浅论职业指导工作中的人本思想

就业工作是构建和谐社会、建设社会主义新农村的重要内容。就业服务"新三化"的核心理论是人本服务,今后就业服务中开展职业指导的政策导向与指导思想应坚持"以人为本,分类控制,综合平衡,协调发展"的方针,同时强调两个结合:一是"服务与管理相结合",二是"政府部门与社会相结合"。文章围绕职业指导工作中的人本思想作了简单的论述,     

走进语文课程标准

随着《纲要》的颁布和实施,新的课程标准取代了老的教学大纲。面对两种不同的教学理念和教学要求,根据语文教学的人文性、实践性、民族性特点,本着全面提高学生的语文素质的要求,积极倡导新的学习方式,建设具有开放性和充满活力的语文教学。     

试论毛泽东的人本思想

毛泽东的人本思想是马克思主义人本思想与中国具体实际的首次结合,是中国化的马克思主义人本观的第一个理论形态,它在中国现当代人本思想史上具有十分重要的地位,是当代人本思想的理论基础。毛泽东对人民动力观、人民本位观、人民利益观等人本思想进行了全面而深刻的论述,为＂以人为本＂提供了丰富的理论素材。     

政治经济学的人本思想

随着社会经济文明的发展,人类自主意识的强化,人文科学各学科对于"人"的问题愈来愈关切。同样,政治经济学必须要研究这样一个问题:人在社会经济生活、在经济研究中究竟居于什么位置?     

试论图书馆工作中的人本思想

从图书馆建筑、读者服务和馆员管理等3个方面论述了在图书馆工作中如何体现人本思想。     

润物细无声——浅谈语文教学中的思想教育

<正> 现在的中学生不久的将来将成为建设社会主义祖国的生力军,为了把他们培养成一代“四有”新人,使他们的“德、智、体、美、劳”得到全面发展,教师在“传道授业解惑”中,应担负起培养道德品质的职责,作为语文教师,在这方面更具得天独厚的条件。因为现行中学语文教材本身具有优美的语言、丰富高尚的感情,鞭辟入里的道理,能产生极大的感染力,具有很强的思想性。那么,在语文教学中如何进行思想教育呢?我的体会是:     

人文思想在语文教学中的灵魂优势

本文通过语文教学现状分析,指出人文思想在教学中的重要性,在教与学的愉悦中,教师要满腔热情地传授人情、人道、人性和人艺的文化力量,挖掘学生的潜能,激活学生的思维,引导学生热爱生活,追求真理。同时指出写作是个体生命的体验与人生的感悟过程,人文思想为创作美文营造灵感冲动的意境。     

中国特色社会主义视野下的人本思想

中国特色社会主义视野下的人本思想形成发展,从邓小平理论中的人本思想、"三个代表"重要思想立党为公、执政为民思想到科学发展观"以人为本"的核心思想,具有丰富内涵和深刻的时代价值.     

新课程标准下的语文阅读教学方法探讨

新的语文课程标准对语文教学提出了新的要求，它突出语文本身所具有的人文意义，强调了尊重学生在学习过程中的独特体验。因此，发挥学生在阅读教学中的主体性，提高学生对作品的感悟能力是非常必要的。阅读教学中，教师应该去设计导致学生对作品产生某种感受、理解、体验的“碰撞”，使其自然而然的受到灵魂的陶冶和对作品的感悟。由于学生的主体经验不同，他们理解作品的程度也不一样，况且作品本身还有多方面的含义，不能用单一     

新课程标准下的几何审美化教学

从审美的角度解读新的数学课程标准,提出几何审美化教学的概念以及实施几何审美化教学的三条原则:借助图形世界——感美,分析几何学的方法——立美,挖掘几何学的应用——创美.     

新课标下的语文教师角色定位

新课程标准对高师语文教师提出了新的要求：在课堂教学中，注重改变教师与学生的传统角色关系，关注学生的个体差异和不同需求，充分激发学生的主动参与意识和进取精神，培养学生的创新意识和创造性思维。     

大学《计算机基础》课程的教学改革与实践

针对我校《计算机基础》课程的教学实际和面临的问题,本文从课程设置、理论与实践教学方法、考核方式等方面论述了我校计算机基础课程所进行的革新。实践表明,这一改革能够实现因材施教,激发了学生的学习主动性,更好地提高了大学生的实践操作能力。     

在中学语文教育中塑造学生的人文品格

语文教育既是语言教育,又是人文教育,承担着培养学生的人文精神、发展个性、完善人格的重任。面对当代道德教育容易陷入单一的“知识化”、“形式化”的困境,在语文教学的历史文化道德教育情境中,利用语文教材中丰富的人文资源,通过语文实践活动,让学生感受人文精神,激发学生的情感,培养文学的情趣,塑造人文品格是一项不错的选择。     

人本主义在《综合教程》的体现及教学实践

人本主义教学观是《新世纪大学英语综合教程》编写的立足点,其具体表现为：符合大学生的学习特点、成长需要和思想发展。使用《综合教程》进行人本主义教学的方法包括辩论法、角色扮演法和多媒体教学等。     

儒家教育思想与外语教学中人文精神的培养

儒家教育思想与当代外语教学中人文精神的培养理念是一致的，我们广大的外语教育工作者应发扬我们博大精深的传统文化理念，用于指导我们当代的外语教学，使之更好地发展。     

浅谈新课改下中学数学教学的几点体会

随着中学数学新课程改革逐步深入,数学新课程的教学注重多启发学生,多培养学生的数学能力和数学素养。本文根据对数学新课程教学探索的实际,就如何进行新课标下的中学数学的教学,从介绍数学背景、三思而行、教无定法、课件辅助这四个方面提出自己的一些体会。     

语文开放性教学的实践研究

阐述了语文开放性教学的特点、开放性教学的意义、开放性教学的实施策略,并针对目前语文开放性教学中存在的问题提出了建议。     

义务教育语文课标表述修改建议综述

义务教育语文课程标准（实验稿）颁行以来，既有高度评价，又有中肯的修改建议。本文主要依据课标原文顺序，将学者们对课标表述的修改建议作了综合叙述，有时兼顾了一些调整思路的建议。     

《语文课程标准》献疑

《语文课程标准》中下列问题值得讨论：语文本质属性二元论?综合性学习是什么?语文能力是否错?语文现代教学手段可或缺?