应用型课程教学改革与研究——以安徽新华学院数字媒体技术专业为例

数字媒体技术专业是以数字媒体、网络技术相融合的新兴学科领域,其目标为培养高级应用型人才.针对数字媒体技术专业在实际教学过程中存在的相关问题,从教学方式、方法,教材改革与课程优化,强化实践创新性,教学团队建设,考核内容和方法等方面进行了分析和讨论,强调了数字媒体技术专业的应用性和改革的必要性,以期为数字媒体技术专业的发展提供借鉴作用.     

数字媒体技术专业教学质量保障体系建设的研究

专门的数字媒体技术专业教学质量保障体系由数字媒体技术专业教学质量评分标准、数字媒体技术专业教学质量阶段评价系统、数字媒体技术专业教学质量实时改进机制三部分组成,该套体系能够将数字媒体技术专业教学质量进行量化,及时发现并改正教学环节中的问题,保障数字媒体技术专业的教学质量。     

数字媒体技术专业学生提升艺术素养的意义与方法

以实际社会需求为导向的数字媒体技术专业教学过程中,对于艺术素养的需求越来越明确。针对数字媒体技术专业学生自身特征,本文积极探索恰当的教学方法与教学内容,并通过学生的课程作业及反馈意见,梳理如何有效将艺术融入数字媒体技术专业的教学目标及路径。以期为促进数字媒体技术专业的学科建设,充实专业教学内容和设定科学的评价标准做出有意义的探索。     

以案例教学和设计竞赛促数字媒体技术基础课程改革

针对传统数字媒体技术课程教学中存在的问题,结合学生实际情况,把多媒体设计竞赛和案例教学法引入其中,以赛促学,推动《数字媒体技术基础》课程改革。经实践证明,案例教学法和竞赛对激发学生的学习兴趣、提升学生的学习效率作用十分明显。     

IC卡在智能仪器设计中的应用

科技的迅猛发展,智能IC卡的广泛应用,使越来越多的科技人员投入到对IC卡技术的研究与开发之中,将这一技术引入到测控专业学生实践教学中,无疑是为适应新形势,对人才培养的要求做一教学改革。本文主要介绍了智能IC卡的功能及接口电路的设计方法。     

基于数字媒体艺术设计专业的VR/AR教学设计与实践

目前,随着计算机互联网的快速发展,数字媒体艺术基于数字技术,打造出了具有较高审美性的艺术品与信息产品。而VR/AR渐渐演变成了全球最新技术,涉猎范围十分广泛,教育领域也不例外,将其合理应用到教学设计中,可以明显提高教学效率和质量。据此,本文主要对基于数字媒体艺术设计专业的VR/AR教学设计与实践进行了详细分析。     

计算机专业"数字逻辑"课程教学改革的探讨

针对目前计算机专业“数字逻辑”教学难的问题,将计算机硬件结构与“数字逻辑”教学相结合,介绍了一种结合EDA技术进行“数字逻辑”教学的教学方法。将EDA技术引入课堂演示教学中,随堂验证数字逻辑电路的功能,培养学生理解电路的能力和引导学生应用EDA工具完成“数字逻辑”实验的能力。     

基于云计算的数字媒体制作教学平台建设探讨

为解决高校数字媒体制作实验教学中存在的设备无法升级扩展、功能单一、维护困难等问题,提出了结合最新的云计算技术的数字媒体制作实验教学平台建设思路:剥离院系、专业、课程、设备、操作系统、应用软件、数据之间的绑定关系,构建池化的教学网络架构,集中建设安全、高效、稳定、具有海量计算能力的全校共享的数字媒体制作云计算资源中心,满足全校数字媒体专业实验教学的需求。     

数字媒体艺术专业实践教学体系构建探索

近年来很多本科院校都开设了数字媒体艺术专业,且随着时代的发展与变化,在数字媒体艺术专业中涌现了很多新的设计理念、表现手法和技术手段,对设计人才提出了更高要求。在数字媒体艺术专业实践教学体系构建中,应该将专业课程改革与建设作为重点,合理规划课程建设,明确教学计划,调整实践教学内容,保证课程教学质量实现提升。该文主要结合数字媒体艺术专业特点,探讨了其实践教学体系的构建策略。     

三网融合驱动的全媒体技术复合型人才培养探索

培养适应全媒体时代的合格人才是我国高校数字媒体专业的基本任务。文章对照三网融合社会大环境对数字媒体人才的实际需求,以数字媒体技术专业为切入点,分析了目前国内高校数字媒体专业培养模式存在的突出问题,并分别从课程体系规划及教材建设、科学教学方式探索、学生实践创新能力培养和考核评价体系改革等四个方面提出了建议和改进措施。希望为我国数字媒体及其相关专业的人才培养探索行之有效的新途径。