搞好高校金工实训钳工教学的对策

分析了高校金工实训钳工教学中存在的问题,探讨了搞好高校金工实训钳工教学的对策,展望了金工实训钳工教学的未来发展。     

数控雕刻在工程实践教学中的应用

为跟上社会发展步伐,各高等院校工程训练经历教学改革,从传统金工中心向现代化工程训练中心转换,从常规实习训练向工程实践教学转换,从普通机床设备向先进数控机床设备转换,数控机床亦逐步取代普通机床。该文以研究浙江大学工程训练中心开设的雕铣加强实训(浮雕制作)为目的,根据数控雕刻在工程实践教学的课程安排、操作流程等手段,结合数控雕刻的特点,阐述数控雕刻在工程实践教学中的具体应用。     

金工实习教学质量保障体系建设

金工实习是机械类及相关工科各专业学生学习机械制造基本工艺方法、完成工程基本训练、培养工程意识的重要环节。需建立一套完善的金工实习教学质量保障体系,以实现教学目标。河南工业大学工程训练中心结合实际,对金工实习教学质量保障体系的建设进行了探索、尝试。强化宣传,树立教学质量管理的全员意识;分析工程实践教学质量生成过程和关键质量控制点;系统梳理和筛选工程实践教学评价的各种技术方法,优化调整;研究持续改进教学质量保障体系,并将新体系运用于实际教学过程。建立符合实际的教学质量保障体系,取得了一定成效。     

高校金工实训教学体系改革的探索性研究

基于目前金工实习教学的现状,针对其存在的教学内容不足,教学理念无法紧跟时代要求,教学体系不完善等问题,文章对金工实训教学体系改革进行探索性研究。通过更新教学内容,树立新的实训教学思路,完善金工实训教学体系等方法,使得通过金工实习教学,学生的创新意识,创新能力,动手能力和综合素养能够得到更好地培养,以满足国家与社会在新时代下对高素质创新型专门人才的需求。     

化工专业金工实习教学体系改革研究

金工实习教学是工科专业实践教学的重要环节,对于培养学生的工程实践能力和创新意识有着重要的作用。对化工专业进行金工实习的必要性进行了探讨,提出了教学改革的思路,对金工实习教学质量提高有一定指导作用。     

童幸生教授

<正>童幸生,男,1956年出生,中共党员,教授。现任江汉大学教务处处长,湖北省金工教学研究会副理事长,中国机械工程学会高级会员,全国机械工程教学委员会机械制造及自动化教学指导委员会委员,机械工业出版社应用型本科机械类专业教材编委会副主任委员,湖北省机械工程学会工业自动化学会理事,湖北省科技厅2004年科技进步奖评审专家,享受武汉市政府专项津贴。童幸生教授长期从事机械制造、自动化及材料加工工程专业的教学与研究工作,先后主讲了《工程材料及热处理》《金属工艺学》《机械制造工艺学》《机械制图》等多门课程,能把在工厂工作过多年的实际经验融合于教学内容之中,善于将产品生产过程与材料加工工艺结合起来,采用启     

高校《金工实习》教学质量保障体系建设及实践

《金工实习》是高校工程实践训练的重要环节,但在教学过程中存在很多问题。针对《金工实习》教学过程中的问题,建立了一套《金工实习》教学质量保障体系。分析了该保障体系的组成要素和工作流程,并以南昌航空大学工程训练中心的建设实践为例,介绍了完善《金工实习》教学质量保障体系的措施。     

“新工科”背景下的金工实训教学改革及评价体系构建

该文就金工实训课程在毕业后无法满足社会的需求,从而导致院校对于人才培养的实际效果与市场需求不相一致,并且还存在一定的偏差,对金工实训教学进行了在深入性的分析。在"新工科"背景下,要对"金工实训课程的教学方法进行改革,选择符合时代要求的教学思路,采用多样化的方式开展教学,加强注重培养学生的实践能力和创新精神,构建完善的评价体系,从而不断提高该课程的教学效果。因此该文对"新工科"背景下的金工实训教学改革以及评价体系的构建进行了全面的阐述。     

高职院校金工实习工厂的建设与管理

金工实习是高等职业技术教育机械类专业核心实训课。本文根据国家教育部的有关文件精神,结合我院金工实习工厂建设的经验,从建设金工实习工厂的重要性、必要性、建设的基本原则、功能定位、运行模式、管理方式等方面探索出了一条适合高职院校金工实习工厂建设与管理的有效途经。     

加强工程训练管理,提高实习教学水平

文章介绍了湖南工程学院工程训练中心在改造金工实习教学基地场地、设备的同时,改革现有的金工实习教学方法,丰富教学内容,以利于开发学生创新意识和创新能力,提高其工程实践能力和综合素质,努力提高金工实习水平。     

