基于OBE理念的中职影视后期制作课程改革探究

随着信息化技术的发展,数字媒体流技术在各行业中运用越加广泛。为了提高中职学校《影视后期制作》课程的教学效果、缩短就业适应期,笔者引入了OBE理念的教育模式,以学习成果为导向,将教学内容模块化,采用多元化的教学评价将课程进行改革,探究以学习成果反推学习内容的OBE教育模式在中职学校的《影视后期制作》课程教学中的应用。     

人文主义理念在中职语文教学中的渗透策略探析

随着我国经济的发展，市场对人才的需求带动了中职教育的发展。重视专业课教学、忽视文化课教学是普遍存在于中职学校教育中的问题，这一问题的存在导致了学生在参加工作以后虽然具备较强的专业能力，但是文化基础却相对薄弱，这对学生的职业规划以及发展产生着制约作用，所以重视中职语文教学在内的文化课教学并在教学过程中渗透人文主义理念十分必要。该文在对中职语文教育人文内涵做出分析的基础上，对中职语文教学中人文主义理念的渗透进行了探讨。     

浅谈新课标理念下数学教学模式的变革

为满足当前中职教育发展的需求,为社会培养更多的中职职业技术人才,探讨并形成适合中职学生的教学模式和学习方法成为中职教育面临的紧迫任务之一。"新课标"中也明确提出,中职教育的基础知识、教学模式以及教学方法等应该更适合中职学校。本文通过多年的教学经验探讨对中职数学教学模式变革的几点思考,希望对推动新课标理念下的数学教学模式的变革起到积极作用。     

新媒体环境下中职班主任实施班级管理的策略研究

随着科学技术的不断发展,教育的手段变得越来越先进,同时教育的方式也变得越来越多样化了,班主任的教学管理工作也是如此。对于中职学校的班主任管理工作者来说,更要跟上时代发展潮流的要求,不断丰富自身的教学理念和方式,从而才能够跟上年轻的步伐,推进班主任的教育教学工作。在现在的时代,班主任方便进行管理的就是要借鉴新媒体教学技术,但是如何在班主任管理教育教学中运用新媒体教学技术进行管理教育,这是中职学校班主任需要认真思考和研究的问题。因此,本文在立足于中职学校教育教学现状的基础上,对新媒体环境下中职班主任实施班级管理的策略展开研究。     

中职教育中护理教学的现状与改进对策

中职学校在国家优惠政策的激励下,如何突破原有的教学模式局限,创新理念,改进方法,提升教学效果,培养社会需要的技术人才,是中职教育面临的现实问题。笔者认为,发展中职教育必须不断提高教学质量培养实用型人才,才能有效地推进中职护理教学的发展。现针对目前中职护理专业存在的问题进行探讨。     

中职学校创业教育教学模式的实践研究

创业教育相对于就业教育而言是一种全新的教育理念。中职创业教育的实施起步较晚,对创业教育的理念认识不清。许多中职学校的创业教育还是一个空白,对中职创业教育不知如何实施。因此。对中职创业教育的意义、创业教育的内容、创业教育的教学与实践模式、中职学校构建创业教育与职业技术教育双向融合的办学模式进行实践性探索。很有必要。     

浅谈在新经济环境下做好中等职业教育实习教学工作的几点认识

为了适应当前的经济形势,大力发展中等职业教育,为劳动产业提供更多更好的劳动资源。中职学校实习教学作为重要环节,要培养适应劳动市场的合格人才,学校就必须确立实际操作技能教学在中职教育中的中心地位。继续专业及实习教学课程创新,创建独特鲜明的中职学校实习教学的办学特色,完善中等职业学校实习教学的方式,不断提高中职学校学生就业意识和学习兴趣。做好实习实践教学是满足国家当前经济快速发展对中职教育质量的要求。     

网络环境下中职学生思想政治教育探析

随着网络在我国的普及和发展,网络所传递的信息对中职学生学习、生活和思想观念产生了深刻的影响;同时也给中职学校思想政治教育工作带来了新的机遇和严峻的挑战,如何应对网络对学生及中职学校思想政治教育的影响,加强网络环境下的中职学校思想政治教育工作,是新时期高校思想政治教育面临的重要课题。本文试图立足网络文化背景下,分析网络环境下思想政治教育的意义,解析中职学校面临的挑战,提出了创新思考与对策。     

关于国际理解教育与中职跨境电商STEAM理念结合的探索与实践

在互联网+的全球化时代背景下,社会需要中职学校推广国际理解教育,培养出一批兼具本土文化特质和国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务与竞争的国际化人才。在中职学校的跨境电商教学中借鉴STEAM教育理念,以跨地域、跨领域、支持泛在式深度合作学习,突出人文底蕴,科学精神和实践创新,能够让学生在自主学习中,培养技能、提高综合素养,真正激发出学生潜能。     

中职数学趣味课堂研究

在中国随着教育的不断推进,中职教育已经成为目前教育中的一个重要组成部分,很多学校的发展非常迅速,然而大部分中职学校的学生却具有基础差、学习动力低、对学习缺失兴趣等特点,为此作为一名中职数学教师,必须从自身抓起,努力创建一个门槛低却趣味强的数学课堂,让学生先拾起对数学的信心,然后在更好地提高他们的数学成绩。