新疆公众科学素养调查报告

本报告是在新疆客什、伊宁、昌吉三地所作，按照国际通行的“三个理解”标准（科学知识、科学方法、科学对社会的影响）影响问卷调查的结果。     

加强科普工作提高公众科学素养

(一) 21世纪是以知识经济为主要特征的时代,科学技术作为先进生产力的集中表现和主要标志,对社会生产、生活和人的思维方式的影响越来越大,已成为经济和社会发展最重要的源泉.世界各国以科技实力和经济实力为主的综合国力竞争,归根到底是人才的竞争,最终必然体现为国民科学素质的竞争.一个国家要在激烈的国际竞争中立于不败之地,不仅要在科学技术发展中拥有优势,而且要下大气力提高国民的科技文化素质,增强公众对现代科学技术的理解、掌握和运用能力,并转化为全社会的创新能力.我国人口众多,自然资源相对不足,物质资本也不雄厚,惟有人才是可以不断挖掘和利用的巨大潜在资源.只有不断提高劳动者的素质,把沉重的人口负担转变为巨大的人力资源优势,才能实现科技和经济的跨越式发展,迅速提高我国的综合国力.因此,全面提高人民群众的科学文化素质,是事关国家富强和民族振兴的百年大计,是我国在本世纪中叶实现现代化的必由之路.加强科普工作,大力弘扬科学精神,普及科学知识,传播科学思想和科学方法,具有现实的根本性和基础性的意义.     

2003年中国公众科学素养调查

经国家统计局批准，中国科学技术协会于2003年进行了第五次中国公众科学素养调查。通过对调查数据进行加权分析，基本上了解了目前我国成人公众(18-69岁)的科学素养状况、获得科学技术信息的渠道和方法以及对科学技术的态度。调查取得的主要结果如下：     

新媒体时代我国公众科学素养的提升策略探析

本文通过解析阻碍我国公众科学素养提升的原因,探究了新媒体时代可通过强化新媒体的科技传播责任;提升公众的媒介素养;进行校园科学教育改革;建立完善的科普体系;构建共享的科学研究氛围;加强公众科学素养的理论研究等以提高公众的科学素养。     

公众自测科学素养A.B.C

《2004中国科普报告》对“第五次中国公众科学素养调查”做了这样的综合描述：公众科学素养水平在逐步增长；与发达国家（欧盟15国、美国和日本）相比仍处于落后地位；公众科学素养发展状况不平衡；迷信程度依然严重。     

谁动了我们的科学素养

策划人语1992年,中国科协第一次正式组织了＂中国公众对科学技术的态度抽样调查＂,时至今日已经走过20个春秋。20年过去了,公众科学素养的提高比之经济的快速增长和科技的迅猛发展,显得缓慢了很多。至2010年第八次科学素养调查,中国公民的科学素养仅为3.27%,     

公共图书馆与公众科学素养的培育

本文介绍了公共图书馆科技图书借阅现状,以及在培育公众科学素养方面公共图书馆的优势和应取采的方法。     

2009年宝鸡市公众科学素养调查研究

目的 通过公众科学素养调查研究为政府科普工作提供依据.方法 以Miller提出的三维模型为理论依据,设计了调查方案并开展问卷调查,从科学术语和科学基本观点、科学研究方法、科学技术对社会的影响3个维度测度了宝鸡市公众的科学素养水平.结果 2009年宝鸡市公众具备科学素养的比例为3.38%.结论 公众科学素养在性别、年龄、城乡、文化程度等方面存在差异,并提出了提升公众科学素养水平的建议.     

