大学物理"开放型实验教学"的探索

开放教育不仅是教育对象的开放,更重要的是教育观念、教育资源、学习方法、教学过程的开放。本文就《大学物理实验》如何适应开放教育模式,进行“开放型物理实验教学”展开研究。     

现代开放大学在我国发展的可行性分析

开放大学致力于打破传统高等教育的严格限定,逐步确立了以终身学习为目标的教育形态。本文尝试着对闻名于世的英国开放大学和中国中央广播电视大学教育的主要发展历史以及发展趋势进行了探讨和研究,突出了其特征,比如开放灵活,促进终身学习,取得开放教育的优异效果。这将为我国现代开放教育改革提供有意义的启示,并有助于初步分析开放大学在我国发展的可行性。     

浅谈开放大学的内涵和意义

开放大学的产生和持续发展是世界范围内高等教育的一场伟大变革。中国的开放大学教育从总体上来说尚处于探索阶段,因此本文从开放大学教育的内涵和现实意义两个方面进行了探讨和研究,以此来为我国开放大学教育提供有益的启示和借鉴。     

浅议军事教育技术学学科发展现状及趋势

本文从军事教育技术学学科建设角度回顾了教育技术学的发展历程,分析了军事教育技术学目前的现状,展望了军事教育学发展趋势。     

现代远程开放教育质量保证体系若干环节之思考

自从国家教育部批准“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目以来，电大的发展被注入了新的动力，这充分说明了开放教育这一教育模式的巨大生命力和巨大市场潜力，同时也对开放教育的管理工作提出了更高、更新的要求。开放教育学习主体的充分发展和保证远程学习质量已成为制约开放教育长足发展的主要矛盾，师资队伍、课程体系、教学过程、教学管理、成绩评估五个环节如何保证远程开放教育质量，值得每一个现代远程开放教育工作者深思。     

论开放教育教学督导工作的特殊性——基于福建广播电视大学的实践探索

正确认识开放教育教学督导工作的特殊性,是提升开放教育教学督导工作针对性与有效性的前提与关键。本文基于福建广播电视大学的实践探索,从开放教育教学督导工作特殊性视角,重点论述开放教育教学督导工作责任主体、学习对象以及督导方式的特殊性,指出开放教育教学督导应该加大引入社会外聘教学督导责任主体的工作力度,提升第三方认证的公信力;针对在职教育学习者的认知过程开展教学督导工作,符合成人信息加工心理;充分发挥开放教育网络教学督导的技术优势,加强微课程的探索与建设。     

加涅思想对教育技术学发展的贡献及影响

美国当代著名心理学家加涅对教育技术学发展做出了巨大的贡献,包括促进了学习理论的进一步发展、教学设计理论的形成以及确定了教育技术学的逻辑起点,文章在此基础上阐述了加涅理论对教育技术学发展的影响。     

提高地方高师院校学生专业实践能力的策略——以广西师范学院教育技术学专业为例

基于对地方高师院校的调查,分析目前教育技术学专业学生专业实践能力培养的现状,结合教育技术学专业教学指导委员会制定的本专业教育质量标准以及广西的实际情况,从课程设置、实践教学改革、实践教学环境建设等方面提出解决策略,以期促进教育技术学专业学生专业实践能力培养。     

地方师范院校教育技术学专业实践教学体系的构建与实践

教育技术学专业的本科实践教学主要是为了培养学生包括教学能力、动手能力在内的综合能力,使学生具有较强的创新精神和创新能力。根据地方院校教育技术学专业应用型人才培养目标的实际需求,从分析教育技术学专业的特点入手,从实践教学体系的构建、实践教学方法与手段、实践管理等方面进行了探索研究,形成独具特色的实践教学体系,新的实践教学体系在湖北师范学院教育技术学专业的2009至2012级进行了实践应用,取得了较好的效果,促进了教育技术学专业实践创新人才的培养,适应了地方院校教育技术学专业在信息化进程中的建设需要。     

