中职德育课“多元”对话教学的探索简

一直以来，中职德育课没有摆脱知识灌输的窠臼，教师始终掌握着课堂的话语权，习惯于“一言堂”，这将影响中职生独立人格和综合职业能力的形成。综合职业能力是人们从事一项或若干相近职业所必须的能力，包括职业能力、方法能力和社会能力，后两种能力被称为职业核心能力。     

探究活动之我见

探究实验活动目的是要培养学生多方面的能力，包括：初步的观察能力、提出问题的能力、信息收集能力、信息处理能力、分析概括能力、信息交流能力等。探究到今天，固然在课堂上老师们用得熟练频繁，但是，不难看到在应用的时候，多数老师要求过死，生硬机械，主要表现在：重视结果忽视过程；     

提高小学生数学听说能力的实践研究

听说是最基本的思维能动形式，是思维发展的条件扣基础，听说能力的提高，会刺激学生思维能力的发展，数学中的听说能力在数学教学中必不可少，新课程的改革要立足于数学的“双基”，数学基本能力的培养要与时俱进。本文就是在这个时代背景下开展的对于新标准下如何提高学生最为基本的能力——听说能力的实践研究，旨在通过对听说能力的提高来推动学生创新能力，信息能力及综合能力的发展。     

数字化能力对制造业企业服务化顾客绩效的影响研究

数字技术的快速发展正在深刻影响着企业的变革转型。制造业企业如何利用数字技术培育数字化能力以提升服务化能力，进而提高服务化绩效，是能否抓住技术变革机遇进行服务化转型的关键。研究基于企业能力理论，构建从数字化能力到服务化能力，再到服务化绩效的逻辑框架。通过对430份制造企业调查数据的检验，验证了数字化能力通过服务化能力正向影响服务化绩效的理论机制。结果显示，数字化能力通过制造能力和服务能力影响服务化顾客绩效，同时，不同数字化能力影响服务化顾客绩效的路径机制不尽相同。     

高等职业院校医护专业职业关键能力课程教学现状思考

随着知识经济和高科技时代的到来，越来越多的用人单位要求从业人员具备职业关键能力，即职业沟通能力、团队合作能力、解决问题能力、自我管理能力、信息处理能力、创新创业能力。高等职业院校医护专业学生将来的工作是面向病人和病人家属，随着社会的发展，人民生活水平的提高，医疗制度的完善，人们对医疗服务质量的需要越来越高，对医护人员的职业关键能力要求更高。为培养适应医院和社会需求的人才，该文阐述了高职院校医护专业学生职业关键能力的重要性、培养现状及对策。     

21世纪高师毕业生应具备的职业能力

基础教育的改革，要求高等师院校重视培养学生的职业能力，其中包括教育教学能力、创新意识和能力、教育科研能力、人际交往能力、综合的信息能力、终身学习的能力等，使高师毕业生具有复合型的能力结构。     

数字化转型、动态能力与创新绩效

在数字化转型加速发展的背景下，数字经济将成为主要的经济形态。企业如何通过数字化转型来提高创新绩效并实现高质量发展已成为理论界和实践界关注的话题。从动态能力视角，在相关理论和文献回顾的基础上构建概念模型，通过问卷调查等实证分析方法，探究数字化转型能力、动态能力与创新绩效的关系及相互影响机理。结构方程模型的结果表明：数字化转型能力能够通过动态能力对创新绩效产生推动作用；在动态能力中，组织重构能力、机会感知能力发挥中介作用，而资源整合能力并未充分发挥中介作用。最后，就企业如何提高数字化转型的技术能力和管理能力，并通过动态能力的提升，有效提升企业的创新绩效提供理论指导和对策建议。     

养成职业能力五个关键步骤的推理及实施

核心能力是职业能力分层教育的重要内容，需要采用特殊训练方法。行为目标导向的项目训练法．即五步训练法。目标确立，活动示范，教学准备，行动引导和过程考核的推理，证明了当前职业教育界倡导的行为导向教学法的目标是职业能力和核心能力，因此，它也是养成职业能力和核心能力的唯一途径。     

浅谈小学生数学计算能力的培养

计算能力是小学数学基本能力之一，计算能力的培养还可以促进学生智力的发展，提高学生的思堆品质，形成良好的学习习惯。本文从口算能力、估算能力及笔算能力三个方面提出了相应的培养和训练方法，力争通过教学使学生熟练掌握各种计算方法，提高学生的计算能力。     

一种新的人才培养模式——“动态能力集”工学结合人才培养模式研究

“动态能力集”工学结合人才培养模式强调能力是动态的、是一种集合。核心思想是依据行业需求，以就业为导向，以能力为中心，将实际工作岗位所需求的各种能力任务化、项目化，构建人才培养动态能力集。根据任务化了的动态能力集再确定相应的课程体系、动态的能力模块、动态的能力点，并采用工学交替、任务驱动的教学模式，做到真正的知行合一。     

