英语“求雅换词”与汉语“避复”辨析

"求雅换词"与"避复"历史久远,然而到了现代,"求雅换词"以各种形式丰富展现,而"避复"却未能蓬勃发展。由于汉语自身特点难以产生大量的词汇,"避复"的词汇基础不够扎实,久之,在这方面的"审美期待"就变弱了。"避复"意识淡薄,导致英语学习者因母语负迁移在英语学习过程中难以"求雅换词"。辨析有助于英语学习者自觉实现"求雅换词"。     

谈英语听力学习中“有声词汇”的积累

根据外语习得规律,英语听力学习是一种自觉的学习行为。学习者在阅读了一定的语言材料后,需要通过大量反复的听音训练来把所习得的词汇变成大脑中的"有声词汇",即听到单词的发音就能立即条件反射似地理解词的意思。"有声词汇"积累的越多,听力水平就会越高。     

图式理论和“词块”理论在大学英语词汇教学中的比较应用

图式理论和“词块”理论一直被用来研究外语教学的许多方面。图式理论强调词汇之间的联系,而“词块”理论强调词汇之间的搭配。两者之间既有区别,又有联系。把两者结合起来应用到大学英语词汇教学中,可促进词汇教学的效果,提高学生学习的积极性。     

英语“逆向学习法”的应用——从钟道隆“苦学”英语中得到的启示

英语"逆向学习法"的核心和精髓是长期刻苦努力学习的思想。从"逆向学习法"与"顺向学习法"的比较中分析了"逆向学习法"的优势.进而提出了"逆向学习法"在英语学习过程中的应用策略与注意的几个问题。     

“词汇网络包”在大学英语课程教学中的应用

"词汇网络包"是指有紧密语义关联的词汇集合。首先讨论了"词汇网络包"的定义,接着介绍了"词汇网络包"的编写理念和原则,然后探讨了"词汇网络包"的编写体例结构,最后分析了将"词汇网络包"运用于大学英语课程教学中需要注意的问题。从而指出,在大学英语课程教学中,利用"词汇网络包"进行词汇教学是一种有效的词汇教学新模式。     

“趋”、“趣”词义、词汇系统

"趋"、"趣"上古本为同一词的不同书写形式,不同于一般认为的趣趋为通假字。发展到唐代,表示快走、趋向意义的用"趋",表示意趣、志趣的用"趣"。它们各自分担了几个义位,成了不同的词。礼节性快走义随社会的发展变化而消失,快速、使快的意义为别的词语替代了。考察"趋"、"趣"义位之间的关系,除了常说的隐喻、转喻,还有因语法组合而给词增加了新的概念要素;考察以快速义的"趋"、"趣"为中心的词汇系统,有标记的不自然的用法被无标记的自然的用法覆盖而被替换掉;词语读音相近或相同,意义用法相同或一个能包含另一个,词语之间就会发生整合,保留最典型的。     

“有”■语法化过程

在现代汉语中,"有"■的用法,包括实词和虚词在内大概有10余种之多。大部分汉语词汇的意义变化趋势是由实词功能逐渐向虚词用法扩展,从而实现实词的语法化。集合"有"的各种用法和义项,在语料库的基础上,探究"有"的语法化过程,展现"有"的语法功能和词汇意义在各个历史时期发展变化的趋向。     

试析“裸”在网络新词中的语法化现象

语言作为交际工具基本上存在既有的词汇范畴和语法要素,运用模式较为固定。然而,这并不代表其内部因素和结构规则是一成不变的,尤其是随着网络发展,出现了一系列表达新事物、新观点的新词新语,这些词汇极大的丰富了我们的语言。本文从近来大热的网络词汇"裸考"、"裸婚"、"裸捐"等入手,浅析了网络"裸"系词汇中"裸"字的语法化现象及其动因。     

大学生“低头族”行为成因及解决对策

在互联网特别是无线网络高速发展的今天,手机成为大学生校园学习和生活的重要组成部分,而大学生"低头族"日益增多,带来的安全、健康、社交等问题却日趋严重。了解大学生"低头"现状,分析"低头族"行为成因,据此提出相应的解决对策,旨在帮助大学生"低头族"抬起头。     

“手机士多”移动电子商务的研究与应用

"手机士多"是广东移动为客户提供的一种利用手机支付方式,从自动售货机中购取饮料、食品、日用品等小商品的服务,是"永不下班的超级营业员".它以"便民"为切入点,对改善民生、解决部分场所"购物难"和解决"零钱荒"的问题具有重要作用,开创了一种新型的零售商业模式,从客户的"衣食住行"出发探索移动电子商务应用发展的新方向.目前手机士多在广东部分城市已经得到了小范围应用,部署了3500台自动售货机终端,客户使用非常积极,显示了广阔的市场前景.该成果在国内属于首创,在技术领域取得了丰硕成果,国内主流媒体也进行了报道.     

