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新课程改革的重点之一就是促进学习方式的变革,倡导自主学习、合作学习、探究学习。在语文自主学习能力的培养方式上,授人以鱼,让学生乐学;授人以渔,让学生会学;授人以渔场,让学生自主学。 相似文献
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高师英语专业学生听力自主学习现状调查和思考 总被引:1,自引:0,他引:1
苏丽琴 《上饶师范学院学报》2007,27(2):86-89
具备一定的自主学习能力是学生课外听力学习取得成效的重要保证。通过调查发现,学生的听力自主学习意识薄弱,自主学习能力欠缺,教师、学习目标、态度和方法是影响自主学习的主要因素。提出如下建议:教师介入自主学习;培养自主学习意识;培训听力学习策略。 相似文献
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自主学习作为一种学习状态和学习行为过程,表现为强烈的“主动求学”,学生通过独立地分析、选择合适的学习策略来实现学习目标。面对高职非英语专业学生,教师应以培养兴趣为牵引,激发学生内在学习动机;引入元认知策略,提高学生自主学习效率;建立多维度、全方位的自主学习效果评价体系。总之,要多管齐下,努力提高非英语专业大学生的自主学习能力。 相似文献
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就如何调动视障学生对《中医妇科学》自主学习的积极性、提高教学质量进行论述。具体从以下三个方面,一是以启发式替代注入式调动学生自主学习积极性;二是把教给学生知识转变成教会学生学习;三是多样性与灵活性相互配合,充分发掘学生的智力潜能,激发学生自主学习的积极性。活跃课堂气氛,提高教学质量。 相似文献
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黄明达 《浙江科技学院学报》2008,20(3)
自主学习是学生自己决定学习目标、确定学习内容和进度、选择学习方法、监控学习过程及自我评估学习效果的学习活动。学生在自主学习中体现出明显的主体性;教师是自主学习活动中的另一个主体,通过指导和协助发挥主体作用,因此自主学习是学生主体和教师主体间的指导学习。要使自主学习成为有效的学习方式,既要促进学生的主体性形成,又要发挥教师的主体性。 相似文献
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随着网络的出现,理论界掀起了新一轮自主学习的研究。网络是一把双刃剑,怎样利用它来引导学生进行自主学习成为一个热门话题。本文主要就着个问题进行阐述,介绍三种措施引导学生利用网络多媒体进行自主学习:培养学生的兴趣:根据兴趣爱好分.每个小组进行一个话题周;给学生展现自己的机会:举办演讲、辩论等活动;物质或精神刺激。 相似文献
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自主学习是指学生自觉、主动地进行学习,并努力使自己完成学习任务的一种学习方式。自主学习能力是指学生在学习活动中表现出来的一种综合能力。表现为有强烈的求知欲,善于运用科学的学习方法,合理安排自己的学习活动;善于积极思考,敢于质疑问难,有强烈的探索和进取精神。因此我们要增强学生自主学习的能力,就必须从这两方面下功夫,既要激发学生积极的学习情感, 相似文献
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当前,中学生普遍不重视古诗词的学习,对古诗词的积累很少,针对这种现象,教师应加强对中学生课外古诗词学习、运用的指导,主要措施:一是指导学生朗读、背诵古诗词;二是指导学生品味、赏析古诗词;三是指导学生自主学习,进行专题研究;四是指导学生将古诗作文化。 相似文献
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在当前的小学数学课堂教学中如何充分培养学生的自主学习能力呢?激发自主学习兴趣;教会自主学习方法;注重课堂教学的评价;养成自主学习习惯等等。 相似文献
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鄢家利 《绵阳经济技术高等专科学校学报》2009,(3):92-95
自主学习,是指自我导向、自我激励、自我监控的学习;是学习者自己对学习负责,具有明确的学习目标和积极主动的学习态度,具备参与学习所需元认知策略和认知策略能力的学习。对大学新生英语自主学习状况进行调查并提出相应的对策,将有助于培养学生英语自主学习能力和大学英语教学。 相似文献
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《课标》中提出:“倡导自主、合作、探究的学习方式。”小组合作学习,可以促使小组成员间相互激励、相互促进;可以提高学生的学习效率;可以激发学生的学习兴趣;可以培养学生的合作精神。这说明通过大家的讨论,集大家的智慧能认清事物的真实面目。实践证明,在学习过程中,讨论是一种很好的学习、探究方式, 相似文献
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数学教学活动必须激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生思考;要注重培养学生良好的学习习惯,掌握有效的学习方法。进一步提高了学生收集与整理信息的能力.获取新知识的能力,自主、合作、探究学习的能力。 相似文献
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我们的课堂只有充满乐趣,才会吸引学生,使其积极主动的学习;我们的课堂只有在教师精妙的引探导学下,有启思有质疑并在合作交流中完成知识的内化,才会促进学生自主学习,使其好学乐学善学;我们的课堂如果多一分精彩的活动,学生自主学习也许就会多十分活力.而其学习能力也许会百倍的提高。 相似文献
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胡明勇 《湖北三峡学院学报》2009,(4):102-104
本文以三峡大学2006级学生一年的自主听力学习实践为基础,旨在研究网络环境下大学英语自主听力学习。采用定量结合定性的方法,以问卷的形式对研究对象进行了调研。分析结果表明:学生整体上对自主听力学习的态度是积极的,对学校提供的网络学习环境是满意的,但是学生整体上英语听力进步不是很明显。原因在于以下几个方面:学生普遍缺乏自我管理能力;学生在自主学习过程中运用一些有效的听力学习策略的频率较低:教师对学生的学习过程缺乏监控,没能经常给学生提供指导。 相似文献
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“数形结合”是数学课堂教学的重要内容,也是培养学生创新能力的良好素材,而自主探究性学习是新课程改革倡导的学习方式。如何把“数形结合”思想落实到学生的自主探究性学习中?本文以信息技术为教学平台创新“数形”呈现,建构出“数形结合自主探究”的课堂教学模式,并具体的分析了“渗透形数,发现问题;揭示形数,自主探究;深化形数,构建体系;创新形数,迁移能力”四环节的实施,进而探讨了该模式操作的策略。 相似文献
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刘育东 《河北经贸大学学报(综合版)》2009,9(4):108-113
PDPE模式是一种基于话题,集自主学习、合作学习与探究性学习为一体的多元化教学模式。通过学科知识的学习,使自主意识得到内化,最终实现大学生自主意识和自主学习习惯的养成。PDPE充分体现了对大学生逻辑思维和创造性思维能力的培养;为培养和开发学生的多元化智能、实现英语专业教学目标提供了科学保障。 相似文献
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在生本教育理念下,教师的角色是学生学习的组织者、引导者,平等对话的参与者、合作者,学生学习的倾听者与赏识者;而学生的角色则是自主学习者、学习的合作者和学习的交流者。 相似文献