用批判性思维的武器研究批判性思维——读《邓小平批判性思维研究》有感

正王万民、林胜强两位先生领衔撰写的《邓小平批判性思维研究》,是一本值得认真精读领悟的好书。读完后掩卷细思,除了感觉本书资料详实、逻辑严谨、论证充分、行文流畅外,最深刻的感悟是书中体现的三个结合和该书为研究做出的两个贡献。其一,历史与现实的结合。在对历史人物及其思想的评价中,需要有一种科学、求实、客观的评价态度和标准,即要用辩证唯物论和历史唯物主义的观点,也是批判性思     

批判性思维辨析

critical thinking指的是为了决定信赖什么或者做什么而进行的理性的、深入的思考。中文一般将其翻译为批判性思维。因为批判一词在汉语的文化语境中是一个带有感情色彩的敏感词,这一译名容易造成误解和疑虑。通过对19位批判性思维专家的问卷调查,获得了与critical thinking最为相关的关键词,在此基础上通过进一步的调查问卷,得出了critical thinking的合适译名应该为审辨式思维;另外,从音义结合的角度,critical thinking也可翻译为揆惕性思维。     

谈谈批判性思维

<正>这个学期刚开学时,我在网上谈到美国的学校现在特别重视批判性思维的培养和训练,这是他们教育的一个很重要的目标。有人留言说,我们中国也是讲批判性思维的,在课本里、在课堂上也经常批判这个、批判那个。他显然是望文生义,把批判性思维理解成了对人或事进行批判。这样的理解当然是错误的。"批判性思维"是从英语的critical     

批判性思维及其精神

批判性思维是以逻辑学的原理和运用为学理基础的,同时又与心理学、伦理学、哲学等学科广泛融合的以思维问题为核心的交叉思维科学方法论学科。批判性思维是以批判精神为基础的,对思维的对象所包含的判断和论证进行解释、分析、评估、推理、说明和自我规范的综合认知能力。批判性思维所蕴涵的精神有怀疑的素质与意识、问题意识、批判的精神、平等交流的精神、理性分析与探索的精神、宽容的精神、评价的精神、创新的精神等。     

学生批判性思维的培养

在论述批判性思维的重要性的基础上,从重视教师在学生批判性思维培养中的作用;创造问题情境,变学生被动思维为主动思维;加强元认知训练,学会监控自我学习;注重基本知识积累,加强思维训练等几方面讨论了如何培养学生的批判性思维问题。     

如何培养学生的批判性思维

本文论述了批判性思维的内涵,阐述了批判与创新的关系,对批判性思维的特点进行了研究,并对如何在教学中培养学生批判性思维提出了相应策略.     

化学教育与批判性思维

化学教育不仅要传授化学知识、科学方法与能力、科学行为与习惯,更要培养学生科学的精神和科学 的态度以及科学的价值观.要在掌握理解知识的同时,能突破传统,联系实际进行思考和分析,敢于怀疑,充分发挥 主观能动性和创造能力,勇于提出自己的见解,敢于大胆尝试.教师要引导和培养学生的批判性思维习惯和技能.     

刍议批判性思维与教学

当今,要培养适应国家经济和社会发展需要的创新型人才,不仅需要研究和更新教育思想与教学观念,也需要改变传统的单向灌输式的教学方式,探索创新型教学方式,在尊重教师主导作用的同时,更加注重培育学生的主动精神,鼓励学生的创造性思维。     

化学教育与批判性思维

化学教育不仅要传授化学知识、科学方法与能力、科学行为与习惯,更要培养学生科学的精神和科学的态度以及科学的价值观.要在掌握理解知识的同时,能突破传统,联系实际进行思考和分析,敢于怀疑,充分发挥主观能动性和创造能力,勇于提出自己的见解,敢于大胆尝试.教师要引导和培养学生的批判性思维习惯和技能.     

