学习动机与英语口语教学

从考察教学效果和学习动机的关系出发，对学生学习英语口语的动机进行分析，探讨如何通过激发学生的学习动机，促进学生学习口语的积极性，从而有效地提高学生的英语口语水平。     

高职英语口语教学探索

高职院校的办学重点是以就业为导向,培养能够适应市场需求,能够胜任专业岗位的毕业生,因此,在强化学生专业技能的基础上提高学生的英语实际口语运用能力、听说领先则成为高职院校的重要教学思路和方向。然而,高职口语教学中却存在一些困难,通过分析,针对这些问题探寻出一些针对性的解决方法是关键。通过正确的解决方法,提高高职口语教学,能够帮助学生强化技能,做好就业准备。     

动机理论在大学英语口语教学中的运用

本文介绍并分析了国内大学生英语口语现状,结合动机理论论证了学习动机和英语口语教学的密切关系,并对英语口语教学过程中和课堂实践过程中如何结合动机理论激发大学生英语口语学习动机提出了具体策略。     

教学与学习动机

本文从教育心理学角度，结合“概率统计”课的教学实践，浅析了教学中学习动机的培养激发与教学成功的联系。     

英语口语教学与口语测试

在英语教学中,由于英语口语具有实用性,因而逐渐受到重视.如今,存在各种英语教学法,对提高学生的口语水平起到了很大的作用.然而,教师的教学和学生的学习过程都不免要受到考试的影响.本文将比较几种目前可行英语教学方法,找出提高英语口语水平的关键,并思考如何通过有效的英语口语测试来促进英语口语教学,提高学生的英语口语水平.     

高校英语口语教学探索与体会

本文以中国电力出版社2003年版的《朗文视听说英语教程中级（TRUE COLORS）》和《朗文视听说英语教程中高级（TRUE COLORS）》为教材，以民办高校（职业技术学院）英语系大一学生为教学对象，结合实际，在教学活动中探索英语口语的教学方法。总结出对话、演讲和小组陈述三种任务型教学的形式在英语口语教学中的利弊。     

大学英语口语教学的探索与实践

众所周知，英语在大学教学中占极其重要的地位，但是至今，大学英语的教学仍处于传统教学的框架中，过于注重语言基础知识的传授。学生在课堂上机械、被动地接收教师所传授的语法、词汇、阅读、写作技巧等等，一切都围绕四、六级考试转，开口的机会却少之又少。结果，即使是四、六级考试合格，到了用人单位面试时却连简单的英语自我介绍都不会。因此，语言交际能力的培养已成为外语教学的关键。     

基础教育阶段英语口语教学研究

本文提出在进行基础教育阶段英语教学时，教师应当重视英语口语教学，帮助学生树立能学好口语的自信心和注重口语的模仿性以及如何突破英语口语的语音语调关、词汇短语关、句型关、流畅度节奏感关、句型转换关、自说自话关和复述关。     

英语口语教学之忧虑与对策

该文就英语口语教学中存在的五个方面的问题进行了陈述,并提出改进英语教学的五点建议。     

浅谈大学英语口语教学

本文对目前大学英语口语教学存在的问题进行分析,探讨了如何有效地提高大学生的英语口语水平。     

浅谈职业中专英语口语教学

职业中专学生学习的针对性强,有没有较大的学习压力,如何提高他们学习英语口语的积极性,并使他们学以致用,是我们教师面临的一个考验,通过自身教学实践,针对职业中专学生英语口语教学中存在的一些特点,采用多种教学方法提高学生学习兴趣,提高教学质量,在此做个小结,供参考。     

浅谈英语口语教学

英语口语教学是培养学生的口头表达和交际的能力,培养学生的思辨能力与创造能力,提高学生英语应用能力和交际能力。     

中学阶段英语口语教学初探

中学阶段的学生在英语口语表达中存在着不少问题,常可以看到这样的现象:学生笔试成绩好,口语却很糟;在交际活动中,学生心里想法不错,一要口头表达,就抓耳挠腮,表达不完整;有的学生自由会话时语言流畅,思维敏捷,可一到正式发言就吞吞吐吐,结结巴巴等等。     

中学阶段英语口语教学初探

中学阶段的学生在英语口语表达中存在着不少问题,常可以看到这样的现象:学生笔试成绩好,口语却很糟;在交际活动中,学生心里想法不错,一要口头表达,就抓耳挠腮,表达不完整;有的学生自由会话时语言流畅,思维敏捷,可一到正式发言就吞吞吐吐,结结巴巴等等。     

学生学习动机在体育教学中培养与激励的探讨

人类任何有目的的活动都离不开动机,没有动机的活动是没有意义的。大学生是我国众多人口中素质较高的群体,他们的活动都与获得知识有关,学校教育活动的目的是把学生培养成具有一定专业知识,具有良好的道德品质、高尚的情操、将来对社会有用的人。在这个活动中,为使学生的学习过程符合教育规律,人才的培养符合未来社会的需要,     

交际法教学与大学英语口语教学

本文论述交际法教学的产生和发展以及它在中国的应用。教师在英语口语教学采用此方法精心安排课堂教学,创造语言环境开展多种语言交际活动,不断发展和提高学生的口语交际能力。     

英语口语的有效性教学

在英语教学中重视对学生进行口语训练,不仅有助于提高学生说英语的准确性和连贯性,增强语感,而且能培养和激发学生的学习兴趣。外语老师的口语教学任务是通过各种课内外的技能训练来发展学生的口语技能。听说领先,读写跟上是英语教学的一项重要原则,让每个学生开口说英语是英语教学的首要任务,本文就初中英语口语的有效性教学谈谈自己的体会。     

新时期英语口语教学之我见

大学英语口语教学改革近年来引起了教育界人士的普遍关注。本文分析了口语教学现状的一些弊端,在分析原因的同时,也提出了提高英语表达能力的个人建议。     

人本主义理论与高职英语口语教学

传统的口语教学方法重在理论讲授,忽略了语言的交际功能,而且教学方法缺少趣味性和使用性,从而影响了教学效果.在五年制高职学生学习英语中＂哑巴英语＂现象更为突出,本文作者借鉴罗杰斯的人本主义理论,分析了高职院校英语教学的现状,并在此基础上阐述了两种高职学校英语口语教学的模式,有效地提高了英语口语的教学水平.