面向21世纪电工学实验教学改革的探索与实践

电工学实验教学是电工学课程教学中的重要组成环节。根据笔者的多年实验教学实践,本文就电工学实验教学内容、实验教学方法、实验教学形式、实验教学手段、实验考核方法改革等实践过程作了详细阐述,对进一步完善21世纪电工学教学具有参考价值。     

机电专业电工学理论实践一体化教学初探

理论实践一体化教学法是一种先进的教学方法，以机电专业电工学为探索对象，阐述了对理论实践一体化教学的认识，并结合课程改革对理论实践一体化教学法实施中对实训场地、课程设置、配套教材、师资队伍建设、具体实施方案等进行了一些实践与探索。     

CDIO理论在《电工学》实验教学改革中的应用

＂电工学＂实验是＂电工学＂课程教学的重要实践环节,本文基于CDIO工程理论对该实验课程进行了教学改革。文章从完善实验教材、改革教学方法、引入辅助手段、建立开放实验室和增加科研训练等内容,详细介绍CDIO工程理论在实验课程改革中的运用,实践中取得了较好的教学效果,极大地提高了学生的学习积极性及创新实践能力。     

纺织工程专业《电工学》教学改革探讨

介绍了我校纺织工程专业《电工学》教学改革的思路和方法,结合我校纺织专业的特色和成果,在教育部实施质量工程的大好背景下,分别从纺织专业特色、完善课程体系、教学手段和实践环节进行了论述。最后,通过改革,纺织专业《电工学》教学改革取得了良好的效果,提高了学生的创新能力和综合素质。     

编写《电工学》的做法和体会

遵照毛主席“教材要彻底改革”的指示,我们从一九七○年开始编写《电工学》教材,以后陆续作了五次较大的修改.为了使《电工学》新教材具有鲜明的革命性、科学性和实践性,我们在编写过程中,批判和改革了旧《电磁学》、旧《电工学》的思想体系和理论体系,力求用辩证唯物主义统帅新教材,体现“对立统一”和“实践第一”的观点;批判了旧教材理论严重脱离实际的弊病,强调了面向农村,为三大革命实践服务,为实现农业机械化、电气化、水利化服务,并以典型产品组织有关教材内容;注意处理好理论与实践、感性认识与理性认识的关系,使之有利于学员在实践基础上向理论方面学习。实践证明:《电工学》新教材从理论的深广度,以及联系实际,培养学员分析问题和解决问题的能力等方面,都比过去有所增强。工农兵学员反映较好。在毛主席的无产阶级教育路线指引下,彻底改革旧教材,实行三结合编写新教材。这是深入开展教育革命的需要,是教育革命的一个重要组成部分,也是文化大革命以来在教育战线上出现的社会主义新生事物。几年来,我们以马克思主义、毛泽东思想为指导,实行三结合、依靠工农兵,深入三大革命第一线,编写出这本《电工学》新教材,下面谈谈我们的几点体会、     

电工学教学与实践改革初探

本文主要介绍了对电工学教学与实践进行改革的三个方面内容，并对改革应用情况及效果进行了总结。     

《电工学》课程高职教学改革探析

阐述对高职教学中《电工学》课程改革的必要性并分别从教学内容、教学方法和手段、教学实践等方面提出一些教学改革的思路和做法。     

浅谈电工学与电子实验教学框架的构建

根据美国Charlotte Danielson教授提出的"教学框架"的概念、基本理论和用途,结合电工学与电子技术实验的现状和存在的问题,分析了电工学与电子技术实验教学框架构建的意义和原则,重点阐述了电工学与电子技术实验教学框架的构建策略。相关研究对于电工学与电子技术实验的教学研究与改革、提高实验教学质量和人才培养水平具有重要意义。     

关于优化电工学教学的实践与思考

电工学是高等学校工科非电类专业的一门技术基础课。本文根据电工学教学的特点,根据教学实践和学生的反馈信息,为提高教学效果,对电工学教学方法进行了探究。     

电工学课程实践教学改革——实施实习与实验相结合

以《电工学》实践教学改革为重点 ,提出“实习实验结合”的实践教学改革模式 ,经过几年的实践 ,对提高学生的综合素质 ,促进教师队伍建设收到了显著的效果     

论新时期消防专业电工学课程改革

新型电子装备越来越多地进入到消防部队,在消防部队灭火救援和反恐行动中发挥的作用越来越大。这些装备的使用、维护以及简单故障的处理,对消防官兵电学知识的掌握提出了新的要求。为了培养出符合新时期消防要求的消防官兵,对消防专业电工学课程的教学方法和内容的改革问题进行了阐述。研究认为:只有生活电工学、概念电工学和消防电工学三位一体的教学模式,才能培养出新时期合格的消防专业人才。     