公众科学素养测评与职业差异性

自1990年开始,我国先后共进行了8次全国公众科学素养测评,测评方法一直采用美国的米勒体系。米勒体系作为世界各国科学素养测评的重要工具,已经沿用近三十年。随着科学素养研究的深入,各国学者不断对米勒体系提出修正性改良意见,甚至采用激进性拒绝态度。我国也套用“米勒模型”开展国内测评,但生搬硬套产生了很多问题。     

河北省公众科学素养现状及其提升路径研究

一个国家或一个省市公众科学素养水平的高低在某种程度上决定了一个国家或一个省市发展的实力和潜力.作为一个快速发展的省份,河北省公众科学素养的现状和存在的问题,需要广大科技工作者进行认真的分析和研究,同时提出相应的对策措施,这对全省经济、文化、社会各方面的全面发展具有重要意义.本文在相关调查工作的基础上,分析了河北省公众科学素养的基本现状,指出了其中存在的问题与不足,同时就如何提升公众科学素养路径提出对策建议.     

中国公众科学素养研究20年

中国自1989年即开始进行中国公众科学素养调查.在过去的20年时间内,从中国科学技术协会率先组织进行规模有限的调查,到今天通过精心设计的"中国公众科学素养观测网"、由一大批经过培训的遍布全国的调查员进行的定期研究,不仅为了解中国公众对科学技术的理解和态度的变化提供了大量数据.而且引发了教育界、科技界、哲学界、社会学界、新闻媒体及科技决策部门、科研管理机构等各部门、各领域的讨论,同时,在中国科普界形成了通过社会学和统计学方法进行精确研究的模式.     

关于2010年中国科学素养调查结果的思考

在建设＂创新型国家＂的视野下,科学素养作为一项基本公民素质的重要性是毋庸置疑的。认真思考了2010年中国公众科学素养调查结果,提出全民族科技素质是科技创新的基础、科技普及是科技创新的基础性工作等论点。     

提升公众科学素养打造城市科普精品

近日，从中国科协传来喜讯，凝聚苏州市科普工作者数年心血和汗水的科普创建工作，再次结出累累硕果，在中国科协《关于命名第二批全国科普示范城区和科普示范县(市、区)的决定》中，苏州所辖的张家港市、常熟市、吴江市、昆山市、太仓市以及沧浪区科普示范创建工作全线飘红，分别被命名为全国科普示范县(市)和全国科普示范城区，这一成绩在全国地级市中绝无仅有。     

要让公众理解科学——兼论我国公众基本科学素养及其科技工作者的责任

章针对我国公众基本科学素养普遍不高的现实，强调了要让公众理解科学的重要性和科技工作的历史责任，并围绕如何有效开展科普宣传教育提出了自己的几点建议。     

北京科普基地联盟 着力提升公众科学素养

2009年07月16日,由中国科技馆、北京自然博物馆、北京天文馆、华夏地理、北京市可持续发展科技促进中心等10家科普基地单位自愿联合发起成立了“北京科普基地联盟”。     

公众科学素养的培育是科技创新的基础

公众科学素养决定了科学技术的发展 科学技术的发展形成科技创新的强大推动力。自近代实验科学产生以来,大众的文化知识和科技水平对科学技术的创造发明就具有了决定性的作用。无论是近代工业技术革命还是当代的信息科技革命．具有较高科技文化素养的人都发挥了重要的作用。     

提高公众科学素养应从学生抓起

本文针对地区科普教育的现实状况,提出从学校教育入手,提高青少年科学素质的思路.     

我国公众对新发现、新技术和医学新进展兴趣浓

中国科普研究所5日发布的第六次中国公众科学素养调查结果表明，我国公众对科学新发现、新技术的应用和医学新进展等科技发展信息表现出浓厚的兴趣。     

城市发展潜力的基本源泉 --苏州市公众科学素养调查报告

公众科学素养高低反映了城市发展潜力.苏州要成为国际新兴科技城市,必须了解目前苏州市公众所具备的科学素养,并研究其发展趋势,制定符合苏州市情的教育、科技、社会发展政策和科普政策,进而不断提高苏州市公众的科学素养,为城市社会经济发展夯实基础.为反映苏州公众科学素养现状,我们在全市范围开展了“苏州市公众科学素养问卷调查”.通过调查,了解和掌握苏州市公众具备基本科学素养的比率,对科技知识和科学方法的了解程度,以及公众对国家科学技术政策的看法态度、获取科学技术信息的渠道、手段和方法等情况.