新时期大学语文教学研究

大学语文作为一门在高校普遍开设的课程，近些年来受到各界的广泛关注，并出现了许多专门研究大学语文教学的论文论著。总体来说，大学语文教学研究需要从大学语文的课程地位、学习态度、教师素质、教材内容以及教学方法等方面指出大学语文教学中存在的进步、创新之处以及不足之处，为大学语文教学指明方向。     

大学语文课程改革浅探

通过大学语文课程存在的主要问题的分析,有针对性地提出了改革大学语文课程的基本策略:明确大学语文课程的定位;国家、学校、教师多方重视,共同努力;大力改革大学语文教材;改革教学方法,革新教学手段。     

ZHC对大学语文教学改革的启示

职业汉语能力测试,适应了社会对人才汉语水平考察的需求,为大学语文教学改革提供了有益的启示。大学语文应当把汉语能力作为教学基本目标,并以此推进大学语文的相关改革。     

CDIO理念指导下的应用技术型院校大学语文教学改革

CDIO理念强调培养学生的自主学习能力以及综合素质，这同样适用于应用技术型院校大学语文教学改革，通过对应用技术型大学语文课程的定位进行分析，探讨了CDIO理念与大学语文结合的可行性，从而对CDIO模式引入大学语文课程进行有益探索。     

浅论高职院校大学语文课程定位

当前,高职院校大学语文课程在高职院校课程体系中并未有明确的定位,处境比较尴尬,教学比较混乱,于是本文提出了高职院校大学语文定位的问题。全问讨论了三个问题,即第一,大学语文课程在整个语文教学体系中的定位。第二,大学语文课程在高职院校整个教育体系中的定位。第三,大学语文课程在整个高职院校中不同专业中的定位。     

浅析高职院校大学语文课程的现状与出路

大学语文是一门重要的基础课,我们要重新定位大学语文课程的教学目标,改善传统的大学语文教学模式和思路,创造高职院校大学语文课程的新局面。     

大学语文课程建设论略

从历史、现实、国际、国内几方面回顾了大学语文建设的必要性,分析了大学语文课程建设中出现的问题,提出大学语文的课程建设应遵循以下途径:正确定位;长远规划;逐步推进。在此基础上,把大学语文设置成以全面培养非中文专业学生的人文素质为宗旨的新课程。     

学好"大学语文"课,等于掌握一项武器

回顾了我国自1978年以来,全国高校非中文专业重新开设“大学语文”课的过程,强调了大学生学习“大学语文”的重要性与必要性,阐述了课程内容的合理性,以及在咸宁学院普遍开设“大学语文”课的可行性。     

论高职高专大学语文的教学现状与改革趋势

众多高职院校大学语文课程的开设现状令人担忧，除了社会环境的影响，大学语文自身也有很多的不足。笔者结合实l~．x-作经验，有针对性地探讨了大学语文的教学改革。     

爱国主义的基本特征《大学语文》教学的理论探讨

爱国主义的基本特征《大学语文》教学的理论探讨谷天旺《大学语文》充满了爱国主义精神。研究《大学语文》体现出来的爱国主义箱神的：基本特征，深入开展爱国主义教育，搞好（大学语文》教学，对于培养跨世纪的人民教师，促进改革开放，推动建设有中国特色社会主义事业的...     

文学者，民族精神之寄托也——大学语文遭“罢黜”后的反思

在大学语文遭遇尴尬境遇的同时，本文作者从一个当事人角度出发，根据自己的教学实践，深入分析了大学语文遭遇尴尬的种种原因。面对大力宏扬民族精神和传统文化的这一时代命题，作者明确提出“文学者，民族精神之寄托也”等一些新的大学语文教学观念和教学思路，为大学语文教育的改革与发展提供了新的参考。     

关于大学语文教育与大学生素质教育整合的途径思考

文章对高校大学语文教育的性质、目标、地位及其大语文教育的主要任务(即应该解决的关键问题)进行了比较科学的定位,并在此基础上论述了大学语文教育与大学生素质教育整合的现实意义,从而提出了大学语文教育与大学生素质教育整合的途径与策略建议。     

大学语文教学存在的问题及其对策

大学语文是培养大学生母语运用能力，提升大学生人文素养的一门重要基础课程。大学语文作为母语教学的一部分，担负着传承民族文化、张扬人文精神、陶冶审美情操等多项重任，对提高大学生语言文字应用能力和综合素质起着重要作用。然而，当前的大学语文教学存在不少问题，本文简要分析了当前大学语文教学存在的一些问题，并有针对性地提出了相应的解决对策。     

大学语文改革探析

2007年8月16日，教育部对外发布了《2006年中国语言生活状况报告》，大学语文教育再度成为全国高校从事大学语文教学与研究者们关注的焦点。8月22日，《中国教育报》开辟专版专栏，邀请徐中玉等知名学者探讨大学语文教学改革的思路。大学语文必须改革，这是教学与研究者们的共同心声。但大学语文如何改革，可谓是仁者见仁，智者见智。为此，笔者也想谈一谈自己的粗浅看法。     

信息技术与大学语文整合的教学模式探索

信息技术与大学语文整合是大学语文教学改革的必然。本文试从阅读教学、写作教学、研究性学习三方面探讨信息技术与大学语文整合的教学模式。     

对新时期大学语文课程的思考

在新的形势下,大学语文课程遭遇到种种压力和困境,但大学语文只能加强,不能削弱,更不能以“大学人文”课程取代大学语文课程。大学语文课程应作为公共核心基础课来开设,大学语文教师应提高自身素质,努力开创语文教学新局面。     

大学语文教育中优秀传统文化教育研究

该文主要以大学语文教育中优秀传统文化教育研究为重点进行阐述,结合当下大学语文教育教学的现状为依据,首先分析了大学语文教育中开展优秀传统文化活动的必要性,其次介绍了大学语文教育中优秀传统文化教育开展的原则,最后从依据教学目标、合理挑选教学篇目、结合学生爱好、明确教学关键点、创新教学方法、提高传统文化传承效率几个方面深入说明并探讨大学语文教育中优秀传统文化教育的有效思考,意在为相关研究提供参考资料。     

高职大学语文网络化教学探索

高职院校大学语文教学在目前的网络环境下,也需要进行网络化教学。网络教学可以为大学语文教学提供丰富的教学资源。网络环境下的大学语文教学也为师生交流和学生的主动参与提供了可能,并且将学习内容及时间向外延伸。     

大学语文的课程性质与教学建议

联系目前大学语文的教学实践和教学中存在的主要问题,重新审思大学语文的课程性质,提出进一步加强大学语文教学工作的几点建议,以期引起高等教育界对开设这门课程的重视,并采取各种有力措施不断提高大学语文的教学质量。     

关于更新大学语文教学观念的思考

时下,大学语文教学观念如何更新,大学语文教师应怎样适应新形势以提高自己,论文就这些问题提出了个人的看法。