探究语文课堂的提问

"对话"是新课程改革的一个重要理念,新课程标准强调了教师在教学中的主导地位,教师的对话能力与水平直接影响了课堂教学的质量。课堂提问是教学对话中最直接的方式,设问得当,有助于学生进入答题的佳境,易激发学生的学习兴趣,提高学生的思维能力和思维品质,从而将知识转化为智力。该文围绕课前设置高效的提问,以助于学生进入答题的佳境,对课堂提问的深浅难易进行探讨。     

儿科护理教学体会

对于职业学校基础差的学生而言,采用情景教学法和多媒体课件教学,激发学生的潜在的好奇心,引导学生的探索欲,使学生将所学知识彼此联系起来,使学生的注意力集中到课堂上来,调动学生的学习主动性,促进了知识的掌握。     

论对互动式教学方式的再认识

互动式教学是课堂上师生之间发生的生命交往和沟通活动。它实际上是通过对学生主体的激励,以知识为中介对世界意义的建构,最终培养学生个性和主体人格的过程。因此,在互动式教学中,要坚持以平等、主体性、尊重差异、自主探寻等为原则,通过创设问题情境、设问释疑、以对话营造和谐环境等方式实现“激疑启思,变教为导”现代教学理念。     

用美的语言塑造美的课堂——论小学语文教师的教学课堂语言

在传统的小学语文教学课堂上,教师是教学主体,通常采用"填鸭式"的教学方法使得学生只能被动的接受知识,所以很多学生丧失了对学习的热情,从而降低了学习效率。随着新课程标准的改革,教学主体逐渐的转变为学生,为了改善教学环境,提升教学课堂效率,激发学生学习兴趣,逐渐的将具有童趣美、文学美、情感美等美的教学语言引进小学语文的教学课堂中,陶冶学生学习兴趣。     

分层次教学在复习课上的实施

根据职业学校学生的数学知识结构,学习兴趣,结合自己多年的教学实践经验,阐明了在职业教育实施分层次教学的必要性,重点介绍了分层次教学在高职复习课上的具体实施.在高职的三轮复习中,从课前复习、课堂任务分配、课堂管理、课后作业等多方面针对不同层次的学生提出了不同的要求,从而达到共同进步的目的.     

怎样完善初中化学教学工作简析

为了让学生学好初中化学，提高化学课堂的教学效率，提高学生学习的兴趣和积极性，使学生真正掌握相关的化学知识，并且能够做到活学活用，需要化学教师做到不断夯实基础、采用多种教学方式、帮助学生将所学的知识活学活用等几方面的工作。从而保证课堂的趣味性，在提高课堂效率的基础上让学生真正学到知识，在提高化学成绩的同时，还能够鼓励学生将所学的知识灵活运用到实践中。     

论启发式教学法在高校体育教学中的运用与意义

启发式教学就是在充分发挥教师的主导作用下,将学生的积极性、创造性,充分地调动起来,以学生为主体,使学生尽快地、比较牢固地掌握体育课堂中所学的知识和技能,从而达到良好的教学效果。本文根据体育教学的基本原则,运用逻辑辩证和对比分析的方法,对启发式教学法在体育教学中的运用和实践意义,进行了研讨,这对在实践中更新教育教学观念、手段,进一步提高体育教学的质量,具有移动的理论与实际的价值。     

商务英语互动实践教学模式研究

互动式教学方法着重在教学过程中推动师生之间相互对话、相互讨论、相互观摩、相互交流和相互促进,因其较强实践性、应用性而成为商务英语教学的重要教学方法。在商务英语教学中利用动式教学法,一方面可以充分调动教师的主动方面,设计互动情境和过程,传授相关知识,引导学生自主构建知识体系、掌握学习能力;另一方面可以立体设置教学课程,多层面丰富课堂形式,将商务英语双重特点直接展示给学生,激发学生主动构建商务性和文化性的能力。     

语文教学原则审思

教学原则是根据教育和教学目的,反映教学规律而制定的指导教学工作的基本要求。但教学原则的表述存在着零碎的、片面的、甚至相互包含,相互矛盾,不成系统的问题,语文教学原则的表述也存在如此问题。因此在分析和借鉴已有语文教学原则的基础上提出了“语文知识和能力相协调的教学原则;语文心力与语文智力协调发展的原则;情感体验与言语实践相协调的原则;对话主体间(教师、学生、文本)相协调的原则;语文课内学习与课外学习相协调的原则”。     

互动式多媒体教学在《昆虫生理生化》双语教学中的应用

将互动式多媒体教学引入到昆虫生理生化的双语教学中,根据学生的兴趣设计丰富多彩的教学改革内容:强调课程学习的重要性;营造良好的学习氛围,激发学生的学习积极性和探索欲望;设计双语对话,多采用课堂座谈、课堂对话等教学形式,使学生在一问一答中师与生的依赖感、责任感。     

小议中等艺术类职业学校语文教学中的经济学——论如何提高语文教学课堂教学效率

企业要想获得最大经济效益，就必须降低生产经营过程中的生产成本。而中等艺术类职业学校语文教学要想在语文课堂教学中获得最佳的教学效果也应充分利用课堂的有效时间，使学生能在教学中内获得尽量多的知识。     

艺术设计教育中计算机辅助设计教学的思考

传统艺术设计专业教学方法已经不能满足学生对知识的需求,因此计算机被引入了教学课堂,用以辅助教学。计算机在图形设计方面具有很强的功能,它能够动态显示所设计出的各种图形,同时有利于学生吸收课堂知识,这都是传统教学无法实现的,当它被专家引入艺术设计课堂,就得到了广大艺术高校的强烈关注。因此,应该联系实际将计算机很好地与课堂教学相结合,实践证明,它不仅能开拓老师的艺术创造空间,而且对于学生来说也很有吸引力。已达到最好的教学效果。     

和风细雨细耕耘——德育课教学浅谈

德育课教学的目标、教学方法;学生是课堂的主人,尊重学生、平等对话、相信学生是天才;多媒体教学、课堂教学与体验教学和实践教学相结合。     

浅谈职业中专学校英语词汇教学的几种方法

英语是职业学校的公共科目,学生普遍基础差,主观上不重视,课堂上积极性不高。所以在教学中要想方设法调动学生对英语学习的积极性,只有这样学生才不会觉得学习英语很单调、枯燥,从而达到预期学习效果。在教学实践中,我常用以下几种方法。     

口语教学与文化情景

口语教学是英语教学的重要组成部分,但却经常面临这样的问题:学生开口说英语的热情不高。笔者在教学实践中发现,把文化知识的传授融入到口语训练中可以有效地提高口语教学的效果。换句话说,就是把社会文化背景知识和风俗习惯作为口语教学的内容,通过观看情景对话,文化短片或搜集文化知识资料并加以陈述的形式组织教学活动,从而提高学生说英语的积极性和英语口语水平。     

让生活放飞思维

数学源于现实,扎根于现实。这是荷兰数学教育家弗赖·登塔尔提出的"数学现实"的教学原则。《数学课程标准》明确指出:让学生在现实情境中体验和理解数学。教师要具有数学源于生活又应用于生活的教学理念,通过生活化的数学教学,让学生熟知、亲近、现实的生活数学走进学生视野,进入课堂,使学生深切体会到生活离不开数学教学,数学是解决生活问题的钥匙,从而启动学生已有的生活经验和知识积累,让学生的思维飞扬起来。     

浅谈优化职教课堂教学的几点原则

职业学校的课堂教学必须针对学生的实际,循序渐进,以学生为主体,从教学新境界、教学内容、强化应用几方面来提高课堂效益,提高学生的知识水平和解决问题的能力。     

大学物理课堂研究性教学的探索

教育是对学生启智、育德的实践活动。传统的大学课堂重知识灌输,轻学生主动获取知识的教育,使教育的实质被忽视、被放弃。为此,国际社会一般比较认同和广泛推广研究性学习。研究性学习指在教学过程中以问题为载体,创设一种类似于科学研究的情境和途径,让学生通过自己收集、分析和处理信息来实际感受和体验知识的产生过程,进而学会学习。研究性学习中的“学习”,既学习科学的结论,更主要的是学习科学研究的方法,学习他们离开学校后面对陌生领域能够独立找到答案的方法,从而形成善于质疑、乐于探究、勤于动手的学习习惯和人格特质,因此大学物理教学中采用研究性教学,有助于学生实现研究性学习。为此,系统地研究了大学物理课堂研究性教学的缘起、概念,以及大学物理课堂研究性教学的原则和设计思路,并具体探讨了大学物理课堂研究性教学的实验探究、溯源法和专题研究3种教学模式的实施方法,愿为高等教育的教学改革做铺路石。     

阅读教学中的有效对话

《语文课程标准》在教学建议中明确提出：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话的过程。”这就要求我们确立新的阅读教学过程观，即变“传话”教学为“对话”教学。“传话”与“对话”虽一字之差，却反映了教学观念的转变。通过“对话”式教学，把学生从被动状态中解放出来，让他们真正成为学习的主人。同时，学生通过与文本对话、与老师对话、与学生对话，不仅习得了知识，而且张扬了个性，     

职校《信息技术基础》中项目教学法的应用

项目教学法是职业教育教学的一种教学方法,注重技能教学与训练,改变了职业学校传统教学的教师、课本、课堂为中心的局面。学生在教师的指导下亲自处理一个项目或模块的全过程,在这一过程中学习掌握教学计划内的教学内容。学生全部或部分独立组织、安排学习行为,解决在处理项目中遇到的困难,提高了学生的兴趣,调动了学习的积极性,从而达到较好的学习效果。