异地办学体制下创新学生管理工作的几点思考——以福建农林大学安溪校区为例

目前多校区办学、校地合作异地办学已成为高校办学发展的常态。异地办学如何紧紧把握"以学生为中心"的理念,保证学生管理工作的质量是当前高校管理的一个新难题。该文分析福建农林大学安溪校区两地办学过程出现的学生管理问题,从思想政治教育、学风建设、校园文化生活、心理健康教育等方面提出了创新学生管理工作的意见和思路。     

试论高校学生社团组织在校园文化建设中的作用

校园文化反映着一个学校的办学理念、办学特色以及历史发展。校园文化的发展对学生良好品格的养成以及综合能力的提高具有重要的推动作用。学生社团组织是校园文化的有效载体,是校园文化建设的生力军。高校应充分发挥学生社团组织在校园文化建设中的作用,统一认识,加强管理,提高指导性和可操作性,推动校园文化建设健康发展。     

文化产业管理“特色专业”建设的路径——以四川文理学院为例

文化产业管理特色专业建设的路径是,首先深刻认识"特色专业"的内涵,在此基础上,从宏观上寻找办学理念的基础、凝练特色理念到微观的特色队伍建设、特色资源开发,最后用特色的评价机制对教师和学生进行引导。     

中职校园文化建设的对策与措施

校园文化是学校的办学理念、校园精神风貌的体现,是学校德育的主渠道,对学生的人生观和世界观的形成起着潜移默化的作用。中职校园文化的建设应与自身的人才培养目标相适应,突出办学特色,在创建"职业性"的同时,应凸显"人文性"。     

传递“育心”主张 培育健全人格——福州二十中办学理念探索

"传递育心主张,培育健全人格"的办学主张旨在培养学生积极的心态、强大的心力、丰富的心灵,保持学生健康的心理状态,形成健全的人格,享有幸福的人生。该文阐述了"育心"理念的内涵,同时从校园文化建设、教学体系改革、"育心"德育工作等方面论述"育心"理念的实践途径。     

试论高职院校办学特色的内涵及实现途径

高职院校办学特色包括专业建设、校容校貌、师资队伍、社会服务等显性特色和办学理念、服务宗旨、教风学风、管理制度等隐性特色,其办学风格的独创性、办学理念的导向性、办学资源的优质性、办学过程的稳定性、办学效益的区域性等应作为主要特征。通过创新办学理念、明确办学定位、营造独特校园文化、打造特色专业、建设"双师型"教师队伍、创新人才培养模式、造就高水平引领团队、强化服务功能是办学特色实现的有效途径。     

高职院校校园文化建设刍议

校园文化建设是高职院校提升质量的内涵发展的重要内容,对提升学生综合素质有着重要作用。高职院校加强校园文化建设要结合学校的办学理念与办学特色,强化师资队伍建设,注重凸显职业特色,将企业文化与校园文化对接,打造校园文化人文景现,营造和谐文明健康的校园文化氛围。     

浅谈广播电视大学教师在开放教育学习支持服务中的作用

为适应远程开放教育的要求,为学生提供完善的学习支持服务,实现以学生为中心,由被动接受知识传授向学生自主学习为主的转变,全面提高办学质量和办学效益,落实中央电大提出的"声誉质量是电大的生命;优质服务是电大的根基;强化开放和系统建设是电大的未来;高效运行是电大的保障"的办学理念。     

强化安全特色 提升办学品位——华北科技学院特色办学理念探析

特色建设是提升办学品位的理性发展途径,也是华北科技学院办学理念的具体体现。强化安全科技特色是我院始终不变的追求,是走科学发展观的必由之路。特色建设的"理念"、"结构"与"功能"是不断强化安全科技特色的三个层次,是逐步提升办学品位三个步骤,是提高学校社会知名度的三个阶段,是走办学特色与办学品位良性互动发展之路的三个环节。     

以人为本，重视学生的健康发展

坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,是我们党从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重大战略思想。对于教育来说,贯彻科学发展观有许多问题需要解决,其中最主要的是转变办学理念。办学理念作为基本的办学指导思想,深层次地反映着办学的价值取向,从根本上规范着教育者的各种行为。符合科学发展观的办学理念就是以人为本的理念,重视学生的健康发展的理念。从这一理念出发,我们既要把学校建设成传授知识的地方,学生读书的地方,更要注重开发人、培养人,使一切工作着眼于学生的发展,落实于学生     

世界知名大学国际化特征与新趋势及对我国大学的启示

从实践大学国际化微观主体出发,考察了4所具有代表性的世界知名大学国际化的特征与最新趋势.这几所大学在坚持开放办学理念上、重视学生频繁跨国流动、建设信息化校园以及积极参与国际大学联盟等思路与做法给我国大学国际化发展尤其以建设"世界一流高校"、"国际知名高校"提供了借鉴.     

