,故要对他们进行有针对性的、系统的培养。本文从专家论证设立相应培养目标、设立竞争基金促进良性循环、年初拟定计划年终考核、聘任培养导师严格把关、岗前试讲反复论证、集体备课相互听课、强化临床教研等几个方面进行一系列培养,充分调动教师的内在的积极性,促进教师培训制度从单位行政行为向个人行为的转化,在广大教师中形成由“让我培训”变成“我要培训”的理念。以期提高医学类高等院校青年教师培养模式。     

高校青年教师如何更快更好地走上讲台

青年教师作为高校教师队伍的生力军,他们的教学水平直接影响着高校教学质量的高低.本文结合自身的经历,从几个方面论述了高校青年教师如何更快更好地走上讲台,成为一名合格的高校教师.     

论高校青年教师创新精神与能力的培养和提高

"创新"是信息化时代的集中体现,创新人才是信息化时代最宝贵的财富,而高等学校是知识传播和创新人才培养的主体。随着社会对人才的要求越来越高,大学生综合能力的提高需要良好的教师队伍做保障,培养高校青年教师成为具备创新精神和创新能力的创新人才,对改革我国目前的教育模式具有重要作用。因此,高等学校必须全面推进创新教育,青年教师应该具备创新精神和创新能力。     

关于新时期高校青年教师思想政治工作的思考

教师思想政治工作是高等学校工作的一项重要内容。跨世纪的高校青年教师成为高校师资队伍的主力军,加强他们的思想政治工作日益显出特殊的战略意义。本文分析了新时期高校青年教师的思想状况和存在的问题,提出了一些解决问题的办法。     

青年教师的偏差心理及其调整

青年教师与中老年教师相比,心理素质上往往显得不够成熟。他们步出高校大门,走上教育岗位以后,能否保持健康的心理素质,是他们能否正常愉快地进行工作、生活、学习的重要条件之一。为此,青年教师务必注意纠正和调整在实际工作中容易滋生的偏差心理。 所谓青年教师的偏差心理,是指青年教师对不同环境的不良反映,这种不同的外界环境大体上有顺境和逆境两种情形,不同的环境有不同的偏差心理。 一、顺境中的偏差心理 青年教师的顺境,是指周围的客观环境比较适合于青年教师个性发展的状况,虽然这是最受青年教师欢迎的理想环境,但是在这种条件下同样会出现心理偏差。 青年教师顺境中产生的偏差心理主要有以下几种: