论高职高专英语课堂教学方法的创新

英语是我国高等院校课程设置中最具共性的课程。1999年新颁布的《大学英语教学大纲》阐明了高职高专英语教学应“结合实际确定教学方法”。据此，针对高职高专英语课堂教学存在的问题，高职高专英语教师有必要转变教学观念，改进教学方法，尝试新的教学模式。     

多媒体在高职高专英语教学中的应用

本文探讨了多媒体技术在高职高专英语教学中应用的必要性和优势,教师应该积极提高自身素质,更新传统的教学观念,充分发挥学生学习的主体性,提高英语教学效果。     

高职高专英语课堂教学存在问题及对策

高职高专学校英语教学是作为基础教育一个极为重要的环节，而英语课堂教学是其核心。针对目前英语课堂教学过程中所存在的问题，从教师和学生两方面进行分析原因，并提出改进对策，以提高高职高专英语课堂教学质量，努力培养适应社会经济发展建需要的综合性人才。     

多媒体网络状态下的高职高专英语教学

传统的英语课堂教学模式难以满足社会对所需求学生的要求,同时也难以提高学生自身的英语语言运用能力。本文针对高职高专英语教学的现状,分析了网络英语教学的优势,提出改革传统的课堂教学模式,利用现代化的教学手段,将多媒体网络技术融入到高职高专英语的课堂教学中去。并阐述了网络英语教学的实施模式。     

开创高职高专英语教学的新格局

随着对外交流日益扩大，社会各行各业对英语的需求与日俱增。英语作为一门基础学科，介入高科技的重要理论与现代化教育技术，直接关系到我国对外开放政策的实施和我国经济和社会发展的进程。高职高专英语课程建设这一系统工程，从教材的编写、教学重点、教学的模式、教学方法、教学实践、教师的素质等方面急需改革创新，调整和改进教学思路，采取多样化的教学方法，开展实用英语教学，帮助学生提高实用英语技能，培养高职高专英语实用人才。本文从分析目前高职高专英语教学的现状与问题入手，探索高职英语教学的新格局，对职业院校英语教学提出一些解决问题的建议和对策。     

高职高专实用性英语课堂的探究

随着国际交流与合作的不断发展,国际贸易往来也日渐频繁,国内各行各业急需既懂英语又精通专业技术的复合型人才.这就表明:英语的运用能力将越来越受到重视.而我国高职高专英语教学还存在诸多问题,难以适应社会需求.本文将围绕教学理念、教学方法、英语教材和评价方式等方面探究高职高专实用性英语课堂的建构.     

中职英语职场化教学的探究

生源和教师固有的观念造成中职英语教学的现状不容乐观,学生不想学,教师教得烦。依据中职英语教学大纲,教师应改变观念,结合行业的实际需求,在英语课堂教学中实行"任务型、做中学、合作学习"的教学模式,在教学中实施"职场化"教学,着重培养中职学生的职场英语应用能力,并针对学生的实际水平,尝试适合中职英语教学的各种方法,改进教学评价方法,激发学生的学习兴趣,提升中职英语课堂的有效性。     

如何提高中学生英语素质

提高英语教学质量的关键在于提高教师的水准与能力.在素质教育改革背景下,提高中学生英语素质,教师要处理好以下几方面的问题:转变教学观念,以学生为主体,优化英语课堂教学;因材施教;紧扣教材,合理创设英语教学情境,进行适当拓展.提高学生的实际交际能力和运用能力.     

浅析Daily report于高职高专英语教学的辅助作用

当前,高职高专英语教学的目标旨在提高学生的语言应用能力。笔者结合自己的教学体验,谈谈Daily report用于英语课堂教学的作用和意义,并期望以此改进高职高专英语教学方法,提高学生的英语应用能力。     

高职高专英语教学改革初探

提高英语教学质量,培养学生英语应用能力是当前大学英语,尤其是高职高专英语教学改革的核心。本文分析了高职高专英语教学现状,并就改革内容和基本思路方面进行了一些尝试性探讨,文章提出要提高教学质量,就必须改革教学观念、教学模式、教学方法、教学手段及教材等。     

谈高职高专英语教学

随着社会的发展，高等职业教育正以迅猛的态势撑起了高等教育的半边天。英语作为学生的必修课，在教学中占有非常重要的地位。本文从明确教学目标、改变教学模式、调整教学内容和转变教学方法四方面讨论了高职高专英语教学，旨在推动高职高专英语课堂教学，提高教学成绩。     

提问式教学对高职高专学生理解英语课文的帮助

“提问式”英语教学是指在英语课堂教学中,教师根据教学的需要,向学生提问或由学生向教师提出在学习过程中的疑问或无法解决的难题的一种教学方法。本文结合高职高专英语教学实际,探讨有助于提高教学效果,加深学生理解英语课文的提问式教学的方法技巧,进一步论述它的必要性和有用性。     

初探高职英语交际式教学实践过程中所存在的问题

本文就高教司所提出的以实用为主,应用为目的培养学生实际交际能力的高职高专英语教学目标的总体指导思想,分析了目前我国高职英语课堂教学的现状,探讨了在课堂教学实践中教师对交际是英语教学的疑问及解决思路。     

高职英语课堂有效教学初探

有效教学就是以学习者为中心而进行的高质量的教学。五年制高职英语课堂教学要更新观念,始终关注学生的全人发展,通过加强业务学习,提高教师的专业素养,通过有效设计课堂教学过程,科学的使用评价手段并及时进行有效教学反思等对改变课堂教学的低效和无效的状况,更好地提高学生适应社会的综合素质有着重要的意义。     

浅谈任务型教学在高职英语教学中的应用

高职院校培养的是高级技术应用型人才，对英语教学水平理应有较高要求，然而高职英语教学的现状不容乐观。究其原因是多方面的，其中一个主要原因是教师的教学观念和方法有待革新，把任务型教学引入高职英语课堂具有现实意义，同时也对教师提出了新的要求，教师要转变课堂角色，不断提高自身英语交际能力，不断提高自己驾驭和掌控课堂的能力。     

自主学习模式下高职院校大学英语教师的新发展

随现行大学英语教学改革的步伐,自主学习模式已成为当前大学英语课堂教学的一种流行趋势。这一模式对大学英语教师教学能力及综合素质提出更高要求。本文结合当前我国高职高专院校大学英语教师的现状,探讨了自主学习模式下大学英语教师的新发展。     

试议高职高专学生英语话论转换现状及语言交际能力培养

本文从会话分析话轮转换的角度分析了高职高专英语课堂教学存在的现状和问题,旨在初步尝试运用话轮转换机制帮助学生取得一定的语言交际能力。突出了文化和社会因素在英语课堂话轮转换中的影响,并试图寻找高职高专英语教学话轮转换的研究方向。     

英语教学与学生主体作用的发挥

本文论述了如何组织英语课堂,教师要在英语教学中首先改变以往的以教师为主的教学观念,教学中引入创新机制,注意课堂的组织和协调,充分发挥课堂上师生的交互作用,做到在英语教学中学生的主体作用得到体现以及如何更好的来发挥学生的主体性。     

以人为本，促进高校英语教学改革

当前随着高校英语教学改革的不断深入，社会对大学生英语实用能力要求的提高，存在着极大个性差别的高校大学英语教学面临着严峻的挑战。为了使我国的英语教学能顺应以人为本的教育理论和现代市场的经济规律，必须更新观念，摒弃传统教学的弊端，找出外语教学的新出路。     

提高英语教师素质从容面对新课程

科教兴国,基础在教育。要在英语教学中实施素质教育,首先要提高英语教师的素质水平。只有教师掌握新课程改革英语教学新理念,不断自我更新,自我发展;转变教育教学观念及教学方式,以学生为主体,从最大限度上挖掘学生的学习潜力,发挥最好的教学效果,才能整体提高自身的教学实践能力,从容面对新课程．