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1.
通过访谈,课堂观察和调查问卷等研究方法,此研究探讨了大学英语四级考试改革对大学英语教学和学习的反拔作用。研究发现大学英语四级考试改革对大学英语教学与学习在一定程度上发挥了正向反拨作用,但其受到大学英语四级考试自身因素、教师教学理念和学生学习英语动机等因素的制约。为了更好地发挥正向反拔作用,大学英语四级考试改革需要考虑多种因素。 相似文献
2.
大学英语四级考试与大学英语教学的关系密切,传统的英语测试方法及模式已不适应高校英语教学的发展。在英语四级测试中,看重的是考核语言基础和语言应用能力,采用了一定比例的主观试题。而大学英语的教学和测试两者的关系中,教学是第一性的,测试是为教学服务的。 相似文献
3.
目前,大学英语教学还存在着许多缺陷和问题,传统陈旧的教学法不能适应现代大学英语的教学,显得相对滞后,难以培养学生的英语应用能力。文章剖析了现今大学英语教学中所存在的不足,结合教学实践,探讨了如何进行大学英语教学改革,培养学生运用能力和提高四级考试通过率的对策。 相似文献
4.
艾格平 《西安联合大学学报》2008,11(2):111-114
大学英语四级考试(CET-4)是检验大学英语教学的重要手段.通过大学英语新老四级的对比研究,结合目前大学英语四级考试的转变,随机调查分析了西安邮电学院本科学生的四级转型测试情况.从我院CET-4转型后的考试来看,我院学生的英语成绩总体不理想,综合英语应用能力不强,同时指出了四级测试变化对我院大学英语考核方法走势的影响,最后结合目前我院大学英语考核方法的现状,提出了相应的建设性对策. 相似文献
5.
牛志民 《北京联合大学学报(自然科学版)》2000,(Z2)
大学英语是高等院校本科生必修课程 ,是构成新时期人才基本要素重要内容之一。全国大学英语四级考试是检验大学英语教学质量的重要标准。加强大学英语教学工作 ,努力提高大学英语教学质量 ,是学校教学工作的重要任务。从大学英语教学的重要性出发 ,针对应用文理学院大学英语教学的现状 ,提出了改进和加强大学英语教学的具体措施 相似文献
6.
本文对某理工类大学2007级和2009级两个年级共4460名大学生的英语四级考试成绩和英语高考成绩进行分析研究,研究发现:高考成绩对四级成绩具有很强的预测能力,两者之间具有较强的正相关关系;女生的四级成绩显著优于男生;院系之间的差异主要是由于性别差异引起的;文章还分析了影响学生英语四级考试成绩的其它因素,同时对大学英语教学提出建议。 相似文献
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刘晓冬 《大理学院学报:综合版》2004,3(2):96-99
“新东方”富有特色的英语教学在国内外产生了较大的影响 ,作者通过观摩对新东方大学英语四级教学法进行了初步的分析和研究 ,以期对我院大学英语教学的改革和发展提供借鉴和启示 相似文献
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阅读理解作为大学英语四级考试中占分比例最大部分,成为考生得分的杀手锏。由此看来,在平时的大学英语教学中,应有意识传输一些阅读技巧以提高学生的阅读速度和阅读效率。笔者意借此文探讨如何使师生双方明确阅读的实质、目的和如何在大学英语四级阅读部分中运用阅读技巧达到事半功倍的效果。 相似文献
9.
来金明 《长春师范学院学报》2014,(1)
大学英语写作在大学英语四级考试中占有至关重要的地位,它制约着学生英语综合应用能力的发展,也影响着学生四级考试的成败。但是,大学英语教学在考试制度、教学设置、学生自身建设等方面都存在着弊端,亟待解决。 相似文献
10.
汤培蓉 《大众科学.科学研究与实践》2007,(10)
英语阅读能力的培养是大学英语教学的重点之一,阅读测试是评估学生阅读水平的重要手段,也是大学英语四级测试新旧题型的必考项目之一。分析了大学英语阅读测试对英语教学的影响,探讨了如何有效提高其正面的反拨作用,针对阅读测试题型和材料的选择也作了深入的剖析。 相似文献
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12.
