西南联大对道德本位的“大学之道”抉择——基于中国大学发展的历史视角

“大学”是一个历史性范畴,在不同的历史文化语境中,“大学”具有不同的内涵特征.适应于中国古代礼乐社会文化背景的中国古代大学,从教育对象、教育目的和教育层次上区别于“小学”而存在,具有明显人伦色彩.与西方大学突出“求真”与“自由”的文化理念不同,中国大学突出的道德本位色彩强调通过教育达到“修齐治平”的最高境界,深刻影响了中国现代大学的文化理念和终极追求.在中西合璧的现代大学文化理念探索过程中,西南联大在吸取西方大学文化理念的基础上,始终坚守对中国传统道德本位“大学之道”的自觉文化抉择,是它在中国教育史上取得巨大成就的重要原因之一.     

“一切为了学生发展”办学理念下的学校文化构建

办学理念是关于学校整体发展的价值追求和理性认识,它决定着学校群体的教育行为,指导学校的办学方向,定位学校的品牌形象。围绕“一切为了学生发展”这一办学理念,从“学生是一个有巨大潜能的生命体和能动的社会个体”这一学生观出发,立足于给学生更优的教育资源,提升学生独立性、主动性、创造性和实践能力,培养“互相热爱、互相尊重”的学校人文精神,努力地提升教职工内在素养,     

纽约为打造“世界科技之都”建造了两个斯坦福——纽约的主要竞争对手可能是“印度硅谷”

为了振兴纽约科技产业．纽约市政府还捐出土地．在罗斯福岛规划建设两个斯坦福式的大学城。即大学、科研机构、科技孵化器与企业紧密结合的科研、教育、产业一体化大学城。相比之下．印度的科技产业和新兴大学主要通过加州硅谷那样的“自生自发秩序”形成“硅谷“生态系统。但与加州硅谷不同．印度硅谷产、学、研资源配置的企业导向更强,企业规划更长远、更明确．资源聚合的效率更高．速度更快,冲击力也更大。