批判性思维:科学研究的助推器

批判性思维作为一种逻辑思维形式,杜威、恩尼斯等人对它的教学和培养等方面进行了深刻的探究,西方哲学家从不同层面探讨了它的哲学意蕴。这些研究成果为批判性思维在科学研究中的运用奠定了坚实的理论和实践基础。科学研究需要批判性思维,批判性思维推动科学研究的每一个进步。基于批判性思维在科学研究中的特点,在科学研究中运用批判性思维能推动科学研究不断创新、不断完善、不断实现自身的社会价值。     

通过培养思维的批判性来提高学生的批判性思维能力

今天,当人们都在讨论素质教育的时候,作为一个数学教育工作者,如果在自己的岗位上,能切切实实地从数学思维品质的各个方面去培养学生的数学思维能力,那么也就为学生适应社会与自然的素质的提高,尽到了自己应尽的职责,是对素质教育的实际贡献!这是因为,即将跨入21世纪的莘莘学子,如果他的大脑、思维离开了敏捷、灵活、深刻、创造、批判,而是迟钝、呆板、肤浅、因循、保守的,那么,又如何能说他已具备了能经受风雨洗礼,能为“四化”再创辉煌的优良素质呢?因此,提高学生的“数学素质”进而优化学生的整体素质成了每一个数学教育工作者研究的一个重要课题,作为数学素质的一个重要组成部分的数学思维能力的形成和发展成了重中之重.     

高中英语教学培养学生批判性思维的实验研究

根据批判性思维理论的内涵,运用在国外已运用较为成熟的批判性思维技能测验定量测试方式,在实验研究的基础上,提出培养学生批判性思维的解决对策。     

浅谈数学思维的批判性的培养

数学思维是数学的灵魂和精髓,掌握了它才意味着真正拥有了数学。而数学思维的批判性又是学生学习数学应当具备的思维方式,如何利用教学内容和教学方法培养学生的教学思维的批判性是培养学生创造精神的基础,为此,我从四个方面来阐述如何培养学生数学思维的批判性的途径,并付之实践,在实际教学过程中收到了良好的效果。     

批判性思维在高等教育中的作用

在人才培养的过程中,值得关注的不单是知识的积累和技能的训练,更重要的是探索、学习和思考的能力。为社会培养合格的专门人才是现代高等教育的主要任务,而衡量人才质量的一个重要标准就是其创造力的高低。对批判性思维和创造力之间的互动关系分析表明,批判性思维实践在高等教育中具有极为重要的作用。     

科学教学中学生批判性思维的培养

科学教学中对学生批判性思维的培养,可以充分利用课堂各个环节和情境,激发学生的疑惑,激活学生的思维,从而达到培养能力的目的.     

法律人才批判性思维的教学培养

是否具有批判性思维,在很大程度上决定了一个法律人是否优秀。培养以批判性思维为突出能力是法学教育工作者不可忽视的问题。本文探讨了在法学教育过程中,采用情景教学、提问教学、对谈教学等方法综合运用,培养和提高法学专业学生的批判性思维,使之成为构建中国法治社会所需要的法律人才。     

通过解题培养学生思维的批判性

思维的批判性,是"科学思维素质"之一,在当前,强调加强对学生思维批判性的培养,具有非常现实意义.     

法学教育中批判性思维的培养

批判性思维强调理性分析与审慎的判断,与法律教育有着密切的关系,本文在分析二者关系的基础上,结合问卷调查结果,提出法律教育应重视批判性思维课程的开设,重视将批判性思维与实践教学结合起来,倡导学生开展灵活多样的课外活动来掌握各种有效技能。     

发展批判性思维对师范生的意义

批判性思维是当代人才的衡量标准之一,对师范生有重要意义,具体表现在:可以帮助师范生树立合理的人生目标;帮助师范生端正学习态度;帮助师范生学会做人,为人师表;并能间接促进未来中小学生批判性思雏能力的发展.因此师范生应更加重视批判性思维能力的发展.     

浅议英语专业演讲课中的批判性思维培养研究

缺乏批判性思维一直以来都是英语专业学生面临的最大难题。要改变这一现状,高校必须革新英语专业本科课程设置。本文主要论述了英语演讲课在＂读＂＂、写＂＂、说＂＂、听＂四个方面对培养批判性思维能力的有效性。