华罗庚读书法浅析

本文较系统地分析了华罗庚的读书法－厚薄法，并指出这种方法的现代价值。     

高等数学教学中渗透数学建模思想的研究

数学建模是数学与应用的桥梁,分析了在高等数学教学中渗透数学建模思想的原因,同时讨论了在高等数学教学中渗透数学建模思想的实施方法.     

谈数学分析教学中数学建模思想的渗透

本文论述了在数学分析教学中渗透数学建模思想的必要性和可行性，并结合实际介绍了在数学分析教学中数学建模的案例教学。     

数列教学中数学思想方法的调查测试

通过对学生数学思想方法的现状调查测试,了解学生在数列部分各思想方法的掌握情况,分析造成这种现状的原因,为今后改进教学方式方法,提高教学质量,培养学生数学素养提供了有力依据．     

加强数学思想方法的教学 激发学生的学习兴趣

《课程标准》明确指出,数学课程要面对全体学生,注重素质教育,课程特别强调要关注每个学生的情感,激发他们的学习兴趣。初中数学教学应加强数学思想方法的教学,以激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性和主动性,提高学习效率。     

从分析中的反例看古今数学思想的变化

从五个反例入手,涉及到数学中的函数、导数、级数等几个领域,分别介绍了这些反例的意义和相应的历史背景,希望能从这些反例中看到数学思想的一步步进化,从而启发思维,创造更多的反例.     

高考双曲线试题蕴涵的数学思想方法的探究

该文对2009年、2010年部分省市全国高考数学题中有关双曲线部分的内容进行解析,阐述了如何运用数形结合、方程、转化等数学思想方法解决有关的高考双曲线试题。     

探究数学思想在经济分析中的运用

经济分析中,不乏数学概念和方法。如微积分、导数这些数学知识在经济分析中都具有广泛的应用。经济分析以数学为基础,通过数学理论,经济分析更加透彻,我们以几个具体实例分析了数学思想在经济分析中的运用。     

谈在数学教学中如何加强思想方法的教学

对比分析法、分类概括法、综合分析法和整体结构法是数学中最重要的思想方法，必须在教学实践中认真运用，切实加强。     

模式论数学观与数学的有效性──兼与郝宁湘先生商榷

本文指出了模式论数学观中数学有效性的理论依据，指明当前对于数学有效性的争论，并没有论及到模式论数学观的理论基础．同时，本文在数学文化史的意义上讨论了数学的有效性．     

在线性代数教学改革中融入数学建模思想的研究

阐述了将数学建模思想融入到线性代数教学改革的必要性,给出了如何将建模思想融入线性代数教学改革各个环节的方法,以提高学生对实际问题的分析和解决能力.     

在高校文科专业开设数学思想与文化课的实践探讨

在不断激化的国际人文素质和文化底蕴竞争中,单一知识的发展已经远远不能满足社会对人才的需求,因而知识的充分的揉和就显得至关重要。在文科学院开设数学思想与文化课,不仅仅将会提高文科学生的数学理念,提高竞争力。同时,对于整个社会的人文素质的提高也是有极大的作用的。通过本文,我们将深入探究文科学院开设数学思想、文化课程的课程设计,了解数学文化课程将带来的影响。     

数学建模思想融入高等数学教学的理论与实践

<正>高等数学是大学数学类主干课程,其目的是通过教学活动让学生掌握数学的基本理论、思想和方法,培养学生的数学应用意识,提高学生运用数学知识分析解决其他学科问题或生产、生活实际问题的能力^([1]).而数学建模作为一项数学教学活动,为培养学生利用数学方法分析、解决实际问题的能力开辟了一条新的途径([1]).而数学建模作为一项数学教学活动,为培养学生利用数学方法分析、解决实际问题的能力开辟了一条新的途径^([2])很多学校和教师开始思考高等数学教学和数学建模教学之间的联系([2])很多学校和教师开始思考高等数学教学和数学建模教学之间的联系^([3]),在高等数学教学中逐步开展了融人数学建模思想和进行数学建模思维训练的尝试.     

高职经济数学教学中数学建模思想和方法的应用

《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成[2011]12号）提出“高等职业教育具有高等教育和职业教育双重属性,以培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才为主要任务”。高职教育要培养的人才,不仅要求有高素质,还要求有高端技能。     

高等代数教学中数学思想与问题转化能力的培养

高等代数知识体系中蕴含许多重要的数学思想方法,在多年教学实践经验的基础上,结合教学实例探讨高等代数教学中数学思想的渗透与问题转化能力的培养.     

论数学观念及其教育

对数学观念进行探讨,指出加强数学观念教育的意义是数学素质教育的基本要求;加强数学观念教育可以提高数学教学水平。并给出了加强数学观念教育的实践提示：教师具有正确的数学观念,是加强数学观念教育的前提;在数学教学过程中注意培养学生正确的数学观;注重数学思想方法的教学。     

中职数学的现状及思考

数学是中等职业学校学生必修的一门公共基础课程。课程的根本任务是:使学生掌握必要的数学基础知识,具备必需的基本技能及能力,为学生学习专业知识、掌握职业技能、后期继续学习奠定基础,其教与学的现状却令人堪忧。中职数学的命运何去何从不能不引发人们的思考.为此,本文抛出引玉之砖的分析,以期与大家有更好的探讨。     

皮亚杰理论及其对数学教育的启示

该文对皮亚杰基本理论中的两个中心观念、认识发生发展的基本过程、影响儿童智力发展的因素、儿童智力发展的阶段性理论进行了概述,并从教学观和学习观两个方面论述了皮亚杰理论对数学教育的启示。