知识经济与高等教育的改革

随着２１世纪的到来,知识经济也越来越成为这个时代的主要话题。知识经济的基本问题就是科技和教育的发达程度。这可以用几个重要的指标来说明。关于知识经济的指标,世界经合组织（ＯＥＣＤ）建立并公布了一个指标体系,一些先进国家和西方学者也提出了各自的指标,概括起来最主要的还是集中在科研和教育上,这些指标大致是：科学研究的重要性对于社会经济的发展起着极大的作用,其科研经费的支出占到国民生产总值的３％以上,科技对经济增长的贡献率在８０％以上,而教育经费占国民生产总值的比例,要占到６－８％甚至更多。由此产生在产…     

知识经济与高等教育

从1991年至今,和经济学家预测相反,美国经济进入了二战后的又一个持续发展阶段,其原因何在？1995年4月16日,美国商业部公布了美国政府第一部研究信息技术对经济影响的报告《浮现中的数字经济》（TheEmergingDigitalEconomy）回答了这一问题。美国商务部网址在公布这份报告的备忘录中．商务部长威廉·达利作了一段意味深长的说明：“我今天公布的这份报告,叫《浮现中的数字经济》,它证明信息技术对我们经济的重要性、对企业的重要性和对消费者的重要性。最近五年中．美国住处技术产业的增长率为美国经济平均增长率的2倍;美国经济增…     

面对知识经济挑战的高等教育

知识经济是以知识为基础的经济，这种经济直接依赖于知识和信息的生产、扩散和应用。知识经济的内涵，实质上就是邓小平同志提出的“科学技术是第一生产力”，说明科技作为生产要素在整个经济发展中，已经从从属的次要地位，变成了第一位的地位。正是由于这个“第一位”，才显示了知识经济的突出特点。知识经济是发达国家所面临的事实和发展中国家的未来。知识经济时代将从根本上改变人类社会的生产方式、工作方式、学习方式、生活方式乃至思维方式。对于发达国家来说，从工业社会、信息社会一直走向知识经济，是生产力发展的自然结果，。而…     

知识经济推动高等教育的发展

在人类步入二十一世纪的时候,知识经济飘然而至。它来的速度是如此之快,以至于在我们没有任何的察觉时,已然渗入到社会的各个层面,直接影响着社会的每一步发展。 一、知识经济及其特征 知识经济是以知识为根本内容的经济,是以知识的创新、知识的转化、知识的创造性运用以及知识的发展为主要内容的经济,它是工业经济之后新的发展阶段,不同于人类历史上有过的任何经济形式,有其独有的特征： １．知识成为经济和社会发展重要的资源,成为竞争、发展的决定性因素。在知识经济时代,人们追求知识就像农业经济时代追求土地,工业经济时代…     

高等教育如何迎接知识经济的到来

科学技术的革命把我们带到了一个崭新的时代──知识经济时代，当今的世界比以往任何时候都更加依赖于知识的创新、传播与应用。传授、创新文化知识的高等教育在知识经济悄然来临时，起着越来越重要的作用。在世纪之交，高等教育面临着科教兴国战略和知识经济兴起所带来的前所未有的机遇与挑战，如何迎接挑战，这是摆在高校工作者面前的一个重要课题。一、知识经济对高等教育提出了新的要求知识经济是以智力资源为首要依托、以无形资产的投入为主的经济。在知识经济时代，基本的生产要素是知识与信息，计算机与网络是起决定作用的生产工具，…     

知识经济背景下我国高等教育产业发展与对策研究

知识经济时代的到来,给我国高等教育提出了挑战。本文从产业的角度,分析了知识经济背景下我国高等教育产业发展的必然性,探讨了高等教育产业的基础产业属性和运行特点,在此基础上,提出了我国高等教育产业发展的对策。     

知识经济视野下的中国高等教育发展现状

高等教育在发展历程中必然烙有时代的印痕。本主要阐述了在知识经济即将来临并将深刻影响中国的条件下，中国高等教育的结构、体制、人才培养和为社会服务等各个方面的发展现状，以及在迎接知识经济的挑战和实现高等教育的跨越式发展过程中．所存在的一些问题和不足。     

日本的高等教育改革

当今我们正处在世纪之交的这一特定时代,教育改革已成为世界潮流。日本的第三次教育改革更具有明显的主动性特征,其改革的力度和深度有些已触及日本教育制度的本质之处。了解日本教育的昨天,把握改革中的今天,借鉴其经验,对我们正在进行的教育改革是大有裨益的。     

知识创新与高等教育的改革和发展

在即将到来知识经济时代，知识将成为衡量一国能力的主要因素，知识将带动社会生产中各种劳动形式向以脑力劳动为主和不断开发新知识资源的方向发展，知识创新已成为国民经济可持续发展的基石。对于一个国家来说，拥有持续创新能力和大量高素质人才，就具备发展知识经济的巨大潜力；缺乏科学储备和创新能力的国家，将失去知识经济时代带来的机遇。高等学校在发展知识经济的过程中，肩负着为社会主义现代化建设提供各类人才支持和知识贡献的历史使命。高等学校应该是知识创新、推动科学技术成果向现实生产力转化的重要力量。一、高等学校是知…     

面向知识经济的工业工程高等教育实习思路及实施方案

面对知识经济所带来的巨大变革，我国工业工程高等教育应该从战略高度重新审视其培养目标、培养模式等一系列问题，并从课程体系、教学内容、教育方法等方面进行相应的改革以与之相适应。中通过知识经济条件下工业工程专业人才需求特点的分析，提出以实践能力提高和创新精神培养为目标的实习思路和课堂模拟、专业实习、社会活动相结合的实习模式，并进而探讨了多元化的实习方案，从而为工业工程高等教育满足时代要求，更好地开晨实习工作提供了理论依据和切实可行的实施方案，同时也为其他专业和学科的实践性教学活动提供了参考。     

20世纪末法国的高等教育改革

20世纪90年代以来,作为欧洲理性主义的发祥地和重要堡垒,法国高等教育围绕加强法国的国际竞争力,改善办学条件,适应欧盟在高等教育领域开展的重要活动,进行了一系列面向21世纪的改革.从其改革背景出发,具体分析其改革措施,总结经验,以期对我国新时期的高等教育改革与发展有所启示.     

