建筑环境模型设计与制作探究

建筑环境模型是指采用便于加工,而又能展示建筑质感并烘托环境气氛的材料按照设计图纸或设计构思,以适当的比例制作成的缩小样品。模型作为一种特殊的表现形式,无论从哪一方面说它的作用和意义相对其它表现图而言是无以伦比的,它能为专业学生提高学习兴趣,为规划师、建筑师、观众、决策者等人士提供直观的艺术形体集美的欣赏价值。学习者可以通过了解其分类、制作程序,能初步掌握建筑环境模型设计与制作的方法和技巧。     

甘肃高校景观模型制作课程教学改革浅析

环境设计专业是一个跨学科的、边缘的、新兴的综合性专业,景观模型制作课程是本专业的一门核心专业课程。为适应专业人才培养计划,培养理论基础扎实、实践能力较强的人才,必须进行环境设计专业本科生设计制作类教学,进行科技创新性实践。本文以建筑、绿化、公共艺术、公共空间和设施诸要素关系为目标的模型制作方面的问题,探讨模型设计的创新、模型制作材料创新性使用和模型制作新工艺的开发等方面,并针对在教学中存在的问题进行分析,最终提出改革的措施和建议。     

机械造型在实践教学中的设计与应用

随着工业的飞速发展和自动化程度的不断提高,机械造型的实践地位越来越凸显。针对工程训练中砂型铸造实践教学设施的不足,为了丰富教学资源、提高教学质量、提高教师教学与实践水平,研究设计了机械造型生产线动态教学模型。通过方案的提出、结构的设计、模型的制作、调试及应用,不仅有利于帮助学生加深对机械造型工艺流程的理解,还有利于培养学生的动手能力和"大工程"意识,使学生能够有效学习理解机械、材料、电控知识,从而培养复合型人才。     

采用模型制作方法进行采矿专业学生授课的研讨

结合在《采煤方法》课程的教学过程中,采用在授课环节中加入模型制作内容,论文以此总结了教师的出题方法、题目内容的确定、任务的布置、学生制作模型过程中遇到的问题、解决的方法以及学生们通过制作模型的体会。通过模型的制作,体现出学生单独设计模型的能力以及综合运用知识的能力,体会了学以致用,突出自己劳动成果的喜悦心情,从中发现自己平时学习的不足和薄弱环节,有利于培养学生自己动手能力和自学能力,使学生对所学的内容更容易理解,并能够完全读懂书中的图,为今后的工作打下良好的基础。     

模型制作课程教学的探索与实践

产品模型制作是工业设计专业学生不可缺少的能力也是老师教学的重点,无论是国内外高校还是当今设计企业都非常重视对学生或员工动手能力的培养,此课程涉及学科专业相对广泛,对于侧重不同的设计专业,教学方式参差不齐,标准不一。本文从国外国内的教授模式出发,从教学的理论、方法、材料、实验设备上立足于实际就工科类院校设计专业如何提高模型制作课的教学水平提出建议。     

计算机辅助设计特点及与建筑模型制作交互式教学的运用

计算机辅助设计是各高校艺术类专业的基础课程,也是设计表现的基础工具。在建筑模型的制作过程中计算机辅助软件表现出了强大的功能,从设计图纸的绘制到设计效果的模拟,从材料到工艺甚至模型的雕刻、组装都体现出了两门课程的紧密联系。本文对计算机辅助设计的特点进行说明,重点介绍计算机辅助与建筑模型交互式教学的运用。     

动画角色造型设计课程教学的思考

动画造型设计在动画创作与制作过程中占有重要的地位,动画造型设计课程旨在使学生掌握动画造型的规律、培养动画造型设计的能力。文章将这种能力的培养分为形象发现培养、形象创造培养、形象表现培养、衍生产品设计能力培养等几个方面,通过研究和实践,从中探索出了一些针对性的教学方法,将方法实施到课程教学中以提高教学质量。     

BIM技术在大跨度斜拉桥设计中的应用

目的研究建筑信息模型(BIM)技术在大跨度斜拉桥设计中的应用方法,推广BIM技术在桥梁工程中的应用.方法利用BIM的核心建模软件Revit Structure建立斜拉桥各个构件族库,利用建立完成的族库逐步建立完整的斜拉桥的信息化模型,在族库的应用及斜拉桥模型建立和应用过程中探索出BIM技术在斜拉桥施工图设计中减少繁琐的工作量,减少错漏现象的发生中发挥的作用.结果桥梁工程族库能够很好地解决桥梁工程建模速度不高的问题;通过斜拉桥的信息化模型可以导出二维的施工图纸,同时可以生成三维的图纸,而且在任意视图下改变图纸的任意地方其他地方会自动修改.结论 BIM技术能够给大跨斜拉桥的设计带来极大的便利,节省大量的时间,减少由常规方法所带来的材料浪费现象,降低成本,具有在斜拉桥设计中推广应用的价值.     