潘飞 《浙江科技学院学报》2004,16(4):291-293,301
写作能力反映学生的交际能力。是英语教学的培养目标之一。然而,从高考、大学英语四级和六级测试结果看。英语写作始终是学生的一项薄弱环节。笔者通过对2003年普通高等学校招生全国统一考试英语试题(浙江省考卷)英语作文与2003年6月全国大学英语四级考试英语作文的比较,提出大学英语写作教学应与中学英语写作教学相衔接,并在此基础上进一步深化大学英语写作教学,以提高学生的实际写作能力。 相似文献
13.
本文对河北联合大学非英语专业120名在校生进行了英语学习策略的问卷调查,并利用主成分分析法对问卷结果进行了统计分析,旨在掌握我校非英语专业本科生英语学习策略的使用情况,探究学生各类英语学习策略的使用规律,给教师教学及学生学习提供了帮助,同时也为改善大学英语教学与全面提高大学英语四级考试成绩提供有益参考。 相似文献
14.
大学英语四级考试是一项全国性的水平考试,目的是检测非英语专业的学生经一段时间的学习后是否达到了《大学英语教学大纲》对基础阶段的要求。它对我国高校英语教学起到了一定的促进作用,使学生学习英语的积极性提高了。但是,由于它在某些方面并不能真实反映学生的英语能力,对英语教学的负面影响也越来越突出了。 相似文献
15.
王建梅 《重庆工商大学学报(自然科学版)》2013,(4):113-120
介绍在某高校进行了两年的教学频率不同的大学英语教学实践研究。通过对比分析两个不同英语基础级别的实验班和控制班的学期考试成绩及全国英语四级考试成绩,再结合两次问卷调查结果,得出如下结论:高频率外语教学有助于提高教学效果,特别是学生听力成绩进步明显;我国普通高校基础英语教学应加大教学频率,从而提高学生英语水平,为大学英语后继课程做好准备。 相似文献
16.
张月丽 《上饶师范学院学报》1996,(5)
如何写好大学英语四级应试短文张月丽随着英语教学的不断深化,英文写作已逐步纳入各种大型英语考试的轨道。如大学英语四、六级全国统考、研究生入学考试、TOEFL考试和EPT考试等都有写作一项。《大学英语四级考试大纲》规定:“短文写作部分的目的是测试学生用英... 相似文献
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应试者所要求完成的不同考试任务,即题型对反映考生实际语言能力有一定的影响。为更为客观的衡量英语应用能力,新英语四级考试不仅在考试目的和试题顺序上有所改变,同时在考试题型上有较大改革。作为大规模标准化测试,新四级考试对大学英语教学具有较强的反拨作用。本论文通过对比新旧四级考试主要题型的显著特征,讨论分析了新题型对大学英语教和学的启示。 相似文献
18.
大学新生进入大学容易面临中学英语与大学英语相脱节的问题,跨越"中学英语",明确大学英语与中学英语的区别是关键。大学新生要提高四级考试中的阅读理解的解题能力还需要对四级考试阅读理解部分有充分的了解并掌握一定的阅读方法。本文通过区分大学英语与中学英语的主要不同,介绍一些阅读方法和技巧,帮助大学新生提高英语四级的阅读理解解题能力。 相似文献
19.
在大学英语新四级考试的改革中,加大了听力理解部分的题量和比例,因此掌握听力部分的解题步骤和应试技巧对于顺利通过大学英语四级考试至关重要。文章对新四级听力题型的特点进行分析,总结出了一系列大学英语新四级听力部分的应试技巧。 相似文献
20.
随着大学英语教学改革的不断深入,大学英语教学评估也发生很大的变化,网络化的考试形式逐步开始推行。本文以防灾科技学院在线考试系统为例,比较在线考试系统与大学英语四级网考的异同,分析总结在线考试系统的优点与不足,提出改进措施,使之更好地为教学服务并能为学生四级网考做准备。 相似文献