构建和谐校园创建满意学校

小溪塔高中坚持科学的发展观和正确的育人观,以全面提升学生综合素质为办学宗旨,树立"致力学生终生发展"的办学理念,紧紧围绕质量生命线和安全保障线两大主线,坚持走以人为本、以德为纲、以法治校、以质兴校的办校之路,形成了敬业、爱生、善导、博学的教风,勤学、多思、严谨、创新的学风和求真、务实、文明、奋进的校风.     

高校图书馆与校园文化建设互动发展研究——兼谈成功学院图书馆建设和发展思路

本文从成功学院创办人"伦理、创新、品质、绩效"的办学理念出发,探讨了高校图书馆与校园文化之间存在育人性、文化性、创新性与和谐性的统一关系,指出高校图书馆对学生认知文化、价值文化和审美文化的影响,并从图书馆环境建设、制度建设、文献资源建设等方面论述了高校图书馆积极参与校园文化建设的途径。     

培养专科学历小学教师的几点思考

通过对培养专科学历小学教师的几点思考 ,阐述了五年制师范教育的办学理念、办学机制、以及培养目标和专业定位。在课程建设、学生能力培养及师资队伍建设等方面也提出了一些新的见解     

万里教育"以生为本"办学理念新诠释--"成长、成人、成才"学生发展模式研究

"成长、成人、成才"的学生发展模式是万里"以生为本"办学理念的深化和升华,在万里办学的过程中,"以生为本"的内涵不断得到丰富与发展,逐渐形成了以培养学生"体格健壮、人格健全、心智健康"为中心的学生发展新模式,并在万里教育实践中不断充实与完善.     

基于项目教学法的多媒体技术课程建设研究

针对多媒体技术课程涉及面较广、实用性很强,要求注重学生的实践应用能力培养的特点以及我校"应用型高校"的办学理念。以永定土楼展示系统为例,将项目教学法应用于多媒体技术课程的建设过程中,从而激发学生学习兴趣,提高学生解决实际问题和团队协作的能力。从本校2008级计算机专业学生在实训周的表现验证了该方法的有效性。     

加拿大语言学院分级模式对中外合作办学英语教学的启示——以加拿大圣力嘉应用艺术与技术学院为例

本文主要借助对加拿大圣力嘉应用艺术与技术学院ESL分级教学特点的简要分析,在深入分析合作办学英语教学现状的基础上,学习借鉴国外教学理念,结合教学工作实践,创新英语教学方式方法,尝试提出更适合中外合作办学的"小班化、分级制"英语教学新模式(Small Class and Ranking System,简称SCRS模式),营造不同于传统的、良好的英语学习氛围和环境,是全面提高合作办学学生英语综合素质和水平的有效途径。     

针对高职“3+2”学生学风改进的探索和实践

近十年来,随着高职教育教学改革不断深化,高职开始由规模发展向内涵发展、质量发展转变。学风是学校办学质量、办学理念和精神风貌的综合体现,直接影响到人才培养的质量和学校的竞争力。本文的学风调查对象是杭州职业技术学院信息电子系应用电子专业"3+2"1141班。通过对这么一个典型的高职"3+2"直升班级学风的分析,可以得到高职院校学生的特点和学风的特点,由此我们可以对高职院校学生学风的改进进行探索和实践。     

建设应用性大学,学报应做些什么

高校学报的基本性质是"学术理论刊物",基本功能是"反映本校科研和教学成果".主办学校的办学宗旨、办学定位规定了学报的具有特殊要求的办刊宗旨、编辑方针,尤其是学报定位和特色.北京联合大学提出"建设应用性大学"的办学宗旨,<北京联合大学学报>应按照学校的发展思路,以建设应用性大学为办刊理念,把学报的发展融入到学校的整体发展中去.     

"五个确立"办学理念指导下的高职实用型人才培养模式

在对目前高职教育多元化的理论与实践研究的基础上,首次提出了"五个确立"的办学理念,并对在这一理念指导下的高职实用型人才培养模式进行了探讨,同时从专业建设的品牌意识、教学体系的实用性调整、人才培养的方式、师资队伍建设的"双师型"取向等方面进行了深入的思考。