4G时代基于虚拟技术的跨终端成人英语“云”教学环境设计与实施

随着互联网技术高速发展,4G技术日渐成熟,学生通过手机访问已建成资源库中的数据,无束缚、无延迟的获取知识。英语教师们有效的改进现有的教学模式,提高教学的效率,探索一种以"云"教学环境为基础的教学模式。形成任何用户都可以在任意时间、任意地点、通过任意设备和网络简单、快捷、安全地访问应用和数据的理念,完成一套用户桌面、应用到数据中心端到端的解决方案。通过项目实践,教师完成教学资源建设,学生完成对于本校资源的访问及学习。     

“小灵通”全面实现短信互发

上海的逾百万小灵通用户现在可以进行短信互发了。在试运行3个月后，小灵通与移动和联通的手机之间的短信正式可互发。至此，困扰小灵通用户的难题迎刃而解。     

“一主三学”教学模式在“终身教育”体系构建中的作用

"一主三学"教学模式作为一种创新的教学模式,在很多学科和教育类别中都得到了广泛的应用。该模式所强调的以学生自主学习为中心,以"导学、助学、促学"为主线,以开放、自主、灵活为基本特色,围绕学生自主学习开展全面便捷的支持服务的一种教育教学模型。在构建终身教育体系和学习型社会的大背景下,此模式无疑也起到了助推器的作用。     

谈“亲”的语义外延

"亲"这一称呼风靡当下,其创造性用法引起了广泛的议论。本文从"亲"的古今汉语语义出发,对照网络中产生的新语言现象,归纳分析"亲"在新的语言环境中增加的词汇意义,并探讨其产生和流行的原因。     

分析化学“翻转课堂”实施及效价探讨

将"翻转课堂"这一新型教学模式应用于高校分析化学课程教学中,结合教学案例简述了该教学模式的实施策略、实施目标及成果.研究表明,"翻转课堂"以学生为中心,充分调动了学生的学习主动性,能显著提高教师授课质量和学生学习效率.对实施"翻转课堂"模式可能存在的问题进行了剖析,对其应用价值和前景进行了阐述.以分析化学"翻转课堂"为基础和契机,与其他教学模式进行有机融合,可进一步推广至其他化学专业课程及化学基础课程的教学改革实践.     

“互联网+”高校图书馆移动服务体系的构想

文章介绍了"互联网+"的概念、内涵及其与图书馆的关系,阐述了"互联网+"高校图书馆移动服务体系所面临的机遇和挑战,并提出了今后"互联网+"与图书馆服务的发展方向。就"互联网+"高校图书馆移动服务体系的应用进行多方位的构想。最后,关于应对"互联网+"高校图书馆移动服务体系所应注意的创新发展方面提出了合理的建议。     

论PBL教学法在“常微分方程”课程教学中的应用

探讨了以问题为向导(Problem-Based Learning,简称PBL)的教学方法在"常微分方程"教学中的应用.此方法强调在"常微分方程"的课堂教学中教师可以通过一些实际问题让学生了解微分方程、学习微分方程并掌握和应用微分方程.达到充分调动学生学习此课程的积极性和提高解决问题的能力.     

论“同源词根”对于英语高级阶段词汇学习的作用——兼谈英语构词法对英语学习的价值

词汇学习历来是英语学习的难点和重点,怎样改变过去各种词汇学习的一些盲目性和无序形式是适应当前英语学习的首要任务之一。本文从词汇学词源学的角度出发探讨了如何采用“同源词根”的原理扩展英语词汇量。     

基于“PDCA”循环的无机化学课程“理实一体化”教学模式探讨

基于"PDCA"循环理念,本文探讨"理实一体化"教学模式在制药、食品等专业无机化学课程中的应用。"理实一体化"教学模式是实施理论与实验一体化教学,实现理论指导实践,突出课程实际应用。结合"PDCA"循环法控制无机化学课程的"理实一体化"教学过程,可以有效减少教学过程中教与学的随意性,保证教学计划的有效性和适宜性,有利于调动学生学习的积极主动性,实现以培养学生能力为本位的课程教学。     

关于“方言特征词”理论的回顾及思考

汉语"方言特征词"属于比较方言学的范畴,是基于现代汉语方言词汇的横向比较研究而产生的。要深化汉语方言词汇研究,必须在方言词汇宏观比较的基础上开展"方言特征词"的研究。从"方言特征词"理论的提出至今,"方言特征词"的研究已取得了一系列的成果,但在"方言特征词"的性质和范围上存在争议。存在的争议主要是由特征词的提取方法造成的。