法国高等教育改革研究及其思考

笔者试图通过介绍法国高等教育改革的经验和教训，以期对我国高等教育改革和发展提供一些有益的启示。60年代以来，随着经济的发展，法国对高等教育进行了一系列改革：68年的富尔法案、84年的萨瓦里法案、89年的契约制度改革、91年的《2000年大学纲要》和97年的巴鲁教育改革方案。通过这些改革，法国试图逐步剔除高等教育的现存弊端，以使其在国际竞争中更具实力。一、六十年代法国高等教育改革1968年，针对高等教育松散、不规范的状况，法国政府颁布了《高等教育方向法》，也称埃德加·富尔（EdgarFaure）法案。这是19世纪末法国大学重建…     

论邓小平的高等教育改革思想体系

邓小平的高等教育改革思想是邓小平理论的基本改革思想在高等教育领域的运用和实践,为中国当代高等教育的发展提供了方法论的指导.邓小平关于高等教育的改革目的、对象、性质、标准、模式、内容、方式、思想路线、原则、条件和步骤的论述,体现了前瞻性和现实性的统一、全局性和重点性的统一、创新性和继承、借鉴的统一,为建设有中国特色的高等教育体系提供了科学依据.     

知识经济与创新能力

在充满机遇与挑战的世纪之交,知识经济的大潮迅猛而来。它是继农业经济、工业经济之后人类社会发展的又一崭新阶段。 １９９６年世界经济合作与发展组织（ＯＥＣＤ）在其发表的《１９９６年科学、技术和产业展望》报告中,全面、系统地阐述了知识经济,并做出了比较明确的定义：知识经济是指以知（智力）资源的占有、配置、生产和使用（消费）为最重要因素的经济。 现在经济成功的因素比以往任何时候更加取决于综合使用知识的效率和运用知识的能力。据估计,世界经合组织主要成员国国内生产总值的５０％以上是以知识为基础的,甚至有专家估…     

进入WTO高等教育应作的必要改革--兼论高等教育改制问题

本文根据WTO服务贸易中教育服务新规则,分析了我国高等教育管理体制中存在的越位、缺位和不到位问题,以及国有高等教育垄断中,低投入、低贡献、低质量等弊端;指出中国高等教育管理体制改革,必须打破垄断、转制经营,构建国有、民办、外资办学"三足鼎立"的格局,并且必须规范政府管理高教的行为,提高高校"法人"意识,健全完善高校自我约束机制.     

知识经济背景下知识产权专业人才培养模式改革研究

<正>从人类社会发展的经济技术水平来说,依次经历了农业经济、工业经济和知识经济三个发展阶段。农业经济中财产的集中体现是土地,工业经济中财产的集中体现是资本,知识经济中财产的集中体现是知识产权。现代知识经济中,掌握了知识产权的"知本家"替代了曾经在工业经济中居于主导地位的资本家,成为社会财富的集中拥有者。知识经济背景下,国家和社会对知识产权专业人才提出了急迫和高水平需求,我国现有的知识产权专业人才培养模     

知识经济与人事管理思考

人才是知识的拥有者和创造者。人类对知识的价值和重要性的重新认识,必将引起人们对人才资源开发的极大关注。在“直接依据于知识和信息的生产、分配和使用”的知识经济时代,人才资源从其在经济、社会生活的地位和功能到它赖以运行的观念、方式和方法,都将发生革命性的变化。这一革命性的变化将对我国的人才资源开发与管理带来巨大的冲击和挑战。 人才资源管理是现代的人事管理,它对人才资源的取得、开发、保持和利用等方面所进行的计划、组织、指挥及控制起着重要的作用,通过有计划的对人才资源合理配置,搞好其培训和资源开发,采取…     

知识经济与知识产权信息

<正>随着计算机网络通信技术的快速发展,知识在社会生产中的作用日益扩大,对经济增长的贡献率不断提高,并将最终成为经济增长的决定性因素,这一切都表明知识经济的浪潮正以巨大的力量改变着人类社会。知识经济强调对知识的占有,而知识产权制度是界定知识占有的法律制度,因而它与知识经济有着     

知识经济与研究生教育

衡量一个国家是否步入知识经济阶段，最终还是要以生产效率和服务效率来体现。在一定的人力、资源、资金消耗的条件下，没有多的知识运用和消耗，生产中不凝结更多的高新技术，就不可能生产出更多更好的产品，或提供更优质的服务。因此，要真正迎接知识经济的挑战，必须首先重视和掌握知识。有了知识领先，经济才能领先；而要知识领先，社会得有科学和教育领先，特别是高层次教育的领先。知识经济的到来，给教育战线带来了机遇和挑战。一、知识经济时代呼唤素质教育知识经济是以知识为基础的经济，人才素质的高低至关重要。所谓素质是把外在…