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阅读是提高英语水平的重要途径,许多国内外语言学家的研究表明,大量阅读有助于提第二语言能力。那么,作为课堂学习的延续,课外英语阅读是否对中国大学生英语能力的提高有所帮助呢?他们对英语课外阅读有什么看法,他们的英语课外阅读现状有如何呢?本文以电子科技大学成都学院50名非英语专业一年级学生为调查对象,采用问卷、测试和访谈等研究方法,调查分析了非英语专业学生的课外阅读观念、策略以及英语课外阅读与英语水平的关系,从而对大学英语课外阅读提出一点自己的看法。 相似文献
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贺晓梅 《萍乡高等专科学校学报》2010,27(5):106-109
本文通过问卷和访谈的方式,对萍乡高等专科学校及周边两所本科院校的三百多名英语专业本科学生的课外英语阅读情况进行了抽样调查,了解了英语专业本科生对课外阅读作用的认识,他们在课外阅读方面花费的时间,课外阅读的材料以及在阅读中遇到的困难等情况,提出了英语教师应重视学生的课外阅读情况,并应从选材、阅读策略的使用及检查督促方面对学生加以帮助和指导。 相似文献
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大量课外英语阅读有助于提高英语水平是国内外许多专家学者的共识。英语专业低年级学生课外英语阅读情况如何,有什么困难,用什么方法阅读,这些都是本文感兴趣的问题。作者通过问卷,调查了绵阳师范英语专业一、二学生的课外阅读现状,比较了不同年级学生在课外阅读时间、阅读材料的选择、阅读目的及阅读方法等方面的异同,分析了英语专业学生在阅读中存在的问题及原因.从而为提高学生课外阅读积极性以及掌握正确的阅读方法提供一定的实证经验。 相似文献
4.
魏菱 《广西右江民族师专学报》2014,(1):138-140
英语阅读能力是英语学习者发展其他语言能力的基础.阅读教学在高等院校英语专业的课程设置中占有重要的地位.文章分析,桂西北高校英语专业低年级学生英语阅读能力存在的问题,并根据实际情况,提出和阐述了提高桂西北高校英语专业低年级学生英语阅读理解能力的有效途径. 相似文献
5.
徐晓 《高等函授学报(自然科学版)》2011,(3):69-70,80
本文通过对武汉某高校140名本科生进行问卷调查,根据统计分析的相关数据结果,发现:英语专业和非英语专业学生的阅读动机存在不同程度的差异性,其显著性特点就是英语专业学生阅读中的融入型动机明显高于非英语专业。本文对此进行了具体解释,最后本文针对大学生的英语阅读动机,对如何激发学生阅读动机提出了几点建议。 相似文献
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如何培养英语专业学生的阅读兴趣以达到提高他们阅读能力的目的,是英语阅读教学中一个不可回避的问题。本文就如何培养学生英语阅读兴趣的问题进行了讨论。这些讨论围绕阅读材料的选择、教学手段的改进和课外阅读的指导等方面展开,进而说明教师可以通过自己的探索再遵循一定的规律来培养英语专业学生的阅读兴趣。 相似文献
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关于课外阅读策略与成绩的关系分析 总被引:1,自引:0,他引:1
叶淑斌 《淮阴师范学院学报(自然科学版)》2010,9(3):260-262
课外阅读是提高阅读能力的有效补充,而课外阅读策略的使用对阅读能力有一定程度的影响。本文以福建省漳州师范学院06级英语本科90名学生为研究对象,采用问卷和面谈的调查方式,了解英语专业学生课外阅读策略的使用情况,以及其与阅读成绩之间的相关性。调查结果显示:阅读成绩与阅读策略使用存在明显关联。希望借此引起广大师生对课外阅读策略的关注,并在教学上采取有效的策略训练对策以帮助学生提高英语阅读成绩和阅读能力。 相似文献
8.
阅读是英语专业技能之一,英语阅读能力的培养贯穿于大学英语教学的全过程。英语泛读课旨在提高学生的阅读水平。本文指出在进行英语泛读教学时应对学生进行阅读策略指导以及课外阅读的必要性。 相似文献
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《云南大学学报(自然科学版)》2020,(Z1)
把英语小说阅读引入大学英语写作教学实践当中,实证研究的目的有两个:其一,英语小说阅读是否更有利于提升非英语专业大学生的英语写作能力;其二,英语小说阅读是否更有利于提升非英语专业大学生的英语学习动机水平.希望能为大学英语教学改革、二语写作教学以及外语写作教学提供一定的参考和思考. 相似文献