浅谈美在语文教学中的运用

当前,在语文教学实践中开展审美教育有着举足轻重的作用。而在教学中因地制宜地对学生进行审美教育是非常必要的。文章对美在语文教学中的运用进行了探讨。     

浅谈新课改下如何进行语文教学

高中语文新课程相对于传统的语文教学来说,是一场深刻的改革。着眼于全体学生的基本语文素养,使学生具备较强的语文应用能力、审美能力和探究能力,形成良好的思想道德和科学文化素质,从而为其终身学习和个性化发展奠定基础。如何在教学过程中调动学生的主体地位,倡导自主、合作、探究的学习方式,是当前新课改形式下解决的首要问题。     

在语文教学中如何实现师生心理的和谐

时代在发展,教育在改革,建立和谐的师生关系,建立温馨感人的师生情谊在当前的教育中显得尤为重要。建立和谐的师生关系,教师和学生相互信任,相互尊重,友好合作,只有这样,才能达到"亲其师、信其道"的目的,才能保证整个教学过程的顺利进行,才能实现理想的教学效果。     

物理学的美与大学物理教学

物理学的理论体系中蕴藏着丰富的美学内涵，简约美、对称美和和谐美是物理学美感的主要特征，大学物理教学应在教学实施过程中注重对物理科学美感的教育，尽可能向大学生展示物理学的美学特征，以知识传播为载体，培养学生欣赏、发现和追求科学美的素养。     

浅谈数学美在解题中的应用

文学艺术是美的科学,数学也是一门美的科学。我们从中学数学教材的内容、方法、逻辑等方面,早已领略和体会到了数学的简洁美、对称美、相似美、和谐美和奇异美。数学美不仅可以是一种审美标准,而且这种审美效应还可以直接作用于解题。解题过程中,一旦题目提供的知识信息与主体的审美情感相吻合,就会激起审美直觉,使人们能够迅速地确定解题思路或解题策略。可以这样说,数学美在解题的思维过程中,起着宏观的调控和决策作用。     

浅谈职业学校语文教学

随着科技发展的日新月异，中国职业教育改革的步伐也不断加大。如何进行职业学校语文教学，以培养出适应社会发展需求的高素质人才，已成为很多人关注的话题。本文就这一问题，主要针对如何培养学生的创造性学习能力进行了简单的论诉，提出了激发兴趣、营造气氛、激励措施等几种方法以及对教师的要求等。     

浅谈体育舞蹈教学中的美

美是学校体育舞蹈教学追求的目标之一。从体育美学的角度来说,体育中的美主要是指协调发展的身体,健美的体型,熟练的、敏捷的、优美的动作。许多教育家、体育家和美学家都竭力主张体育与美育相结合,体育与德育相结合,以使受教育者在德、智、体、美各方面得到发展。     

语文教学中的情感美教育

语文课程对学生精神领域影响深广,语文教师应重视对学生情感美的教育,通过创设与教材内容相适应的情绪气氛,或由教师扮演文中角色进行情境演示,让学生体验情感美,从而受到熏陶感染.     

浅谈“意境美”教学

意境美是艺术美的最高境界，中国传统美学把“意”看作是艺术美的精髓，意境美教学能使学生深刻理解作品，产生联想，丰富想象，产生了强烈的创作欲望，收到最佳的教学效果。     

浅谈数学美与数学教学

本文针对当前数学教育中,学生苦学、厌学的现象,以及学生对数学知识的被动接受,从数学的简单美、对称美、和谐美、奇异美和相似美等特点着眼,试图探索这些特性与数学教学的关系,以便于提高学生学习数学的兴趣和数学教学水平.     

语文教学中的“美点寻踪”

语文教学中的“美点寻踪”可以在阅读文教学中,通过作品的语言美、结构美、人物形象美三个主要方面,引导学生发现美,培养学生感知美的能力,提高审美素质。     

浅谈在中等职业教育中的语文教学

中等职业学校的语文教学意义重大，引领学生发现语文美是每一名中职语文教师的责任，教师应从根本上更新观念．明确责任并引导学生转变观念。同时应注意运用多种教学手段。积极开展多样的课外活动，并采用正确的评价体系。     

小学语文如何实现开放性教学

语文新课程标准提出了关注学生的主体感受和理解的多元化,这是引导语文教学走向开放的指导性建议.教师要树立开放性教学理念,接纳学生的奇思妙想,建立开放的教学模式,利用开放式教学资源,建立开放性评价机制,促使语文教学不断开放,全面提升学生的语文能力和语文素养.     

浅谈职校语文教学中学生创新思维能力的培养

在职校语文教学活动中培养学生创造性思维能力,是时代发展的要求。本文从语文教师必须更新观念,提高教学水平;着力营造和谐民主的学习氛围;鼓励学生大胆质疑;以及创设情景;注重因材施教方面进行了初步探讨。     

浅谈数学美与数学教学

数学具有高度抽象性的特点，许多学生感到学习数学非常枯燥，本文主要论述如何发掘数学知识蕴涵的美，如何通过培养学生的审美感知力，想象力，情感活动能力提高学生数学学习兴趣。     

浅谈初级中学小班化语文教学中创新性学习的教学实践

素质教育的核心是创新教育,表现在语文教学中就是培养学生的创新能力、创新思维,充分调动学生的参与意识,鼓励学生发问和争辩,并养成质疑求异的习惯。在小班化教学的模式下,教师应充分利用小班化时间、空间的条件和信息化的手段。一方面改进教学方法,教给学生自己打开知识宝库的金钥匙。另一方面教师努力营造培养创造性的环境,形成鼓励学生自由发表独创见解,热烈讨论的课堂气氛,以训练学生的创造性思维,鼓励学生大胆质疑,养成独立探索、发散求异的学习习惯。     

浅谈数学美

现代的数学内容已经高度的抽象化,具有着严谨的逻辑结构,它已成为一门成熟的、公理化了的科学。作为数学教科书,尽管照顾到不同层次学生学习的可接受性,但总的说来,无论是大学、中学、乃至于小学,其教材的结构都具有演绎的特征。在学校里,师     

浅议如何在语文教学中培养学生的创造性思维

创造性思维作为人的一种思维方式,体现了思维者对问题的认识、理解和处理的独特性、创造性和新颖性.在素质教育中,创造性思维的能力是思维能力培养的核心,作为素质教育基础的语文教学,更应将创造性思维培养置于首位.本文结合笔者的教改实践,对语文教学中学生的创造性思维能力的培养予以论述.