浅谈体育教学对学生能力的培养

在推行素质教育、深化教学改革的今天，教育工作者应重视对学生进行能力的培养。就体育教学而肓，体育教师主要是培养学生的观察能力、组织指挥能力、自我锻炼能力、人际交往能力等。笔者于1988年参加工作，从事体育教学20余年。在实践中，结合教学教程，努力学习，刻苦钻研，认真研究，获得一些体会。现就中学体育教学对学生能力的培养，谈几点认识。     

浅谈财务管理能力在企业核心能力中的重要性

随着信息革命与知识经济的兴起，企业核心能力理论逐渐成为占主导地位的企业理论，对企业管理产生了巨大影响。企业核心能力由技术能力与管理能力组成，由于财务管理在企业管理中的重要作用，财务管理能力理应构成企业核心能力的重要组成部分。     

上市城市商业银行绩效水平测度的实证研究

基于12家上市城商行样本，运用主成分分析法，综合安全经营能力、盈利能力、发展能力、资本利润率和成本收入能力等维度构建城商行绩效评价指标体系，对我国城商行经营绩效进行评估。结果表明：成都银行、杭州银行和长沙银行安全防控能力较好，风险抵御能力最强；宁波银行和南京银行盈利能力最强；从发展能力来看，南京银行和宁波银行发展能力最强；从综合绩效来看，宁波银行经营绩效最高，其次是南京银行和成都银行。     

小组合作学习在初中物理教学中的应用研究

在初中物理教学的实践中，培养学生关键能力的载体是学生学习小组、师徒工作小组。根据工作任务的变化，适时优化调整小组成员的结构，学生能在不同学习小组中动态地获取专业能力、方法能力和社会能力，经过长期熏陶，合作探讨，不断反思和校正，能够成功地获得基于终身发展的职业能力，即“自己的”关键能力。     

浅谈如何提高体育课堂教学质量

实施素质教育，深化课堂教学改革，运用科学的教学方法和教学手段，改变传统的教学观念和思雏方式，培养学生的创造思维和创造能力，促进学生的全面发展，提高体育课堂教学是体育教师职业道德、教学能力和教育科研能力（学习能力和研究能力）的综合表现。     

制造企业物流能力综合评价体系研究

本文以供应链中制造企业的物流能力为研究对象，分析了物流能力的构成要素，对其进行了分类，将制造企业的物流能力概括为控制物流成本的能力、物流服务能力、物流要素能力和组织管理能力；建立了制造企业物流能力综合评价体系，最后用模糊综合评判法对某实际制造企业的物流能力进行了评价。     

工业互联网企业信息安全防护能力提升路径研究

为降低工业互联网企业信息安全风险，提高信息安全防护能力，结合工业互联网安全体系框架，构建涵盖制度、协同、技术和人员4项能力要素的工业互联网企业信息安全防护能力成熟度模型。结合23个工业互联网企业典型安全解决方案，基于模糊集定性比较分析法探究信息安全防护能力组态构成和提升路径。研究结果表明，技术能力和制度能力是信息安全防护能力的重要组成部分，存在两条以技术能力为核心、以制度能力或人员能力为辅的信息安全防护能力提升路径和一条非高信息安全防护能力提升路径，能够有效提升企业信息安全防护水平。     

企业资源、环境不确定性与技术创新动态能力——基于上市公司数据的实证研究

基于资源基础观和动态能力理论，讨论了企业技术创新动态能力的构成，以及企业资源利用能力、环境不确定性对企业技术创新动态能力的影响。使用因子分析的方法，对企业技术创新动态能力构成进行检验，通过面板数据回归，验证了企业内部资源禀赋和资源利用能力对于企业技术创新动态能力的正向影响，以及环境不确定性在这个关系中的正向调节作用。研究结论在现有理论基础上有所发展，为研究新时期企业创新问题提供参考。     

谈谈学生英语应用能力的培养

在初中英语教学过程中，至今仍存在重知识轻能力的现象，如何正确认识知识和能力的关系，发挥教师和学生的积极作用，促进学生既能掌握知识，还能将知识转化成能力，提高英语运用能力，是英语教师需要思考的问题。     

物理教学中的创新培养

从理解能力是创新的基础，推理能力是创新的起步，分析综合能力是创新的钥匙，应用数学处理问题的能力是创新的工具，实验能力是创新的桥梁五个方面来说明五种能力对创新培养的各自特点，从而提出在五种能力教学中应注意的问题及培养的方法．