钳工实践教学法探索

通过对高校金工实训中的钳工实践教学、钳工实践与学科的关系、教学方法、教学内容的组织和教学管理等方面的研究,旨在实践过程中,加强理论与实践的有机联系,提高教学效果,并确定钳工实践教学在整个金工实训中的重要位置。     

通信与信息系统国家级实验教学示范中心

<正>电子科技大学通信与信息系统实验教学示范中心是2008年教育部批准建设的国家级专业实验教学示范建设单位。中心以学校"通信与信息系统"优势学科为基础,依托学校"985工程"、"211工程"建设的平台支持和"通信抗干扰技术国家级重点实验室"和"光纤传感与通信教育部重点实验室"的专业技术支撑,秉承"基础理论与工程实践并重"的创新型人才培养理念,面向全校理工科专业开展通信与信息系统类实验教学。自实验中心成立以来,从教学理念到管理体制,从教学改革到师资队伍建设,从科研促进实验内容建设到实验设备和系统开发,在教学、科研、人才培养等多方面都取得了突出成绩,中心已发展成了专业特色     

对金工实习教学质量监控与评估指标体系的探索

随着高校教学全方位评价的不断深入开展，本文对金工实习教学环节质量监控与评估指标体系进行了详细的剖析。并把金工实习基地作为一个实验教学单位，对金工实习教学提出了新的、具体的、更高的要求。建立一套科学的、完善的质量监控和评估体系，深化金工实习教学改革，要让学生真正感受到进入金工实习基地尤如进到实验室完成基础、专业教学实验一样重要。使学生在金工实习中真正得到锻炼，充分发挥金工实习教学在人才培养中的价值。     

在金工实训中培养学生的创新能力

创新是比知识与技能更为重要的东西,创新能力是大学生综合能力的核心。通过在金工实训教学中创新教学方法,开展以学生为主体的科技创新活动,改革考核方式等办法来提高学生的创新能力,同时提出了在金工实训中实施创新能力培养的注意问题。     

关于应用型本科院校模拟工厂模式的金工实训研究

应用型本科院校的人才培养目标是应用技能型人才,金工实训是实现这一目标的重要环节.本文针对应用型本科的金工实训进行了探讨,提出了建立模拟工厂模式下的金工实训思路,通过"模拟工厂"为学生营造一个更贴近真实工业生产环境实训模式,合理的设置实训组织形式、实训生产环境、工业心态模拟,使毕业生能更快、更好地适应现代智能化装备制造业的岗位需求.     

基于CDIO模式的工程中心建设与教学研究

结合CDIO教育模式的内涵与外延,为了更好地培养学生工程实践与创新能力,工程训练中心在中心建设与实践教学等方面进行了深入改革,建立了开放式实验教学平台与专业硕士研究生实践教育基地;采用模块化教学模式,增强学生的创新思维。运用网络技术,建立实训调度系统,培养实训学生的协调与控制能力、学习积极性与主动性,增强实训学生对实训目的的认知,提高学生的实训水平。     

山东师范大学博士生导师刘希玉教授

刘希玉,男,汉族,山东莱芜人,博士生导师,山东师范大学管理科学与工程学院院长,管理科学与工程博士点一级学科带头人。中国青年科技奖获得者,山东省首批“泰山学者”特聘教授,兼任全国管理科学与工程学会常务理事、全国高等师范院校计算机教育研究会副理事长、中国系统工程学会农业系统工程专业委员会副理事长、中国信息经济学会信息管理专业委员会副理事长、     

工程训练教学中数控实训的改革与实践

该文以长安大学现代工程训练中心开展的数控实训课程为研究对象,阐述了在工程训练实践教学中开展层次化数控实训的主要内容和效果。通过对不同专业学生有选择地开展层次化数控实训,不但可以开阔学生的眼界,还可以有效提高学生参加工程训练实践教学的积极性和主动性,学生的工程实践能力和指导教师的业务水平均得以有效提升,工程训练实践教学的质量得到有效保障。     

右江学者谱

黄勇，男，1961年12月生于广西百色市。研究生学历，理学学士，数学教授。现任百色学院科研处处长．学术委员会办公室主任。社会兼职：中国数学会会员、广西数学会常务理事、广西高教学会数学教学专业委员会副理事长、百色地区21世纪园丁工程B类人员指导教师。     

综合性高校工程认知与基础实训教学的实践与探索

武汉大学以新组建的大学生工程训练与创新实践中心为平台,结合理工学部不同学院的专业特色,开设"动力工程装备技术实践"等一系列面向全校学生的通识实践选修课,建立了工程认知与基础实训教学层次,对非工程类学生进行工程素质和工程文化教育。并从工程认知与基础实训教学的迫切性、教育目标和内涵特征、教学要求和内容、教学模式、教学方法和手段、师资培养和实施途径等方面进行了总结与展望。