试论远程开放教育发展的相关因素与发展趋势

远程开放教育是利用网络技术、多媒体技术等现代信息技术手段开展起来的新型教育形式,是构建全民学习、终身学习的学习型社会的重要途径。本文探讨了远程开放教育发展的相关影响因素,并从技术手段、管理模式、资源整合等方面对远程开放教育的发展趋势进行了展望。     

网络专业实验室开放模式及管理的探讨

实验室开放是高校教学改革的重要内容,也是培养学生实践能力、创新能力、科研团队协作能力的有效途径.结合我校网络专业实验室的开放模式及管理,讨论了开放的意义,并在现有实验教学基础上提出了开放模式及管理方法,对网络专业的卓越人才培养起到了重要作用.     

改革开放30年广东高校的公共音乐教育

通过对广东省高校公共音乐教育事业在改革开放30年中的发展的分析研究,从教育政策、校园公共艺术活动的开展、艺术课程开设、艺术机构的设置等几个方面总结出一些值得借鉴的经验教训,为下一个发展周期提供参考与帮助。     

泛在网络环境下高校信息资源服务模式研究

主要对泛在网络环境下高校信息资源服务模式进行研究,以高校信息资源共享为切入点,分析了高校信息资源融合开放转型建设的基本框架、基本设想及其基本保障,进而为教育服务供给模式的升级和教育治理水平的提高提供参考.     

制药工程专业实验教学改革研究

通过对制药工程专业培养计划的调整,将原分散实验整合成含有综合性及设计性实验的实验教学体系,并结合开放实验、大学生创新训练等,构建三位一体的实验教学模式,培养制药工程专业创新人才。     

研究型实验室的建设与思考

研究型实验室通常集中了学校的优势设备与技术资源,如何发挥研究型实验室的资源优势,更好地为教学服务,为培养大学生实践创新能力服务,是当前一个重要的课题。解决该问题的一个好方法是积极推进研究型实验室的开放与服务教学工作。该文对适应开放式教学的研究型实验室从开放途径与机制保障的两个方面进行了论述和探讨。     

药学实验中心的开放及问题探讨

目的：充分发挥实验中心的资源优势,全面推进素质教育,加强创新型人才的培养,加强学生实验技能的训练。方法：对学生采用教师引导、学生参与教师科研、学生独立实验三种方式进行开放;校内采用资源共享,校外采用科技合作、有偿服务进行开放。结果：通过开放,提高了仪器设备的使用率,弥补了学生课堂实验教学不足的问题,并且充分发挥了学生的主观能动性;但同时也面临实验队伍、运行经费、开放程度三个方面的问题。结论：药学实验中心的开放,达到了学生综合素质和创新能力提高的实验教学效果,但对开放实验室的运行和管理模式还需进一步探讨。     

政府信息开放的标准探析

从时间、数量、质量三方面重新界定了政府信息开放的标准,阐明了政府信息开放标准应遵循的原则,并提出了完善政府信息开放的设想。     

我国改革开放初期（1978-1985）的科技人才激励政策研究

改革开放初期,我国通过恢复技术职称、恢复和重建国家科学技术奖励制度等科技人才激励政策,激发了科技人才的创造热情,为我国社会主义现代化建设起到了巨大的推动作用。这些科技激励政策的实施对我国科技人才的成长与发展都产生了重要的作用。基于对改革开放初期我国科技人才激励政策的分析,对我国未来科技人才政策的制定具有重要的启示意义与参考价值。     

开放焊接实验室 提高学生专业素质

结合焊接开放实验室的实践,对实验室开放的基本思想,如何开放和管理模式提出了一些建议。     

开放实验室在促进学生科技竞赛中的作用

开放实验室是高校实施素质教育、培养大学生创新能力的重要基地。文章分析了高校实验室开放的必要性,介绍了河南工业大学过程控制实验室面向本科生开设开放实验的积极探索与有益实践。具体阐述该实验室的开放模式、实施办法及其在促进大学生科技竞赛方面发挥的重要作用。实践证明,开放实验室是学校培养创新人才的一条有效途径。