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高职院校商务英语专业的学生毕业后大部分会去外贸公司或外企工作,而这些行业用英语进行口头和书面交流的机会很多,如何提高学生的听说能力成为高职院校英语教师普遍关注的问题。根据听说领先的教学原则和教学目标,本文结合商务英语听力教学实际,探讨在网络多媒体条件下如何利用一切资源有效地实现听力教学。教师应通过不同形式的教学活动,全方位地调动学生的积极性,使学生不但能听懂普通的录音材料,提高应试能力,并能在实际演练中提高实战水平。 相似文献
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高职高专学生英语听力技能的培训与发展,关系到他们的语用能力即运用所学语言知识进行实际交际的能力的提高。对于这一层次的学生来说,听力技能始终是教学的重点,贯穿整个学习过程。本文分析了当前高职高专英语听力课堂上的现状,提出了听力学习的对策来有效地提高学生的听力技能。 相似文献
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学生的需要：
在未来的就业中，英语能力是一个非常重要的择业筹码，英语听说水平的高低尤其成为了用工单位挑选人才的重要参考。2．面临英语等级考试，听力一般占分15％，比重很高。有一个良好的听力能力是通过英语等级考试的基本要求。 相似文献
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英语听力能力是衡量学生英语水平高低的一项重要指标,是英语教学中的难点。笔者就目前的听力教学、学生自身因素等方面,分析了高职院校英语听力教学中存在的问题,并就高职院校英语教学的特点,提出了相应的提高策略,以期有效地提高学生听力水平。 相似文献
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在高职高专英语教学的过程中,听力教学一直是困扰师生的难点,提高学生的听力成为当前教学过程中需要解决的问题。本文通过对世界形势的分析,点出英语交流的重要性和英语听力的重要位置,指出高职高专英语听力教学的缺陷,并对提高高职高专英语听力教学提出简单的几点看法。 相似文献
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分析了高职院校课堂教学的现状,提出了从备课、上课、课后三个环节提高高职院校专业课课堂教学有效性的措施。 相似文献
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高职高专院校的生源层次差异较大,两级分化现象十分严重,学生对英语听力的自主学习能力低下,学习策略意识淡薄。通过分析高职高专学生的英语听力学习现状,引用学习策略和西方二语/外语听力理解策略培训方面的相关理论,阐述了对高职高专学生进行英语听力学习策略培训的可行性。 相似文献
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在简要论述建构主义理论基本内涵以及高职高专学生英语听力学习特点的基础上,笔者从创设情境、组织小组、搭建桥梁、策划任务、安排展示、引导反思六个方面,系统论述了建构主义理论指导下的高职高专英语听力教学模式的建构方法,从而为当前的高职高专英语听力教学提供一定的指导和借鉴价值。 相似文献
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针对许多学生英语听力理解能力薄弱,对英语听力课存在畏难情绪和恐惧心理的现状,笔者详细阐述了在英语听力课上从五个方面所作的尝试、努力,以求真正提高学生的英语听力理解能力并最终形成交际性听力。 相似文献
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英语听力对学习英语至关重要。但是,目前高职高专学生在学习英语过程中普遍存在着听力差的问题。本文试着从几个方面分析了影响高职高专学生英语听力的因素,并对如何利用我们现有的条件来提高学生的听力进行了探究。 相似文献
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图式听力理论认为,背景知识在听力理解中扮演着极其重要的角色,学生对输入信息的理解在很大程度上取决于是否激活了相关的背景知识,是否建立和激活了大脑中的图式。通过实验证明文章背景熟悉程度对中国学生英语听力理解和信息处理方式均有影响,从中可总结出改善英语听力教学的一些启示。 相似文献
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从教和学两方面分析了目前我国英语听力教学中存在的问题,提出了要加强英语语音教学,帮助学生充分 领会英汉两语言在语音、语调及节奏上的差异,进而提高他们的听、说能力,指出在听力教学中,教师应细致讲解和 分析听力内容、帮助学生掌握听力技巧、克服困难并运用多种练习方式,让学生掌握必要的听力理解策略。 相似文献
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董颖 《辽宁科技大学学报》2014,(5):529-532
英文电影是英语语言教学,特别是听说教学的有效手段。在分析英文电影应用于听说教学的理论基础上,通过实验和问卷调查,探讨英文电影对提高学生听说能力的作用和意义。研究表明：将英文电影作为听说教学的辅助手段,可以有效弥补传统听力教学的不足,增强学生对听说课的兴趣,提升学生的听力水平与整体语言的应用能力。 相似文献
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高职英语课堂教学改革刍见 总被引：1，自引：0，他引：1
当前高职英语课程教学改革中存在教师和学生两个方面的问题，需要树立正确的教育观，努力营造师生情感交流的轻松氛围，利用多种教学手段提高学生学习英语的积极性，解决好这些问题。 相似文献
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针对高职英语听力教学现状,分析影响学生听力理解的文化背景因素,从提高教师的文化素养、鼓励学生拓宽文化学习渠道、精心选择教学材料、开展多样化听力教学活动等方面提出高职英语听力教学文化融合的途径,不断提高听力教学的实效和学生听力理解的能力。 相似文献
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分析高职英语听说教学中存在的问题,提出重视英语听说技能的培养,注重基础知识的学习,为学生创设语言环境,加大教学设施与教材建设力度,改革教学模式、教学方法与考核方式等策略,提高教学质量。 相似文献
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从高职高专口译课堂实训教学特点出发,针对目前英语口译课堂实训教学中存在的不足,从重点加强口译技巧训练、充分利用口译实训设施、灵活设计课堂练习环节以及积极鼓励学生拓展知识面等角度,探索高职高专英语口译课堂实训改革的具体方法。 相似文献
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蒲善荣 《西南民族学院学报(自然科学版)》2013,(6):1009-1016
应用网络计算机技术与课程整合的单一模式不是全能的,用新的视角探究大学英语听力课程教学递进层次模型设计的整体有效性,可实现优化课程结构、提高学习效率的愿景.运用“课程教学”、理解性输入假说观点和边际替代理论,对大学英语听力课程教学、学习资源需求和课程教学目标及层次进行理性分析,探寻听力递进层次模型构成、学习资源配置和提高总效用的途径. 相似文献
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《大学英语课程教学要求（试行）》（2004）对大学生听力和口语表达能力提出更高要求，结合中国矿业大学公共英语教学现状，通过历时三年的课堂实验研究，证明了听力和口语结合，以听力带动口语，在口语课中对学生进行会话策略指导，是比较符合大学英语教学的实际的口语教学方法。 相似文献
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