在国际合作与校企合作中培养应用型人才探索——以浙江科技学院为例

在高等教育大众化背景下,地方院校为何培养应用型人才,怎样培养应用型人才,成为人才培养的关键问题。在这个问题上浙江科技学院做了自己的探索:在国际合作中学习借鉴国外同类院校的先进经验,避免走弯路;在校企合作中,提升人才的实践能力和水平,适应地方经济社会发展对人才的要求。     

高等应用型成人教育校企合作培养模式的构建

探索高等应用型成人教育人才培养模式是当前成人高等教育发展的热点问题,也是成人高等教育转型发展的途径之一。为此,从培养目标、制度、过程、内容和评价等方面分析了高等应用型成人教育人才校企合作培养模式的构建方法,以有效提高成人教育在职学习学员的综合素质与实践应用能力,同时还探讨了这一培养模式的主要特征及其质量保障体系的建设。     

试析应用型法学人才的合作培养模式

法律人才的”过剩”与”短缺”凸显法律人才培养缺乏特色和个性。法律人才的培养要突出应用型已成共识,培养模式也各有特色。通过评析现行法学应用型人才培养的各种模式,并依据新余高等专科学校近几年来对法学应用型人才培养的探索,针对社会教学资源丰富的特点,从合作方式、课程体系、师资队伍建设、法律服务平台建立、反馈机制等方面提出了应用型法学人才的合作培养模式。     

应用型管理人才的创新培养模式探索

随着社会的重大变革和迅猛发展,传统的人才培养方式已不能完全适应新时代的发展对人才的要求。＂卓越管理者培养计划＂的实施有利于适应社会对复合型、应用型管理人才的需要,有利于促进学生全面成长、人人成才的应用型管理人才培养模式的创新。     

校企合作培养应用型本科人才的探索与实践

高校培养应用型本科人才既是社会经济发展对高校教育的热切期盼,又是高校教育教学改革的目标.高校通过校企合作不断整合师资队伍,融入企业文化和行业需求的应用性课程,加大校内实训和校外实操力度,采用"平台+专业模块群"的理论教学体系,设置独立运行的实践教学体系,努力构建起适应校企合作的应用型本科人才培养的课程创新体系,不断改革和完善现有校企合作人才培养模式和运行机制,使之更具有可操作性和推广性则是本文的要旨所在.     

国际合作培养应用型艺术设计人才的探索与实践

以德国学术交流中心（DAAD）服装设计项目为例，阐述了国际合作培养应用型艺术设计人才的目标，手段，实践效果及发展前景，为国际合作推动专业学科的建设，人才的培养提供了有力的证明和有益的经验。     

校企联合培养药物制剂专业应用型人才模式探索

更新思想观念,创新人才培养模式,提高人才培养质量,适应经济社会发展需求,是高等教育改革中亟待解决的核心问题。针对目前药物制剂专业人才培养现状,面向行业企业需求,探索构建校企联合培养应用型人才模式,对其中涉及的校企合作、课程体系建设、实践教学体系建设和师资队伍建设等关键过程作了阐述。     

浅析二级学院如何培养应用型人才

本文针对目前二级学院的特点提出适合二级学院的发展之路——培养应用型人才,并为应用型人才的培养提出几点具体措施。     

浙江大学城市学院学院在培养高素质应用型创新人才方面的探索

独立学院的经过几年的快速发展后，目前在办学特色、教学质量、管理水平等方面都面临着竞争。浙江大学城市学院作为全国第一家独立学院，面对竞争，提出培养高素质应用型创新人才的口号，以逐步实现学院建设“名牌教学型大学”的战略目标。     

基于产学研合作的生物制药应用型专业人才培养模式的探索

产学研合作教育是培养具有创新精神和实践能力的高素质应用型人才的有效途径,对生物制药应用型专业人才培养有着非常实际的指导意义。应用型大学生物制药专业应从专业发展模式、教学管理体系、"双师型"教学团队等方面加强符合产学研合作教育要求的人才培养模式建设。     

建好二级学院实验中心,培养应用型人才

文章对高校下属二级学院如何进行实验室建设,教学实验室如何面向学生开放,做了较深入的研究。提出了二级学院应建立院管实验教学中心,开放实验室的管理方法以及考核方法等一系列切实可行的运行方式。     

工程应用型人才培养模式改革探索——以浙江科技学院“四步曲”人才培养模式为例

针对工程教育环境中各实践环节相对独立的问题,提出实践环节环环相扣、层层递进的"四步曲"人才培养模式。四步即为开放性实验教学、学生科技创新项目、大学生学科竞赛、科研成果的获取与推广。重点分解"四步曲"中各环节的相关要素,提出"四步曲"实践教学需循序渐进,与计划内教学内容相辅相成,相互补充。经过浙江科技学院多年的实践,证明其效果显著,是一种能更好地适用于理工科高等院校应用型人才培养的实践教学模式。     

电子专业高层次应用型人才综合培养模式的探索与实践

以"应用"为宗旨设计理论教学体系,以"能力培养"为中心建立实践教学体系,优化课程体系,强化实践教学环节,深化教学改革,结合职业技能鉴定、大学生电子设计竞赛、学生第二课堂等活动,探索培养电子专业高层次应用型人才的综合模式.     

校企紧密合作培养通信工程高素质应用型人才

为了培养适应社会需要的通信工程高素质应用型人才,通过创新校企间的合作模式,成立"高校-企业联合教育中心"来开展校企间的紧密合作。充分整合高校和企业各自的资源,由企业参与高校人才培养的各个环节,以培养学生的综合素质、工程应用能力和就业竞争力为重点,从而化解学生就业难和企业招人难的矛盾。在合作中锻炼出的"双师型"教师队伍是实现人才培养目标的有力保证。     

培养应用型人才的计算机实验教学方法探索

计算机实验教学是计算机专业教学的主战场，计算机实验教学必须紧密联系计算机技术的发展与需求。文章分析了当前计算机实验教学中存在的问题，并就计算机实验教学如何突破传统的教学方法、强化培养学生解决实际问题的能力和素质教育的意识，创建紧密联系社会需求的计算机实验教学新方法等问题做了一些探讨和实践。针对性的提出了切实可行的改进措施和建议。     

改革创新人才培养模式 培养高素质应用型人才——以泰山学院为例

新建地方本科院校首要任务是培养高素质应用型人才。实践中新建地方本科院校在办学定位上还存在一定的盲从性,在人才培养模式上缺乏制度创新,不能凸显地方本科院校人才培养特色。泰山学院本着＂品德为本、能力至上、分流培养、个性发展＂的人才培养理念,围绕着拓展知识、强化能力和内化素质三个方面,对人才培养模式进行改革创新。     

浅论校企合作模式对应用型人才培养的意义和模式探索

高校通过校企合作不断整合师资队伍,融入企业文化和行业需求的应用性课程,加大校内实训和校外实操力度,设置独立运行的实践教学体系,努力构建起适应校企合作的应用型本科人才培养的课程创新体系。     

应用型大学产学研合作教育模式的探索

产学研合作教育是指将生产、教学和科研三者有机地结合起来共同培养人才的一种教育模式,采取什么样的产学研合作教育模式是在产学研合作教育理论研究和实践探索过程中首先要解决的问题。应用型大学人才培养目标是培养具有创新精神的高素质应用型本科专业人才,从这一定位出发,其产学研合作教育应当走“集中与分散相结合,以项目化模式贯穿其中”的全方位、多模式、深层次产等职合作新路子。