技术支持的项目教学法的项目设计

项目教学法旨在培养学生综合素质和职业能力,这与职业教育的人才培养目标相吻合。该文借助信息技术,构建了技术支持的项目教学流程,并初步设计“网站设计与制作”项目,认为项目教学法是一种行之有效的方法,能够有效实现了学生专业能力和职业能力的综合培养。     

陶瓷专业模型制作教学探讨

模型制作在整个陶瓷设计的课程体系占有非常重要的地位,贯穿于整个专业学习的始终,模型制作的能力也是学生实践能力和综合素质的体现。本文就模型制作实践教学中陶瓷专业实体模型制作的必要性、制作过程中感知精度的培养,以及怎样合理安排该课的教学课时等方面来进行一些探讨。     

数字视频策划与制作课程改革与创新

课程改革以"能力培养为目标,项目化教学为载体"对"数字视频策划与制作"这门课的学习内容、教学模式、教学方法及考核方法等方面进行了阐述、规划和设计。课程融知识、能力、素质培养为一体,以数字视频策划与制作的实用技能为主要培养目标,同时关注对学生素质的培养,使学生能够胜任未来就业岗位的要求,激发学习兴趣。     

AutoCAD2000中三维模型生成二维视图的方法

介绍了应用AutoCAD2 0 0 0软件强大的图纸布局功能 ,将已经绘制的三维模型直接生成二维视图的方法 ,包括设置图层、建立多个视图窗口、制作轮廓线和绘制中心线 4个步骤。采用三维设计使得设计的零件几何表达精确 ,有助于工程制图的多媒体教学     

虚拟现实技术在环艺测绘课程中的应用

通过对建筑及景观的测绘,可以使学生在现实空间中体会尺度、结构、材料、造型等环境构成要素。测绘课程有助于提高学生在设计中对以上诸多要素的把控能力。传统的测绘课程是一个由三维实体向二维图纸转化的过程,这与设计的过程刚好相反。正是这种设计的逆向过程帮助学生更好地理解图纸,理解图纸实现之后的成果。不过单纯枯燥的测绘工作很难激发学生的学习热情,学生很少主动地将测绘与自身设计联系起来,测绘课程在实际运作中不易达到理想效果。本文通过课改实验,利用虚拟现实技术的支持,对测绘后期课程进行改进,尝试解决以上问题。     

园林设计中模型制作的探讨

园林模型制作是园林设计的表现手段之一,既让学生在理论知识学习的同时增强基本技能的训练,提高其动手能力,开拓设计思路,并将学到的理论知识通过实践进行融化。本文就园林模型制作的目的、意义及其园林模型制作的制作过程加以论述。     

园林设计中模型制作的探讨

园林模型制作是园林设计的表现手段之一,既让学生在理论知识学习的同时增强基本技能的训练,提高其动手能力,开拓设计思路,并将学到的理论知识通过实践进行融化。本文就园林模型制作的目的、意义及其园林模型制作的制作过程加以论述。     

AutoCAD2000中三维模型生成二维视图的方法

介绍了应用AutoCAD2000软件强大的图纸布局功能，将已经绘制的三维模型直接生成二维视图的方法，包括设置图层、建立多个视图窗口、制作轮廓线和绘制中心线4个步骤。采用三维设计使得设计的零件几何表达精确，有助于工程制图的多媒体教学。     

信息化教学在电子技能实训方面的应用

《电子技能实训》课程是一门专业性很强的实训课程。为了培养中等职业学校电子信息专业的实用人才,培养学生的动手能力和实际操作能力,成为该课程教学取得成功的关键。针对电子实训教学模式的不足,应该采取有效的教学手段,比如采取积极引入信息化教学,带领学生制作实用产品、改变实验内容、改编实验教材、开展技能竞赛、教师现场演示等措施,使得电子专业毕业生能够较好地适应快速发展的电子信息产业需要。     

以“图纸”为导向的应用型人才培养——以土木工程道路桥梁工程方向为例

我国大规模基础设施建设的开展,导致应用型人才需求迅速增长,实践能力的提高是应用型人才培养的关键.以道路桥梁工程方向为例,针对目前实践教学普遍存在的问题,提出以"图纸"为导向的实践能力培养新模式,依托"两套图纸",对同一项目的各个阶段进行设计,实现实践教学的延续性和连贯性,通过"老图纸"的解读和"新图纸"的训练让学生真正理解各阶段内在联系,融会贯通,实现理论联系实际,提高学生应用能力,增强其服务社会的能力和水平.     

开展青少年科技活动的方法(下)

(一)制作法学生利用一定的工具材料,通过动手操作,独立地完成某种实物作品。它主要应用于创造发明和小制作等活动中,在培养学生实际操作能力方面有着重要作用。如指导六年级学生制作"蒸汽船",利用青霉素药瓶、试管、橡皮管等常用材料,研究蒸汽机工作原理。此外,制作"小小发射机"、"磁性开关"、"液压传感器"、"电风扇"等都需要学生剪贴、折粘、组合、拼接作品。这种方法极大地提高了学生的动手操作能力,在科学活动中占有重要地位。(二)交流法教师组织学生就某一中心问题展开讨论,使学生互相启发,引动联想,并产生大量创造性设想,像"寻找自然空…     

关于动漫产业教学专业布局的研究

动漫产业教学为符合企业人才的需求,在培养模式上努力将学生培养成为拥有项目制作经验、能够独立的解决实际问题、具备良好的团队合作精神的实用型人才,培养具有动画思维理念、艺术功底深厚,能掌握相关应用技术,并具有一定知识技能和广泛适应能力的动漫设计与制作专业设计、策划、创意的实用型技术人才。这就要求高校中教学模式的创新。