电工学课程实践教学改革——实施实习与实验相结合

以《电工学》实践教学改革为重点，提出“实习实验结合”的实践教学改革模式，经过几年的实践，对提高学生的综合素质，促进教师队伍建设收到了显著的效果。     

对《电工学》中实验教学的探讨

《电工学》是高等职业技术学院电类专业的一门主要的技术基础课程,是一门理论性、实践性均很强的课程,实验在其中占有举足轻重的地位。本文探讨了《电工学》实验教学中,传统实验教学、自主设计实验教学和虚拟实验教学三种模式,并在此基础上,提出了《电工学》实验教学改革的建议。     

计算机仿真软件在电工学课程实验教学中的辅助应用

电工学实验教学环节是电工学理论知识的一个重要补充,为提高实验教学质量和教学效果,介绍了将计算机仿真软件引入到实验教学环节中的优点和方法.通过教学实例说明,利用计算机仿真软件不仅有助于学生加深对电工学理论的理解和掌握,同时提高了学生的动手能力和实践创新能力.     

电工学课程实践教学改革：实施学习与实验相结合

以《电工学》实践教学改革为重点，提出“实习实验结合”的实践教学改革模式，经过几年的实践，对提高学生的综合素质，促进教师队伍建设收到了显著的效果。     

高师《电工学》教材改革的初探

本文对高等师范院校的《电工学》教材改革提出了一个框架,特别就《电工学》的物理图像——“场”和“路”的有机结合问题阐明了自己的见解。     

基于Multisim的电工学虚拟实验教学

电工学是高等学校面向非电类理工科专业开设的一门具有很强实践性的基础课,电工学实验教学是电工学课程教学中的一个重要组成部分.在传统真实实验的基础上增加虚拟实验教学,有利于完善电工学实验教学体系,也有利于培养学生的创新意识.首先对真实实验做了概括性的介绍,接着结合Multisim软件和具体实例,详细阐述了虚拟实验在电工学实验教学中的具体应用.实践结果表明,虚拟实验能使实验教学的效果更好,使学生对学习更有兴趣,具有很好的实用价值.     

电工学课程分段教学实践与探索

本文介绍在不增加教学课时的情况下,通过课程分段教学,尝试专业电工学教学。通过大学三学期的电工学教学实践,探究电工学在专业教学中的功能和作用,提高学生的专业认同感,激发学习兴趣。电工学融入和走进不同专业将为培养学生适应信息时代提高综合技能发挥出自己的特有的功能和作用。     

论心理学在电工学教学中的有效应用

针对高校工科非电类专业电工学课程教学的实际情况,结合培养学生全面素质、创新思维及可持续发展能力的教学思想,该文从学生认知结构角度出发分析了电工学课程教学中所面临的主要问题,围绕布鲁纳、奥苏伯尔等著名心理学家提出的学习、教育心理学探讨了对电工学进行教学改革的几点思路、措施及策略,实践表明新的教学模式可以促进电工学教学质量的提高,并能够激发学生的创造能力、应用能力等核心能力。     

《电工学》课程建设与改革的实践

《电工学》课程是覆盖全校10个非电专业的技术基础。1992年被列入第二批省级重点课程。三年多来,围绕重点课程建设规划和目标,以改革实践教学为重点,加强教学基本条件建设,规范教学管理,探讨了“实验实习结合,双向培养人才”的实验教学新方法。 1 改善教学条件 规范教学管理 教学基本条件是提高教学质量的基础。1992年以前,该课程组无课程教学实施大纲。教学档案和教学日历等资料都不齐全,任课教师不固定,常常是哪个空闲哪个上。因此,围绕重点课程建设的总目标,把加强教学条件建设、制订课程教学文件、规范教学管理,作为课程建设与改革的第一步。