高师教育学科课程的性质定位与体系建构

国外的经验与我国的现实表明，在教师教育课程结构中，把教育学科课程定性于专业课程，突出应有的地位并赋予其新的内涵，是教师教育专业化的客观要求。以教师专业化素质要求为指导，重新确立教育学科课程目标，构建理论、技能与实践相结合的课程体系，必须有相应的保障措施和合理的建设策略。     

高师数学教育课程改革的一些思考

高师数学教育课程设置越来越不适应不断变化的中小学数学教育，因此必须进行改革．具体措施：完善课程结构，建立全新的课程体系；高师课程数学知识应由“学术形态”转化为“教育形态”．     

高师化学教育专业学生基本素质调查与启示

素质教育是我国当前深化教育改革的主旋律。关注高师学生素质状况，加强素质教育是高师教育目标的关键所在。本文通过实证调查分析温州师院化学教育专业学生各方面的素质情况，对其中存在的问题进行分析和研究，从而为培养和提高师范生的素质提供一定的科学依据。     

高师人文地理学野外实习课程建设研究

以泉州师范学院地理科学专业(师范类)人文地理学野外实习课程建设为例,探讨了人文地理学野外实习课程教学目标,提出高师人文地理学野外实习课程教学设计方案,包括指导思想、实习区域与实习内容、实习方法、实习评价等四大板块,在此基础上进行课程建设效果评价.泉州师范学院人文地理学野外实习课程建设实践,从整体上构建了高师人文地理学野外实习课程教学的基本模式.对我国高等师范院校建设规范的人文地理学野外实习课程教学模式进行有益探索.     

小学教育专业有效高等数学教学的探讨

立足于本科层次的小学教育专业的培养目标,讨论如何进行有效高等数学教学,研究了在“高观点”的指导下改革小学教育专业的高等数学教学.实践表明,通过教学改革充分调动了学生的学习积极性,提高了小学教育专业学生的数学能力,取得了较好的教学效果.     

从教师素质结构谈小学教育本科专业的课程设置

新课程强调知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观并重的三维目标,作为为小学培养师资的小学教育本科专业,应重视教育实践提出的要求,调整课程结构,培养能够实施新课程的优秀师资队伍。     

关于地方高师课程建设的再认识

本文从课题的提出，课题的意义和目的，课题的实施，课题的预期成果等4个方面论述了省级重点研究课题“地方高师课程建设的研究与实践”的初期研究成果，目的在于总结经验，提出设想，促进课程建设的进一步改革和发展。     

化学专业实验的课程建设与实践

通过加强化学专业实验课的课程建设,对"三三制"教学模式进行探索与实践,培养学生综合能力和科学素质,提高实验课的教学质量,为过渡到毕业论文专题研究打下良好的基础.     

环境工程专业建设探讨

阐述了环境工程专业建设的基本原则和人才培养目标，在此基础上构建了环境工程专业课程体系，并提出了拓宽基础、加强实践性环节的专业建设思想。     

地方高师院校理工类本科专业结构的构建——以漳州师范学院为例

地方高师院校本科专业结构的构建应结合高等教育发展规律,追踪基础教育改革方向,分析专业相关就业岗位群的职业技能特性,开办交叉型新专业,应用“生态群落”、“结构成本”分析法,建立“一级学科＋专业”的专业培养体系,构建系级专业群,拓宽专业口径,扩大学生选择专业的范围,主动与社会需求对接,提高学生就业竞争力。     

创新与高师院校科技发展的思考

阐述了高师院校的发展要有创新、创业与合作精神;认为高校的发展,应重视人才的培养,建立起一批有竞争力的学科,发展科技,不断产生有自主知识产权的创新成果。     

当前高师毕业生的择业价值取向与对策研究

通过采用自编问卷对高师毕业生的择业价值取向进行调查，分析高师毕业生择业中所存在心理误区及其影响因素，从心理教育学角度提出指导学生构建正确的择业心态、择业观念，以增强其社会适应能力和竞争能力的相关策略。     

河南省师范院校数学教师教育专业化发展模式研究

对河南省部分地方高师院校数学教师教育专业化的现状进行了调查研究,分析了目前存在的问题及其原因,提出了适合河南省地方高师院校数学教师专业化发展的模式与途径。     

关于高师院校科技发展的探讨

通过对R&D的主要数据及其差距的分析 ,阐述了高师院校科技发展与人才、学术交流和企业结合的重要性 ,并探讨科技发展要走优势集成、发展学科的路子 .     

农村小学科学教师专业发展现状与思考——以福建省为例

通过问卷、访谈等调查研究,分析了目前农村小学科学教师专业发展的现状及存在的问题,并提出对策、建议,以期为农村小学科学教师队伍发展规划提供借鉴依据.     

吉林师范大学计算机专业人才需求社会调查与培养模式研究

通过调研、分析当今信息化社会对计算机专业人才的需求现状与趋势，对师范院校计算机专业人才培养模式及方案进行有益的思考和研究．     

福建省本科院校教师体育健身活动主要影响因素分析

采用文献资料法、调查法、数理统计法等研究方法,对影响本科院校教师体育健身活动的主要因素进行调查,通过R型因子分析,确定了影响福建省本科院校教师体育健身活动的九大因素,按重要程度分别为：生理健康因素、政治因素、社会环境因素、文化因素、经济条件、消费意识、生活方式、物理条件和心理健康因素．