生物学实验教学中心开放模式的探索与实践

生物学教学实验中心开放模式是各学校都在不断实践和探索的课题。开放实验教学中心,有利于学生的专业学习和创新意识的培养,有利于提高实验室利用率,有利于提高实验室的投资效益和社会效益。结合本学院实验教学中心的软硬件条件,统筹谋划,科学实施,面向不同的服务对象,全面开放教学实验中心,并在开放过程中不断探索,逐渐完善管理规章制度和实施办法,建立起一支能适应实验教学中心开放的实验技术人员队伍。     

高校应用型教学团队建设的实践与探索

应用型教学团队建设是新建本科院校快速提升学校实力,彰显办学特色的一项重要举措,也是促进师资队伍健康发展的必然选择.基于对宁波大红鹰学院应用型教学团队建设的实践探索,文章从教学团队的目标任务、团队构建、运行平台、评价机制、团队文化等方面提出了应用型教学团队的建设路径.     

遥感应用实验教学中心开放式建设的探索与实践

以创建国家级遥感应用教学示范中心为目的,总结省级示范中心的建设实践,以培养高素质遥感方向人才、提高学生的实际操作能力和解决实际遥感应用问题的能力作为最终目标,在实验教学和实验中心的开放式建设与管理上做了有益的探索和尝试.     

新建本科院校网络课程建设的探索与实践——以辽东学院为例

随着信息技术的发展和普及,网络课程建设在高校课程建设中占有越来越重要的地位.针对辽东学院教师和学生使用网络课程的情况进行调查,从教师、学生和管理部门等多个层面,探索网络课程建设在网站推广、资源建设、学习互动、后期管理等方面存在的问题,并提出解决方案和对策,期望对新建本科院校网络课程建设提供可借鉴的经验.     

新建本科院校计算机实验教学中心建设初探

分析了新建本科院校计算机实验室分散式管理模式,提出了计算机实验室进行集中式管理的观点。组建计算机实验教学中心,使用集中式管理模式,可解决目前高校存在的计算机实验资源分散,资源不能共享,实验资源浪费,资源的利用率低下等问题。最后对计算机实验教学中心的发展对策进行了探讨。     

地方本科院校实验教学示范中心建设探索

结合省级实验教学示范中心建设的经验,针对地方本科院校实验室建设存在的现实问题,提出了地方本科院校示范中心建设应确立符合办学实际的实验中心建设目标,制定切实可行的、体现地方本科院校特色的示范中心建设标准,以硬件条件为基础,突出软件建设;强调地方本科院校的实验教学示范中心建设应该从实验室管理、实验教学改革、人员管理、实验室功能、教学成果等方面加强示范性建设。     

应用型本科院校植物学实验教学改革探索与实践

建立应用型人才培养模式是应用型本科院校当前探索和实践的焦点.《植物学实验》是应用型本科院校生物科学专业的一门专业基础实验课程.针对传统植物学实验教学模式无法适应培养应用型人才的现状,优化调整了植物学实验教学内容、考核方式以及实施过程等教学环节.问卷调查结果显示,有90.0%以上的学生对植物学实验教学改革措施比较满意.     

新建地方院校计算机实验教学示范中心建设与管理探讨

针对新建地方院校在实验教学示范中心建设和管理方面存在的诸多问题,该文从实践出发,就整合实验室资源、建设实验教学队伍、促进实验室开放等方面对新建地方院校实验教学示范中心建设和管理进行了深入的探讨.     

新建本科院校信息化建设模式研究

从信息化建设的理论和方法出发,结合新建本科院校信息化建设现状,认为新建本科院校信息化建设采用跨越式建设模式更为有利,并提出了该类院校信息化建设方案与步骤.     

实验教学中心建设实践与探索

实验教学中心是高素质、创新型人才培养最为重要和关键的平台，实验教学和实验条件的好坏、管理水平的高低以及运行机制直接关系到人才培养的成败。文章分析了建设实验教学中心存在的问题，论述了如何建设实验教学中心。     

实习模式与学生创新能力培养的有机结合的探索

随着大学生的创新能力与实习之间的关系越来越紧密,要求要大学生的创新能力务必和实习模式相适应,避免出现实习模式和学生的实际水平相脱离。在总结其它院校尤其是新建本科院校的教学经验和教学实际,找出解决新建本科院校学生实习—创新能力之间的问题,建立具有新建本科院校独有的大学生实习—创新能力模式,为新建本科院校的人才教育提供一种新的路径。     

新建本科院校服务地方经济社会发展长效机制的实践与探索

科学发展观是新建本科院校生存和发展的根本指导思想,创先争优活动是深入贯彻落实科学发展观的重大举措。新建本科院校在创先争优活动中一定要牢记为地方经济社会发展服务的神圣职责,以服务地方经济社会发展为办学导向,矗。构建服务地方经济社会发展的长效机制,牢固树立服务意识,切实增强服务地方经济社会发展的针对性、协调性和可持续性,不断提高服务的水平和能力,强化与地方政府和企业之间的横向联系,不断探索合作共建的新途径,实现与地方经济社会发展的良性互动。     

新建本科院校依托对口支援高校建设发展的实践探索——以毕节学院接受西南大学对口支援为例

新建本科院校囿于历史积淀不深、办学基础较差、地方支持有限等因素,借助外力发展成为了提升办学水平的有效途径之一。毕节学院在接受西南大学对口支援工作中,按照主动、双赢、创新的受援工作思路,通过构建服务地方学科专业体系、提高师资水平和人才培养质量、开展科研合作进行协同创新等途径,有效推动了学校的内涵提升和跨越发展,逐渐形成了办学特色和优势。     

新建本科院校课程建设与评估体系的研究与实践——以新乡学院为例

作为一个地方新建本科院校,新乡学院课程体系建设的主要任务是升级原有的专科课程体系为本科课程体系。改革课程建设和评估体系,对于地方新建本科院校建立、完善本科课程体系,规范课程建设管理,推动教学改革,提高教学质量具有重大意义。文章以新乡学院为例,介绍了新建本科院校在课程体系改革方面的一些实践和有益探索。     

运动人体科学实验教学示范中心建设初探

本文对运动人体科学实验教学示范中心建设中实验教学体系建设、实验队伍建设、管理机制建设和硬件建设的诸多问题进行了探讨,以其为其他实验中心建设提供一些经验和借鉴。     

新建本科院校强化科技的实践与探索

如何强化科技,快速提升学校的综合实力,提高人才培养质量,顺利实现从专科教育向本科教育的转变,是新建本科院校所共同面临的亟待解决的问题.本文以上海应用技术学院建院两年多强化科技的实践为例,针对新建本科院校科技发展中的共性问题作了分析研究,探讨了强化科技的必要性和可行性,并结合新建本科院校科技工作的合理定位,提出一些可供借鉴和参考的思路.     

新建应用性本科院校经济管理类专业校外实践基地建设模式研究——以百色学院经济与旅游管理系为例

新建应用性本科院校因起步较晚、资源有限，校外实践基地建设还处于初期阶段，面临建设模式单一、实践内容与专业培养目标脱节、学校、企业和学生三者之间利益不平衡等诸多问题。新建地方性本科院校要从校内和校外两方面入手不断加强基地的建设，积极拓宽基地建设渠道，实现校企双赢的机制化、双师型教师培养的制度化、实践基地实习与就业一体化是探索经济管理类专业校外实践基地建设的重要模式。     

新建本科院校规范校办产业发展的探索与实践

新建本科院校不仅要把握高校产业规范化建设的要求和目标,更要理解《教育规划纲要》“规范校办产业发展”的内涵.山东交通学院在实践的基础上,对规范校办产业发展的思路、方法,从校办产业发展的定位、制度、文化等方面进行了一系列有益的探索与实践.     

实习模式与课堂教学的有机结合的探索

学生进行实习是将工学和人才培养的方式进行有机融合的一种主要形式,同时也是培养较高水平化工技术人员的地区经济适应性的主要手段。本篇文章主要是简析过去化工生产实习的方式所表现出来的主要问题和弊端以及问题产生的原因,在这个基础上提出了就如何优化新建本科院校化工类教学的实践水平的解决方案,也就是才去有效的实习模式。具体来说,可以建立质量较高的实习基地,根据实习的实际状况来制定课堂教学方法,建立和完善可行的实习管理运转制度来支持课堂教学等途径,尤其是处理好课堂教学和实习模式之间关系,使课堂教学更加有效并且适应实习现状。     

新建本科院校服务一创新型发展模式的探索与实践——以重庆文理学院为例

以重庆文理学院为例，探索了新建本科院校在履行办学使命、发挥高校职能、服务地方经济社会发展的过程中，通过创新办学理念，明确办学定位，改革人才培养模式，丰富社会服务体系，形成富有生命力、竞争力的“服务一创新型”发展模式，从而迅速实现专科到本科、单科到多科的两大转变，推进综合实力、教育质量和社会声誉显著提高的办学经验，以期为新建本科院校认识创新发展模式的重要意义及路径选择提供参考．